教育の支援に関する事項
資料 2 ~ 特別支援教育及び教育を支える環境整備に関する参考事例集 ~ 1. 特別支援教育 (1) インクルーシブ教育の推進 参考事例国の特別支援教育の推進に係る審議の動向 共生社会の形成に向けたインクルーシブ教育システム構築のための特別支援教育の推進 ( 中央教育審議会初等中等教育分科会報告 平
... について共通理解を深めることにより、保護者の障害受容につなげ、その後の円滑な 支援にもつなげていくことが重要である。また、本人・保護者と市町村教育委員会、 学校等が、教育的ニーズと必要な支援について合意形成を図っていくことが重要であ る。 ...
8
協会提出資料 特別支援教育への作業療法士参画モデル案に関する報告 ~ 文部科学省が示す発達障害等支援 特別支援教育総合推進事業に沿って ~ 平成 23 年 3 月 保健福祉部 ( 発達領域チーム )
... チームは特別支援教育における作業療法の有用性を京都府内 の学校教育現場に啓発・広報し、学校教育との連携システムの構築を目標に活動を行っ ている。平成 20 年度からは毎年、作業療法推進活動パイロット事業助成を得て都道府県 士会として先駆的に活動を展開している。 ...
16
多文化の子どもの教育支援に関する一考察 −「埋もれた」マイノリティの存在に焦点をあてて− [ PDF
... 2003) の記述から、多文化の子 どもの教育達成を高める要因が帰納される。 それは、 「家 庭環境は子どもの教育達成に向かうアスピレーションに 大きな影響を及ぼしており、アスピレーションが高いほ ど教育達成の度合いが高くなる」ということである。第 3 章の第 3・4 節において、 ...
4
14 pp 聴覚障害者のアイデンティティ形成に関する検討 藤嶋桃子 ( 愛知教育大学大学院特別支援教育科学専攻 ) 岩田吉生 ( 愛知教育大学特別支援教育講座 ) 要約聴覚障害者のアイデンティティ形成に関する研究は, 我が国でも多く行われてきた これまでの研究より, 聴覚障
... このような「障害認識を含む自己認識」と「社会的 受容の難しさ」を通して聴覚障害者は，これまでの健 聴者との関わりよりも同じ聴覚障害者との関わりを求 め始める。しかし，ろう者は地域の学校で学んできた 子たちと異なるコミュニケーション方法である手話を 堪能に用いており，自分とはまた異なる存在であると 感じてしまうこと，これまで健聴者のなかで自身も周 ...
6
子ども・子育て支援法に基づく子どものための教育・保育に関する事務（私立幼稚園・認定こども園1号認定）
... [平成26年４月 様式２] 特定個人情報保護評価書（基礎項目評価書） 評価書番号 評価書名 31 子ども・子育て支援法に基づく子どものための教育・保育 に関する事務（私立幼稚園・認定こども園１号認定） ...
4
2 項目別評価 Ⅰ. 教育研究等の質の向上の状況 < 評価結果の概況 > 非常に優れている 良好 おおむね良好 不十分 重大な改善事項 (Ⅰ) 教育に関する目標 1 教育内容及び教育の成果等 2 大学院課程の教育内容及び成果等 3 教育の実施体制等 4 学生への支援 (Ⅱ) 研究に関する目標 1 研
... ＜特記すべき点＞ （優れた点） ○ 海外大学との教職員及び学生の交流の促進 短期留学事業として、欧州、米国、韓国、ロシア、中国等の 11校の協定校に、第２期 中期目標期間に学生延べ 83名、教職員延べ96名をそれぞれ10日程度の日程で派遣してい る。平成23年度から海外協定校からの国際教育短期受入プログラムを実施し、手話・点 ...
44
平成28年度「家庭教育の総合的推進に関する調査研究～家庭教育支援の充実のための実態等把握調査研究～」報告書
... 次に長時間労働者は、過半数以上が「経済的負担」を感じ、行政がすべきこととして「子育ての 経済的負担を軽減すること」を挙げているため、単親世帯（配偶者なし）と同様に、経済的な負担 を軽減する支援を充実させることが求められる。また、家庭教育に関する情報を「配偶者」や「実 母」から得ているが、2 割以上が情報を十分に得られていないと感じている。他の属性に比べて時間 ...
155
茨城県における 通級による指導 と 特別支援学級 の現状と課題 IbarakiChristianUniversityLibrary ~ 文部科学省 特別支援教育に関する調査の結果 特別支援教育資料 に基づいて茨城キリスト教大学紀要第 52 ~号社会科学 p.145~ 茨城県における 通
... 中学校の生徒に関しては最も多い所では２， ４６５名（東京都）である一方，最も少ない所で は３９名（高知県）となっている。こうした児童生徒の人数については，各都道府県におけ る義務教育段階の児童生徒の総数などの違いを当然考慮する必要があるが，都道府県に よって通級による指導を受けている児童生徒の人数が大きく異なることは明らかである。 ...
6
目 次 Ⅰ 教員補助員配置事業 の概要 P1~2 Ⅱ 特別支援教育 の視点での支援 P3~6 Ⅲ 特別支援教育 に関する活用事例 P7~10 Ⅳ 生徒指導 の視点での支援 P11~12 Ⅴ 生徒指導 に関する活用上の留意点 P12 Ⅵ 教育相談 の視点での支援 P13~14 Ⅶ 教育相談 に関する活
... 3 さわやか相談室及び市の教育相談室での相談状況 さわやか相談室や市の教育相談室における相談状況を見ると不登校や性格・行動、友 人関係についての相談が多数を占めています。その中で最も多いのが不登校の相談で、 全体の約４割を占めています。全国的にも、不登校児童生徒への支援は大きな課題とな ...
