教職員の職務遂行能力の向上
(2) 階層別選択研修 民法 研修名 民法の仕組みや考え方について理解を深めるとともに 最新の改正状況等を学び 自治体職員としての職務遂行能力の向上を図る /5,10,13,20 ( 101) 95 行政法 講義を通じて理解を深め 職務遂行能力の向上を図る 様々な行政実例を取り上げ
... (№11～25） 87 自律型職員を目指し自らの志向 や能力を確認すると共に、今後 求められる職員像としてダイ バーシティを踏まえた働き方改 革の重要性を理解し自己の能力 開発と組織貢献度を高めるキャ リア設計を再考する。また、行 政と住民がともに望む実効性の 高い政策を立案するための方法 を学び、論理的思考や調整する ...
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PDFファイル 書籍・出版物紹介｜教職員能力開発拠点－愛媛大学教育企画室
... 2016年，2017年ともに『初等体育』の未受講生より受講 生の方が有意に低かった項目は「16．運動技能を向上させ る指導ができる」であった。体育授業では，あくまで技能 が中核となることから，運動技能を向上させる指導ができ るという項目において，心配度が有意に低い結果であった ことは，『初等体育』の到達目標の１つである「小学校体 ...
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教職員研修制度の日韓比較研究 [ PDF
... 1988 年の地方教育行政法等の改定により創設された 初任者研修制度のねらいは、新任教員の資質能力の向上 のみではなく、 これを通して初任者の成長を助けるため、 校内において協同体制を確立し、しかも全教職員が相互 に学ぶ機会を持つなど、学校全体の活性化に資すること ...
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これからの学校図書館担当職員に求められる役割・職務及びその資質能力の向上方策等について（報告）（後半）
... 年度はじめには「教職員版図書館利用ガ イド」を作成し、配布しています。この利 用ガイドには、図書館の基本的な利用方法 に加えて、調べ学習を行う際の資料提供、 教室への資料貸出、授業内容に関する特集 展示の設置やブックリストの作成といった 授業支援に関するサービスについても詳し く明記します。提供できる図書館サービス を具体的に提示したことにより、レポート ...
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実施報告書PDFファイル イベント・セミナー｜教職員能力開発拠点－愛媛大学教育企画室
... ３）アロンソンによるジグソー学習法利点 心の共感 ①一緒に取り組むことにより、学習者が相互に好意を持つ→ 学校を好きになる→相手に教えることにより、自尊心が高まる ②競争意欲の低下（協調性の向上） ...
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PDFファイル 書籍・出版物紹介｜教職員能力開発拠点－愛媛大学教育企画室
... 課外授業「観光英語」の開発とその実践 は じ め に 米国など英語が日常的に使用されている環境での英語学 習とは異なり，わが国のように英語を学ぶ目的が希薄とな りがちな「外国語としての英語学習環境」において，明確 な目的と使用場面を設定したプロジェクト型の授業は，グ ローバル人材育成の一側面となる語学力の向上に期待でき ...
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「少人数学級の推進など計画的な教職員定数の改善について」～子どもと正面から向き合う教職員体制の整備～資料編 参考資料
... 規模及び教職 員の配置の適正化に関し、公立の小学校の第二学年から第六学年まで及び中 学校 （中等教育学校の前期課程 を含む。） に係る学級編制の標準を順次に改 定することその他の措置を講ずることについて検討を行い、その結果に基づい て法制上の措置その他の必要な措置を講ずる ...
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PDFファイル 書籍・出版物紹介｜教職員能力開発拠点－愛媛大学教育企画室
... 載せておくと学習効果を高めることができる。実際，意欲 のある学習者は自分の導き出した答えとプリントに掲載さ れた最終結論が一致しないことに気付けば，解法に誤りが ないかを確認するために復習したり，計算し直したりする。 そして，それなりに実力があれば，誤りは放置されること なく修正され，学習者の授業内容に関する理解は深まる。 以前，筆者は最終的な答えなどは提出期限前には知らせ ...
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PDFファイル 書籍・出版物紹介｜教職員能力開発拠点－愛媛大学教育企画室
... 次に学校や教育分野に関連付けた考察をみると，「学校 現場でも専門性向上やチーム体制を推進すべき」という意 見が最多であった。教育現場でも子どもの状況に応じた教 育のためには幅広くかつ専門的な対応が必要とされ， 「チー ムとしての学校」という概念が提唱され，役割分担や専門 家との連携・協働が推進されている（文部科学省，2016）。 ...
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全職務共通職業能力評価シートサンプ職業能力評価シート ( 卸売業 メーカー サービスレベル 1) Ⅰ. 職務遂行のための基準共通能力ユニット職務能力ユニット能力細目職務遂行のための基準自己評価上司評価コメント 企業倫理とコンプライアンス 1 諸ルール 法令の内容の把握 2 法令 ルールの遵守 2 1
... 職業能力評価シートは、「共通能力ユニット」と「選択能力ユニット」の2つから構成されて います。「共通能力ユニット」は、職種・レベル共通で求められる項目であり、メーカー・サー ビス、リテール・サービス、ロジスティクスのレベル1では同じ項目が設定されています。「選 ...
