教員研修を開発するための制約
『校長及び教員としての資質の向上に関する指標』を踏まえた教員研修プログラムの共同開発―教職大学院と教育委員会との連携・協働を通じた教員の資質能力の向上をめざして―
... 学院とセンターの共同事業として協働的に企画・運営され、長期的な視野に立った教員研修の充実の ための基礎が確立されること、③各研修の受講を通じて「理論と実践の往還」との関連において教員 ...
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学び続けよう、次代を担う子供のために－平成30年度東京都教員研修計画－
... 35 東京都中学校放送教育研究会★ 69 東京都高等学校特別活動研究会★ 36 東京都中学校視聴覚教育研究会★ 70 東京都高等学校図書館研究会★ 37 東京都中学校演劇教育研究会★ 71 東京都高等学校新聞教材開発研究会★ 38 東京都中学校食育研究会★ 72 東京都高等学校進路指導協議会★ 39 東京都中学校学年学級経営研究会★ 73 東京都立高等学校学校保健研究会★ 40 東京都中学校日本語教育研究会★ 74 ...
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三重県における教員の資質向上研修プログラムの開発「地域の教育課題発見・解決」研修プログラムの開発
... 2. 開発の方法 教職大学院の設置申請の作業のなかで，三重大学としては，三重県教員委員会に対して 協力の要請を行ってきた。そのなかで，大学として三重県の教育に対してどのような貢献 ...
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教員の資質・能力及び指導力の向上を図る研修の効果に関する研究Ⅱ
... も の」を作り出す必要性を感じない。また，様々な技 術の発達・高度化によって，基本的な技術を習得す る必要性を感じない。さらには，ネットワークの発 達やネットワーク上の「情報」の増加によって，技 術について自分で思考し，判断する必要性を感じな ...
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「普通の大学生」のための海外短期研修用英語自主学習教材開発の試み : 資料
... たが，学生達は小グループ内で教え合って，ほとんどの問題を自分たちで解決できた。彼ら の英語は必ずしも一般的な言い方ではなかったり，文法が間違っていることもしばしばある が，目標を「通じること」と低めに設定し，自分がなんとか言える方法を考えるほうが大切 であると著者は考える。実際，海外の多くの地域では，「意外とテキトー」（繁田奈歩 2016） ...
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本プロジェクト研究の目指すもの プロジェクト研究 教員養成等の改善に関する調査研究 のねらいは, 今後求められる教員 管理職像, さらに教育委員会等と協力しつつ彼らの成長を支援する大学教員像を明確化し, 彼らを育てる適切な育成プログラムの開発研究を行うことによって教員養成等の改善を図る上での基礎的資
... 22 【図２－４－５ （２３）事務室・共同実施組織でチームとして成果を出す力】 P=0.062 （５）教育委員会が今後特に重視する学校事務職員の資質・能力 今後特に重視する資質・能力について， （４）の調査と同様に，全ての教育委員会に同じ (１） ～（２６）の選択肢を設け，５つ選択してもらった（Ⅳ－２－２） ...
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小学校外国語活動移行期における教育委員会主催の教員研修について―中核教員研修，市教委研修の受講者アンケート分析から―-香川大学学術情報リポジトリ
... （２） 研修会直後のアンケート 研修会終了後にアンケートを実施した。内容 は研修全体への満足度調査と全体を通しての意 見・感想の自由記述である。20年度と21年度 で内容を変更しているため，単純な比較はで きないが，自由記述をみると，20・21年度とも ...
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第１章 総論 資料シリーズ No92 キャリア表現インデックスの開発 ―職業相談等における就職支援の効果を検討するために―｜労働政策研究・研修機構（JILPT）
... 力 を 持 る キ ホ モ ゚ 表 現 を 活 用 る 考 え ら れ よ う ( ) 取 目 妥 当 性 検 討 目 妥 当 性 を 検 討 る 職 業 相 談 業 務 高 齢 者 害 者 を 含 経 験 あ る 公 共 職 業 安 定 所 職 員 を 対 象 し 質 問 紙 調 査 を 実 施 し 調 査 面 接 試 験 い 効 果 あ る れ る ...
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議 を設置した 同会議は まず管理職等対象の学校組織マネジメント研修のカリキュラムを開発し 平成 16 年 10 月に 学校組織マネジメント研修 -これからの校長 教頭等のために- を完成させるとともに 平成 17 年 2 月には 学校組織マネジメント研修 ~すべての教職員のために ~( モデル カ
... 庁を挙げて取組（学校現場における業務改善、教員の負担軽減対策等）を推進するため、教職員 の働き方改革推進本部を設置し、そのもとに「働き方改革・業務改善推進チーム」と「部活動負 担軽減チーム」を設置した。また、有識者等が参画する推進会議（ 「京都式チーム学校推進会議」 ） ...
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3 学長と構成員の責任 (1) 学長は, ハラスメントの防止等のため, 啓発活動や研修等を実施するとともに, ハラスメントの防止等に関する施策を総括する責任を負います (2) 職員を監督する地位にある者や学生の指導教員は, 適切な指導等に より, ハラスメントに関する注意を促すとともに, ハラスメン
... 調停の方法は，調停員が当事者から別個に事情，意向確認を行い， 事情を知りうる第三者からの聞き取りや客観的資料などから事実確認を した上で，当事者に調停案を提示します。その調停案に基づき，再度， 当事者の意向の調整を行い，当事者が調停案に合意した場合，または合 ...