20
資料１ 特別支援教育の在り方に関する特別委員会報告 参考資料24～概要
... 能、小・中学校等の教員に対する研修協力機能、障害のある児童生徒等への施設設備等 の提供機能といったセンター的機能を有している。今後、域内の教育資源の組合せ（ス クールクラスター）の中でコーディネーター機能を発揮し、通級による指導など発達障 ...
29
「高等教育段階における学生への経済的支援の在り方に関する調査研究」2
... クリントン政権（1993 年～2001 年）下では、連邦政府による学生支援制度の改革が進めら れた。この流れの中で、連邦教育ローンについても既存の FFELP に加えて新たに連邦直接ロー ン（FDLP）を導入することが 1993 年の学生ローン改革法（Student Loan Reform Act）によっ ...
65
家庭教育支援チームの在り方に関する検討委員会 第3回 配付資料
... ２．家庭教育支援チームの役割について （家庭教育支援チームの必要性） ○ 家庭教育は、それぞれの家庭の自主性に基づいて行われるものであるが、地 域の状況や経済的な格差や生活のストレスといった各家庭の状況に関わらず等 ...
20
青森県総合学校教育センター研究紀要 [2011.3] Ⅰ1-01 特別支援教育 発達障害児のための支援システムに関する研究 (1) - プランニング 注意を高めるプログラムの開発 - < 注 1> 特別支援教育課指導主事柿﨑朗他 6 名 要 旨 発達障害児のための支援システムの一環として,PASS
... PASS理論 支援プログラム DN-CAS Rey-Osterrieth複雑図形 Ⅰ 主題設定の理由 平成19年に施行された学校教育法の一部改正，及び「特別支援教育の推進について（通知）」（文部科学 省，2007）により，障害等に配慮した教育は，特別支援学校及び小・中学校の知的障害，肢体不自由，病弱 ...
10
特別支援教育における ICT 教育に関する調査 のまとめ 奈良教育大学特別支援教育研究センター (2014 年 4 月 ) 1 / 24
... ICT の整備・活 用状況の実態を知り、課題を明確にすることである。したがって、本稿では調 査結果の概要と考察を行うが、考察部分については調査結果（Ⅳ）のうち、ハ ード面の整備についての言及は控え、ソフト面での課題や工夫点などを中心と して今後の取り組むべき課題についてふれることとする。 ...
24
「高等教育段階における学生への経済的支援の在り方に関する調査研究」3
... 20 のトップ研究大学）の大学の学生は２倍の奨学金を受給して いることが示されている（Callender, Wilkinson and Hopkin 2009）。さらに，カレンダーによ れば， OFFA のアクセス協定（Access Agreement）は高等教育機関が提供する学生への経済的 ...
73
学習者と教師に対する情報教育アドバイザーによる支援に関する研究 [ PDF
... 研修と授業での活用がなかなか結びつかないのは、未だ 操作に関する研修が多く、結果、授業での活用のイメージ が教師にわかないからである。日頃コンピュータを活用し た授業をあまり行なわない教師の中には、学校で保有して いるソフトウェアにどういったものがあるか知らない者 も少なくない。教科の学習で利用することができるような ...
4
目 次 1. 事業の目的 p 事業の概要 2. 支援内容 p 支援コースと支援メニュー 2.2 補助対象経費に関する注意事項 2.3 支援内容に関する注意事項 3. 応募手続き p 応募要件 3.2 応募方法 3.3 受付期間 3.4 採択予定社数 3.5
... 採択企業は、下記１）～４）の書類を提出する必要があります。 １）実施計画書（中小機構指定様式） ２）実施報告書（中小機構指定様式） ３）補助金支払いに係る経費証憑書類一式（原本） ・・・ ［コピー後、返却します] ４）本事業に関するアンケート調査票（中小機構指定様式） ・・・ ［支援終了後 3 か年] ...
22
社会的弱者への教育支援に関する分科会 報告書 ( 案 ) ~ 子どもの貧困 機会格差是正に向けて ~ 平成 30 年 月 日 日本証券業協会 証券業界における SDGs の推進に関する懇談会 社会的弱者への教育支援に関する分科会
... ノーベル経済学賞を受賞したシカゴ大学のヘックマン教授らは 1960 年代にアメリカで行 われたペリー就学前計画を基に人的資本投資の収益率の推計を行った。ペリー就学前計画 とは、経済的に恵まれない３歳から４歳の子どもたちを対象に、就学前教育を２年間ほど受 ...
29
いわき地区の特別支援教育に関する相談室のご案内 いわきサポートブック | いわき市役所
... こんな教育相談をお受けします。 ○身体の動きの不自由さや運動面への配 慮はどうしたらよいの？ ○車いすや補助具の使い方を教えて！ ○肢体不自由のある子どもの就学や進路 についての情報が知りたい！ ...
1
目次 1 トキの公開に関する基本方針 トキの公開にあたっての教育 普及事項 公開するトキの個体の選定
... ４ 公開する施設及び公開方法の詳細 ---------------------------------------- ５ ５ 公開にあたっての管理体制 ---------------------------------------------- 14 ６ トキの一般公開に対する助言機関及び支援体制 ---------------------------- 15 ７ ...
20