教材・題材について
Nishitani 2014 学校教育における地域文化財の教材化 つくば市旧矢中邸を題材とした授業実践
... も参加しており、世界遺産地域以外の学校も、各地域 での学習成果を発表し、地域を越えた情報共有を行っ ている。 （ 3）千葉大学教育学部附属中学校の世界遺産教育 千葉大学教育学部附属中学校では、総合的な学習の時 間に「共生の時間」を展開し、様々なゼミを開講して いる。平成 25 年度から「世界遺産ゼミ」が開講され、 世界遺産から国際、環境、平和などを学ぶ学習を展開 している。世界遺産そのものについての学習も行って ...
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第 3 学年図画工作科学習指導案 平成 27 年 11 月 4 日 ( 水 ) 第 5 校時場所図工室 1 題材名 こんにちは ふわふわさん ~ やわらかい材料を使って遊ぼう ~ A 表現 (2) 感じたこと 想像したことを工作に表す活動 B 鑑賞 (1) 2 題材について (1) 題材の意図と可能
... （３）本題材を指導するに当たって 本題材は、柔らかい材料の触り心地を味わいながら表現を楽しむ活動である。児童にとって は、これまで紙や粘土など、形をつくりやすい材料を主に使用して作品を製作してきたため、 綿のように形をつくりにくい柔らかい材料を主に作品づくりを行うのは初めての経験となる。 そこで、導入の段階では、綿を主な材料とした作品例を見せたり、体全体を使って綿の「ふ ...
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1. 日時 日時平成 年 ( 年 ) 月 日 ( ) 時間目 ( 時 分 ~ 時 分 ) 2. 場所 場所 市立 中学校 室 3. 学年 組 人数 学年 組 人数 年 組 名 4. 単元 単元 ( 単元名 ) ( 小単元名 ) 5. 教材観 ( 題材観 ) < 教材観の考え方 > 教科書の該当単元全
... ６．生徒観 本単元について、どのような学習（学び）をしてきたか（学習の程度）を、小学校段階から記述しま す。 「○年○組の生徒は元気よく仲の良い学級である。しかしながら、授業になると積極的に発言する 生徒は少なく・・・」という表現は、通常の教科の指導案では使いません。 ...
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DSpace at My University: 日本人学習者の会話の停滞について― 韓国語の会話事例を題材に ―
... 韓国語教育の研究分野では発音教育を中心に、学習者の発音誤用に関する研究が続けら れている。発音に関する研究は多数あるが、日本語母語話者の韓国語学習者（以下、日本 人学習者とする）を対象にしたものとして次のような研究を取り上げることができる。ま ず、発音教育に関して、우인혜（Woo Inhe, 1998）は、日韓の言語比較を通した発音の教 授法を提案し、정명숙・이경희（Jeong Myengsuk・Lee Gyenghi, ...
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反転授業におけるビデオ教材の利用についての実践報告
... 反転授業を導入した時点で、学習者には、このアンケートを前期の終わりに 行うことを前もって知らせた。新しい課を授業で勉強し始める前に、学習者に は２つのキーフレーズを聞くように指示したので、事前にビデオ教材を見たか どうかは把握できた。初回から学習者全員が見たかは把握できなかったが、徐 徐に見るようになった人数が増えたことが学習者の授業への取り組み方から確 ...
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られる 日常の生活場面でも, そのことを裏付けるような行動が時折見られることがある (3) 教材について 1 教材名 手品師 出典 : 新しい道徳 6 東京書籍 2 価値 A-(2) 正直, 誠実 3 教材について本教材は, あまり売れない手品師が大劇場のステージに立てるチャンスを捨て, 男の子と交
... 【予想される課題】 ・事前に児童が選んだ課題で対話を始め，どう ・なぜ手品師は自分の夢を選ばなかっ してその課題を考えたのか理由を発表させる。 他者 たのか ・対話の途中で，手品師の行動について，自分 理解 ・大切な約束は友情を超えるのか。 だったらどうするかを心情スケールにネーム カードを貼らせ，それぞれの考えを可視化す ...