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持続可能な「幼児教育アドバイザー」育成のための体制構築と展開 ― 実践を核にした育成プログラムと研修体制の開発 ―（2）
... た の で、今回、講演を聞くことで、初めてこういうことなんだということを知ることがで き、有意義なものとなりました。 ○今までの幼児教育が大切にしてきたことと、改定のポイントとの位置づけや実践の中 で見取っていく子供の育ちへの考え方を知ることができました。改定になったときに ...
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本プロジェクト研究の目指すもの プロジェクト研究 教員養成等の改善に関する調査研究 のねらいは, 今後求められる教員 管理職像, さらに教育委員会等と協力しつつ彼らの成長を支援する大学教員像を明確化し, 彼らを育てる適切な育成プログラムの開発研究を行うことによって教員養成等の改善を図る上での基礎的資
... 51.2% 54.4% 0% 20% 40% 60% （１０）地域や関係機関に関する知識 （２３）教職員を勇気づけ，育てる力 （１１）所属する自治体の教育行政に関する知識 （６）学校経営・学校評価制度に関する知識 （１８）連携校のことを考えて仕事を進める力 （１２）教育や教育課程に関する知識 （７）就学援助・就学事務に関する知識 ...
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本プロジェクト研究の目指すもの プロジェクト研究 教員養成等の改善に関する調査研究 のねらいは, 今後求められる教員 管理職像, さらに教育委員会等と協力しつつ彼らの成長を支援する大学教員像を明確化し, 彼らを育てる適切な育成プログラムの開発研究を行うことによって教員養成等の改善を図る上での基礎的資
... 0% 20% 40% 60% 80% 100% （４０）入試関係業務 （４１）キャリア教育関係業務 （３７）外部人材コーディネート業務 （３５）学校評議員，学校運営協議会関係業務 （３４）学校評価関係業務 （４３）人材育成 （３９）学校広報（ホームページも含む）関係業務 （３３）危機管理 （２６）労働安全衛生関係事務 （２）校務分掌組織検討への参画 （３）業務運行の策定並びに助言 （４２）情報管理 ...
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大学教員と附属教員の連携によるESD授業の開発（１）―「世界自然遺産『屋久島』探訪」の授業開発―-香川大学学術情報リポジトリ
... エコツーリズムの成功例と言われる屋久島 を，吉田（2003，163）は，エコツーリズムと マス・ツーリズムの折り合いの問題，観光地の 文化のあり方や評価，活用の仕方から，観光 研究の重要地とした。エコツーリズムとマス・ ツーリズムの折り合いで，吉田（2003，164）は， ...
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「教員の指導力向上を目的とした授業案データベースの開発」
... 我々はこれまで、スポーツ選手の腰部障害予防対策としての体幹深部筋トレーニング時の体幹筋活動 を検証し、科学的根拠に基づいたトレーニング方法とするべく基礎的な研究を行ってきた。その結果から得 られた知見を基に日本水泳連盟医事委員会では競泳選手に対する様々な腰部障害予防対策を実施して い る。 当初 は障害 予防対 策と し て ...
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「教員の指導力向上を目的とした授業案データベースの開発」
... これまで，計測が容易な形態的特性として，身長や身体各部の長軸方向の長さが計測されている．特に，下肢の 各部分長は，それが短いことにより素早く動かすことができ，ステップ頻度を高めるのに有利であると考えられ，それが ...
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助産師のための周産期の家族役割獲得の理解と認識を向上させる研修プログラムの開発と評価
... 用意欲の向上とした。教育内容は，周産期の家族支援 の内容と方法を理解する必要性，父親のニーズと支 援，きょうだいと家族のニーズと支援，祖父母の ニーズと支援とした。これらの知識の習得・認識の変 容を促すために，e-learning ...
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特別支援教室「すばる」における現職教員のための研修プログラムの充実 : 個別学習指導の事前研修プログラムの検討と試行-香川大学学術情報リポジトリ
... 志賀（1983）は，親等を共同治療者とする 目的で，行動変容法の講義の後に，親子で家 庭学習を行い，その記録をもとにフィード バックを行う方法をとった。その評価のため に，Knowledge of Behavioral Principles as Applied to Children; ...
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特別支援教室「すばる」における現職教員内地留学生のための長期研修プログラムの開発―通級指導モデル教室における現職研修の充実に向けて―-香川大学学術情報リポジトリ
... 「（2）個別の指導計画・個別の教育支援計画 の作成」，「（3）個別指導の実践」，「（4）指導の 評価方法」，「（）担当児童生徒の保護者との相 談」については，特別支援教室に来談した子ど もに対する個別指導を研修機会とした。内地留 学生は，特別支援教室スタッフによるスーパー ...
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教員長期研修
... Ｃ 「導入・展開・まとめ」に沿って話していない。 図３ 「スピーチの形式」に沿った発話に関する結果 プレテストでは，「導入・展開・まとめ」の流れ で発話できていた生徒が２人しかいなかったが，ポ ストテストでは，30人の生徒が「導入・展開・まと め」に沿ってまとまりよくスピーチしていた。 指導に当たって，「導入・展開・まとめ」の流れ ...
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