教員養成課程を，
教員養成課程（教職課程）履修要項
... ●参加対象学生について 経営学部スポーツ経営学科に在籍し、中・高の保健体育科教員免許取得をめざす3年次以上の 教職課程履修者で、2年次終了までに「特別活動論」 「保健体育科教育法Ⅰ・Ⅱ」 「教職総論」 「教育 原理」の単位を修得済みの者とします。 （「特別活動論」については、3年次履修中でも可。） ...
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中国の大学における教員養成カリキュラムの現状と課題に関する考察 -「教師教育課程標準（試行）」への検討を通じて- [ PDF
... 数に占める割合が高く、教職専門課程とのアンバランス を生じているという問題点がある。次に、教職専門課程 について、教職専門課程の単位数が総単位数に占める割 合が低く、授業科目が足りないという課題も言われ、教 育現場と乖離し、 実用性が低下しているとされる。 また、 科目の設置上には、教科専門課程をより重視し、教職専 ...
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保育実習経験による保育者観と子ども観の変化の検討：教員養成課程の学生との比較を通して
... 年時、教員養成課程学生）の分散分析 を行ったところ、有意差が見られた（Basic Skills p＜.01 Child-Centered p＜.01）。 多 重 比 較 を 行 っ たところ、いずれも 1 年時と 2 年時には有意差が見ら れなかったが、1 ...
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小学校教員養成課程の体育科における模擬授業の効果 : テキストマイニングによる自由記述形式の回答文に対する検討
... ４．考察 本研究では，４年生大学の小学校教員養成課程におけ る「初等教科教育法（体育）」での模擬授業（ゲーム・ ボール運動）の効果について，テキストマイニングによ る自由記述形式の回答文に対する検討を行った。その結 果，模擬授業の「良かった点」では，練習時間や作戦会 議の時間を確保したこと，ホワイトボードを活用しチー ...
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保育者・教員としての資質能力・ コンピタンスイメージの変遷について（１） ―保育・教員養成課程への入学志望動機及び取得予定免許資格の観点から―
... 求められている（OECD、２ ０ １ ６） 。わが国においては、文部科学省が昭和６ ２年 １ ２月１ ８日付けの本審議会答申「教員の資質能力の向上方策等について」にお いて、教員の資質能力を「専門的職業である『教職』に対する愛着、誇り、一 体感に支えられた知識、技能等の総体」と定義づけし、普遍的な資質能力と社 会の要請に応じて可変する資質能力とに分別している（http : ...
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保健体育教員養成課程における学習指導案作成と模擬授業の実践－「保健体育科教育法（陸上）」の取り組み－
... かない場面が随所に見受けられた。現場の教員は、本時の到達目標とそれを達成させるための学習課題 を設定し、学習課題を克服するための活動内容と方法を考え授業を立案する。しかし学生たちは、陸上 競技に関する基礎的知識の不足、運動特性への理解不足、経験の少なさが要因となって到達目標に合わ ...
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教員養成課程の学生における自律性支援―統制の 有効性認知に関する研究-香川大学学術情報リポジトリ
... 有効性認知が低かった。この結果には、中学校 教員を志望する学生が自身の中学校時の経験を 想起したことが影響しているかもしれない。小 学校から中学校への学校移行において、学習 に対する内発的動機づけが低下することが指 摘 さ れ て い る（Gottfried, Marcoulides, Gottfried, & Oliver, 2009; Lepper, Corpus, & ...
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広島女子高等師範学校から広島大学再編における音楽教員養成 －体育・音楽教員養成から音楽教員養成へ－
... 10 自の工夫を凝らして丁寧に教育実習を展開している。 表６は 1953（昭和 28）年度の教科に関する専攻科目単位表である。「ピアノ，声楽，管弦打，理 論」の４分野に分けられ専門に応じた教育が展開され， 56 単位が必修とされる。1949（昭和 24）年 の「教育職員免許法」では，音楽の中学校教諭１級普通免許状・高等学校教諭２級普通免許状を取 得する際， ...
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保育士・教員養成課程に在籍する学生のピアノ学習における躓きの検討 －KH CoderとSCATを活用した分析－
... SCAT を活用した質的データ分析の 2 つの方法を組み合わせて分析した。最初に KH Coder による分析を行った。その結果、学生がピアノ学習において直面している特有の躓きは運指である ことを明らかにした。次に、学生の自由記述文を、ピアノ演奏の準備段階とピアノ演奏中の 2 つの局面に 分類し、ピアノ演奏の準備段階に焦点を当て SCAT ...
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保育士・教員養成課程における音楽理論の理解と簡易伴奏法の習熟度について（2） ―「音楽Ⅲ」における授業改善から見えるもの―
... 2） を理解できていないと考えられる。また、 「響音」 、 「異響」は、問題文から推測した と考えられる。 「キレイ」は、和音の概念を理解できていないと考えられる。 （ 3 ）の不正解率は ...3） を理解できていないと考えられる。 「主音三和音」は、主要三和 音と言葉の響きが似ていることから、間違えて覚えている可能性が考えられる。 （ 4 ）の不正解率は ...