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絵画の指導についての模索－自作を教材として用いる試み－
... ６ CapturedAngel 2006,Acryl i conCanvas,1303㎜×1620㎜ 以前、細くて長い線を引くのに散々苦労した覚えがある。マスキングテープを根気よ く数ミリ幅で平行に貼って塗ったり、注射器に絵の具を入れて押し出したりと、いろい ろ試してみたが、上手くいかなかった。マーカーを使えばいとも簡単なことが、筆だと 極めて難しい。こんな理由から、檻を題材にした絵を描きたいという気持ちはあったが、 ...
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5 題材の目標 生涯発達の視点から各ライフステージの特徴 課題について理解す 青年期の自立について考え, 男女の協力などについて考え 結婚 家族 家庭の意義や機能などについて理解し, 自の問題として考え 6 題材の評価規準関心 意欲 態度 思考 判断 表現 技能 知識 理解 自自身のことや, 自らし
... （３）指導観 家族については，生徒自身の家庭環境が様々であり，課題を抱えている場合もあるため， 「理想の家 族像」や「こうあるべき」といった考えを与えないような配慮が必要である。そこで，設定家族によ る事例検討を通して客観的に考えられるような仕掛けや工夫を行う。また，多様な人生観に触れられ るよう DVD など視聴覚教材を取り入れる。 ...
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幼児教育を学ぶ学生のための造形表現の教材について 1
... 思った。楽しんで取り組んでいるうちに端に詰めることを体得できる教材を考えようと 思った。 たどり着いたのが本課題『 7 匹のうさぎ』。ウサギの形とニンジンの形が印刷された 小さな画用紙を線に沿って正確に切り取り、それを型紙にして 1 枚の折り紙から 6 匹の ウサギと 6 本のニンジンを切り出してみようというもの。まずは、型紙を折り紙の上に 載せてトレース。この際、当然ながら耳が重なったり頬が欠けたりしてはダメ。ピッチ ...
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高等学校数学「課題学習」の教材開発について-香川大学学術情報リポジトリ
... 課題学習が成立するかどうかは，教材の質に ほとんど依存するといってよい。日常で生活に 関連する課題であっても，幾何の課題であって も同様なことがいえる。課題に対して一人一人 の生徒が一歩を踏み出して考えることで，様々 な探究や学習意欲を生み出すことになろう。本 稿の教材開発の視点の重要性が，今後の高等学 校の授業研究の一歩になることを期待したい。 今後の研究の課題として，次のことがあげら れる。 ...
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音楽科学習指導案題材名 いろいろな音色を感じ取ろう 学年 : 第 4 学年 13 名 ( 男子 8 名 女子 5 名 ) 日時 : 平成 26 年 10 月 15 日 ( 水 ) 第 5 校時指導者 : 安芸高田市立根野小学校大野裕子 1 題材について 題材の目標 いろいろな音の特徴や音色の違いを感
... 「バディネリ」の主旋律は，細やかな動きを 軽やかに表現しており，すんだ音色のフルート の演奏のよさを味わえる教材である。 「クラリネ ットポルカ」は，広い音域を表現することがで きるクラリネットの特徴や，その多彩な音色を 感じ取って聴くのに適した教材である。 「音のカーニバル」は，歌とリズムが一体化 している教材である。材質の違いによる打楽器 の音色や響きを感じ取る「音づくり」では，そ ...
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絵画の指導についての模索 ―自作を教材として用いる試み 4―
... 前とは違う絵を描いたつもりでも、他人の目にはそうは映らないかもしれないし、同じ 題材を２、３回使うこともなくはない。とはいえ、同じような絵を描き続けている絵描 きに比べれば、続けていないと思っている。では、このような制作は滅茶苦茶つらいの かと言えば、続けて描くよりは、はるかにつらい。私は両方やったから解る。同じよう な絵を続けて描かない場合は、新しい題材探しが必要になるし、制作途中での未知なる ...
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教材ドットコムオリジナル教材
... 【問題１】「押してね！」というボタンを押したら、「ありがと！」とアラート表示するＨＴＭＬ文書を作成しなさい。 【ワンポイント！】フォーム 「JavaScript ではフォームと呼ばれるオブジェクトがあります。 「これはユーザーに文字を入力してもらったり、メニューからあるひとつを選んだりと、利用者との接点に関するプログラム の部品群のことを言います。」 [r] ...