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PDFファイル 書籍・出版物紹介｜教職員能力開発拠点－愛媛大学教育企画室
... を目指す者が多数を占める受講者は，学校のことや学校内 の「児童生徒」としての子どものことは，普段の授業科目 でよく学んでいる。しかし，学校外部の生活，とりわけ 家庭や地域にとどまらない消費空間やサイバー空間など ３） で生きる「少年」としての子どもについて，意識的に学ぶ 機会はそう多くない。受講者は本科目を通じて，学校外に ...
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PDFファイル 書籍・出版物紹介｜教職員能力開発拠点－愛媛大学教育企画室
... 半構造化インタビュー調査を実施した。協力者は，研究者 のネットワークからリクルートし，地域住民と連携・協働 する能力が高いと教員間で認められているＡ，Ｂ県の教員 ３名および，Ｂ県のコミュニティ・スクール担当教員２名 と地域コーディネーター２名の計７名である。協力者の概 要として，教員は30歳代女性１名，40歳代男性２名，50歳 ...
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教頭による職務遂行の過程を規定する構成要因に関する研究 [ PDF
... としての役割について法的・理論的な面を中心に経営論 の立場から述べる。第３章では教頭が日常的に校務とし て、組織成員に対してどのような働きかけをするか、教 育現場の現状を踏まえながらリーダーシップ論を述べる。 第４章では調査研究を基に統計的に教頭の職務の現状と 遂行過程における組織文化形成の因果関係を考察する。 ...
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PDFファイル 書籍・出版物紹介｜教職員能力開発拠点－愛媛大学教育企画室
... 当職の経験から 2 点だけ時間配分についての Advice を 述べると，まず「色チョーク」の利用を薦めたい。数学の 場合，黒板が重宝で，学生にも手を使って覚えさせ計算さ せることが一番効果的と信じている。その場合，学生の理 解のスピードが遅いのを待つ為にも，また要点の理解を助 ...
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PDFファイル 書籍・出版物紹介｜教職員能力開発拠点－愛媛大学教育企画室
... 第四筆者の記述（④） 研究テーマを設定して以降，私に は大きく２つ取組みの変化があった。１つ目は，学習支援 中に児童を丁寧に観察し，児童の学習のつまずきを発見す るようになったことである。以前は児童が学習中に分から なそうにしていたり，止まっていたりする時だけに支援の 必要性を感じていたが，支援を重ねていく中で，分からな ...
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県立学校教職員人事評価教職員人事評価実施要綱 ( 総則 ) 第 1 条県立学校教職員 ( 以下 教職員 という ) の人事評価は 地方公務員法 ( 昭和 25 年法律第 261 号 ) に定めるもののほか この要綱の定めるところにより実施する ( 目的 ) 第 2 条人事評価は 職務遂行過程で教職員
... その都度県教育委員会が指示する期間 ※1 条件付採用期間中の職員は、条件評価用シートを用いての評価とする。 ※2 正式採用後は定期評価に準じて評価を実施する。 ※3 臨時的任用・任期付任用の職員は、特別評価シートを用いた上期、下期ごとの評価とする。 それぞれの評価にあたっては、評価する時点で確認された状況から各期末までを見込んだ評 価とする。 ...
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A4 判の大きさの下記の 3 種類のシートを ジョブ カード といいます 様式 1 ジョブ カードとは 目標とする職業や職務 働き方 向上 習得すべき能力などを記入します 様式 キャリア プランシート 2 職務経歴シート 3 職業能力証明シート 職務の内容や職務の中で学んだこと 得られた知識 技能な
... □ 有期実習型訓練を実施する事業主に従来から雇用されてい る有期契約労働者等、または、新たに雇い入れられた有期契約 労働者等で、下記の①と②のいずれにも該当する方。 ①ジョブ・カード作成アドバイザー（または、キャリアコンサル タント）により、職業能力形成の機会に恵まれなかった方 （以下のa.、または、b.に該当する方）として、有期実習型訓練を ...
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(5) 現業職給料表は 職員の給与等に関する条例 ( 昭和 31 年京都府条例第 28 号 ) 第 29 条に規定する職員に相当する教職員に適用する (6) 指定職給料表は 学長である教職員に適用する 3 教職員 ( 指定職給料表の適用を受ける教職員を除く ) の職務は その複雑 困難及び責任の度に
... ４ 教職員（適用日において、その職務の級における最高の号給を受けていた教職員（京都府公立大 学法人教職員給与規程（規程第15-12号（以下「平成26年改正規程」という。））附則第３項の規定 による号給を受けたことにより最高の号給を受けることとなった教職員を含む。）及び指定職給料 ...
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教職員の再任用の選考基準等，教職員の再任用の募集形態等
... ・高等学校の教諭，実習助手については，基本的に希望者全員を任用している。 50 さいたま市 ・在職中の勤務実績（勤務状況）、健康状況の確認、面接の実施等に基づき、総合的に選考する。 51 千葉市 ・従前の勤務実績、面接等による選考を行う。 52 川崎市 ・再任用希望者の能力、意欲、勤務実績及び健康状況等について総合的に判断し選考する。 ...
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「少人数学級の推進など計画的な教職員定数の改善について」～子どもと正面から向き合う教職員体制の整備～資料編3
... ③ 能力・実績に基づく人事管理の徹底、職業生活の節目における職員の将来のキャリアプランに関する意向の聴取、 職員が培ってきた多様な専門的知識や経験を公務内で積極的に活用できる環境の整備、人事交流機会の拡大等の対 ...
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