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保育者及び小学校教員養成課程在籍者の観察力の向上に関する実践：りんご「ふじ」の描画における発見の言語化の効果（ 2 ）
... その中で、 「少しずつ塗った」や「点を打った」 「塗 り方が放射状になった」 「輪郭から塗らなくなった」 との回答は、ベタ塗に近かった実践冒頭の描画とは傾 向を異としている。また、単色から多色を用いた複雑 な色味への展開や丸型であった林檎の形態が、左右非 対称や傾きを持ったものへと変化したことは、観察の 結果を描画に還元しようとした姿勢の表れであったと ...
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保育者及び小学校教員養成課程在籍者の観察力の向上に関する考察 : りんご「ふじ」の描画における発見の言語化の効果（1）
... その他の色彩を通観すると、茶色や橙、ピンク などの赤に近い性質を持った色の使用が目立ち、 寒色の使用はごく稀であった。 これらのことから被験者は、固有色を中心に彩 色を仕上げる姿勢があることがわかる。また、図 1 にみられるように、その描画法は赤や黄で象徴的 な形態の内を塗りつぶすそうとするものが多い。 このような作品の傾向を鑑みると、その制作は観 ...
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文部科学省委託 教員の養成・採用・研修の一体的改革推進事業 「教科教育モデルコアカリキュラムの策定事業」報告会 ―「学び続ける教員」を育成する小学校教員養成モデルコアカリキュラムの開発―
... 2) 学習指導要領がもっている教育課程の基準としての性格並びに全体構造を理解している。 3) 各校種との連携を念頭に置き，学習指導要領における小学校 体育科 の教育目標，育もうとする資質・能力，指導内容を理解している。 4) 小学校 体育科 の背景となる関連諸学問や領域との関連の理解に基づき指導内容を構造的に理解している． 5) 小学校 体育科 ...
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英国PGCE コースの体育教員養成 : ブライトン大学を事例として
... での活動を軸とした新任教員および現職教員へ の資質向上策である。 具体的な内容は，高い教育効果をあげている 学校を核として，その学校の優秀な教員と管理 職が中心となり，教員相互の教え合いにより現 場での研修活動を充実させることを目的として いる（植田，2011ｂ）。特筆すべきは，SCITT ...
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『めっきらもっきらどおんどん』小考 ―保育士及び幼小教員養成課程における群読学習のために―
... 「おはなしくらぶ」をひらき，子どもたちと絵本 を読んだり，詩やわらべうたを歌ったり，ストーリーテリングをしたりし ている。絵本に『クリスマスの ふしぎな はこ』 『めっきらもっきら どおんどん』 『きょだいな きょだいな』 『おっきょちゃんとかっぱ』 『き つねにょうぼう』 （いじょう，福音館書店刊）などがある。また，創作童 話『人形の旅立ち』 ...
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保育士養成・教員養成課程に在籍する学生が ピアノ学習において難しいと感じている項目の分析（1） ―ピアノ演奏技術【音高】に着目して―
... つの音から成る10個の音列に対して運指を割り振っている。指間 を拡げ 5 つの音を 1 つのポジションとして捉える課題を保育者養成課程に在籍する学生に演奏させたとこ ろ、先行音から後続音への指間幅が広くなるほど、難易度は高くなっていた。このことから、状況に応じ ...
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わが国における教員養成高度化をめぐる諸相の展開
... その後、2012 年８月に出された中教審答申「教職生活の全体を通じた教員の資質能力の総合的 な向上方策について」は、教育委員会と大学の連携・協働を謳い、学び続ける教員の支援・仕組 みづくり、教職大学院を中心とする教員養成の修士化を答申した。そこで、教員養成大学・教職 ...
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協働型の表現活動の実践をめぐる考察 : 保育士・教員養成課程の学生への意識調査をもとに培われる力に注目して
... 暁星論叢第 6 0号 ( 2 01 0) 程 で学生 たちは､ さまざまな挫折や葛藤 を繰 り返 しなが ら新 しい意識 に目覚めた り､時に は意見 をぶつけ合 った りしなが らミュージカル制作 に取 り組 んで きている ｡ そ して､それ らを経験す ることによって成長 してい き､その成長の仕上げが見事 に本番の上演へ と導か れることを体験 して きた｡つ [r] ...
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学校教育教員養成課程3年次生の教育実習不安(3) : 教科の授業以外の事項について-香川大学学術情報リポジトリ
... それ以外を選択したものを［敦師以外志望者］ ということにする。図２は，各調査での教師志 望者，教師以外志望者の割合を示したものであ る。 全体の70％弱のものが敦師志望者であり，事 前調査から事後調査にかけて敦師志望者が漸減 100％ 80％ 60％ 40％ 20％ O％ 事前調査 直前調査 事中調査 事後調査 回教師以外志望者□ 教師志望者 図２ 教師志望者・教師[r] ...
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教員養成に関する比較発達史研究の試み（２）― 帝政ロシアにおける初等学校教員の目的養成 ―
... シア中央部（内部諸県）では，初等国民学校の教員 を 養 成 す る 教 員 セ ミ ナ リ ア（ учительская семинария ）と都市学校の教員を養成する師範学校 （ учительский институт ） が そ れ ぞ れ 1870 年 と 1872 年に設立され，初等学校教員の目的養成が開 ...
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