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故事成語を題材としたレポート作成
... 故事成語は漢文に起源をもつものがほとんどを占める。国語科教科書の漢文教材としては、小学校およ び中学校では漢詩と『論語』 、高等学校の「国語総合」では漢詩のほかに思想や史伝の文章が加わる。そ のいずれにおいても故事成語の出典が好んで取り上げられている。またそうした単元の末尾には故事成語 の由来と意味を調べさせる言語活動やコラムが置かれていることが多い。一方、高校までに学んだ国語科 ...
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グローバル化の中の教材土着化問題について ―中国の日本語教材をめぐって
... ジョン、課程の違いによって多種多様な日本語 教材を用いてきた。それに加え、日本語教材の 編集にも携わってきたおかげで、外国語習得者 にとっての教材内容の重要性を十分に認識して いる。周知の通り、国際的な動向を踏まえた教 育理念として、レベルの高い複合型外国語人材 を育成し、学生の実践能力・独自の思考能力を 強化するために、外国語教育は読むこと・書く こと・聴力・会話にとどまってはいけない。大 ...
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H31 6 年生 B 移行期間における学習内容例 使用教材 単元タイトル 題材時数表現 ( 児童の発話例 ) 語彙 ( 児童が使う語彙例 ) HF2 1 Do you have "a"? Do you have ~? 言語 Yes, I do./no, I don't. 文字 4 アルファベット小文
... ・ ある物の場所や物の位置関係について説明を聞き，道案内をしたり 宝探しをしたりする。 ・ 文字の音に慣れ親しみ，活字体の文字を読んだり書いたりする。 ※本単元は，８時間構成であるが，４時間構成しているため，十分に物 の位置を表す表現に慣れ親しむことが難しいと思われる。そこで，この 単元以降も意識して，物の位置を表す表現を指導者が使うようにし，十 分慣れ親しませる必要がある。 ...
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第 6 学年学級指導指導案日時学級指導者 平成 16 年 11 月 26 日 ( 金 ) 6 年 ( 男 7 名女 12 名計 19 名 ) 教諭川戸司朗 1 題材名ゲームと生活 2 題材について (1) 教材観 今やゲーム機を持っていない子供たちはいない ゲーム機の種類もファミコンからゲームキュー
... ７ 板書計画 課題 ◎ どんなところが楽しいですか。 ・キャラクター同士で戦ったり、キャラクターを操作して。 ・進めていくのが楽しい。例えばレベルアップしたとき。 ・バトルで勝てると楽しい。 ・現実ではできない体験とか色々できるから。 ・現実にはないところ。 ・仲間と冒険して助け合うこと。 ・敵を倒したときの快感。 ・負けたときの悔しさ。 ・分からなかった仕掛けなどが解[r] ...
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トーク教材
... このように、1つの話題に対してだいたい3つずつくらい話を膨らませると良いでしょう。10話題ほど用意 しておけば、トークの間に困ることはないでしょう。ひと通り終わったら、 「 Please tell me about yourself.（あなたについて教えて下さい） 」 と言って自己紹介を促しましょう。 Ending the Talk ...
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1 題材名つくろう! マイ三ツ星ごはん & みそ汁 第 5 学年家庭科学習指導案 指導者 1 組担任大懸謙一男子 18 名女子 20 名計 38 名 2 題材について本題材では 日本の伝統的な食事とも言える米飯とみそ汁を取り上げ 米飯とみそ汁作りの調理に関する基礎的な知識や技能を身に付け 日常生活で
... ○ 成長マップの作成と自分の学び・よさの見つめ（自信と意欲を育むための評価の工夫） ２学年間の学習を見通した成長マップを活用し、題材ごとに学習の成果や気付きを記入する。それにより、 できることが増えている自分の成長を確かめ、評価すること（自己評価）ができると考える。また、学習での 反省や課題も記入することで、６年生で同じ内容の題材を学習する際の目標を立てる上でも役立てることがで ...
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「少子高齢化地域における高年齢者雇用促進と若年層雇用との競合性について-長崎県を題材に-」
... との問いに対し、約２割の企業が新卒採用者あるいは中途採用者を抑制せざるを得ないと 回答している。これらのことを見ると、この法改正は企業にとって少なからず負担を与える ものであったことが伺える。 以上、高年齢者雇用安定法の改正について見てきたが、少子高齢化が進行する中で法や政 策により高年齢者雇用を促進することは重要なことではあるが、それに伴い、上述したよう に、 ...
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