授業設計過程において
授業記録の解釈過程の明示化：ドイツと日本の授業記録の分析事例研究
... 本研究の課題 授業研究のなかでも授業分析の中心となる授業記録は、教師と子ども、あるいは、子ども同士 の詳細な音声記録や行動が文字記録としてテクスト化されている。音声記録は、言葉の調子や強 弱、笑いや沈黙の性質をどのように記述するかという困難な問題を意識しながらも、文字記録と ...
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単元構造図を用いた「野外活動（ウインタースポーツ）」における授業設計方法の提案
... 平成 30 年 11 月 26 日に中央教育審議会より、 「2040 年に向けた高等教育のグランドデザイン（答申）」 （以下、「答申」。）が発表された。答申には、これまでの大学教育における個々の教員の教育手法や研究 を中心に授業を構築するシステムから脱却し、学修者が何を学び何を身に付けることができたのかを明 らかにし、個々人の学修成果を可視化できる教育の必要性が記載されている 1） 。多くの大学では、この ...
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授業設計における一般化と拡張を志向した算数的活動の構成の様相
... 4.3 一般化と拡張の展開の様相の比較 ここでわれわれが議論すべきことは， 《拡張》の《一般化》との違いである。上 述のように，《拡張》は，はじめに拡張さ れるべき意味（概念）が所与のものとして 示された上で初めて可能であるということ である。これに対し，《一般化》は，既知 のものを文字通り一般化していくことであ り，そこには認識上の方向性が認められ る。すなわち，両者は認識論的に見て，か なり違った様相を呈するであろうというこ ...
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拡張性を高めた特許データベースの設計および実装―特許出願情報への特許審査過程情報の追加―
... そこで、本研究ではこのデータベースを特許審査過程における特許情報分析にも対応し、また、効率的に分析でき るようにすることを目的とし、一般財団法人知的財産研究教育財団知的財産研究所が提供す IIP パテントデータベー スを既存のデータベースに組み込んだ。さらに、このデータベースの再構築にともない、データベース構造の変更、 すなわち、いままで年ごとの一塊のテーブルで構成されていた構造をマスターテーブルとトランザクションテーブル ...
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対話的で質の高い学びを実現する授業設計力の育成 教職志望者の模擬授業演習等におけるFAMアプローチの活用
... ͳͱ༽ͪ͢͏ Ή͍༽ͪ͢͏ Ά·༽͚ͪ͢͵͏ સ͚༽͚ͪ͢͵͏ 図 5 FAM の授業改善効果 図 6 FAM の活用希望 もともと FAM は「知識構築型ルーブリック」と意義づけ、アクティブ・ラーニング型授業 を形成的に 評価するツールとして開発したものである。この「知識構築型ルーブリック」の使用を授業改善アプロー チとして構造化し、 ...
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創作ダンスの作品創作および発表の過程において学生は何を学ぶか
... 2 - 2 ．授業内容 学習指導要領「G. ダンス」に示された 3 つの内容を行った。つまり、 「創作ダンス」 「フォークダンス」 「現 代的なリズムのダンス」である。本授業ではこれらの知識と技能を身に付けることに主眼を置き、ダンス の本質的な活動内容である「踊る」 、 「創る」 、 「発表する・見る」活動を取り入れた授業を展開した。15 週の構成は、第 1 週∼ 4 ...
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フィンランドの小中学校の授業における仲間づくりを基盤とした協同的な学習過程
... また，特に注目されるのは，カルタ作成後，自分に当てはまると思われることばのところに，自 分の名前を書く（図中の下線部）という作業を，グループ活動として行っていることである。４グ ループいずれにおいても，すべての子どもが１つ以上，ひとり平均 2.4 個（標準偏差 1.12） ，自分 にあてはまると思われることばのところに自分の名前を書き入れていた。なかでも，自分に当ては まるとされたのは， 「優しい」 「助ける」 ...
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グリーン庁舎計画指針の活用の検証―グリーン庁舎事例における計画設計過程の考察 [ PDF
... ４．LCA による定量評価の検証 4-1 LCCO 2 及び LCC 削減率と庁舎規模 グリーン庁舎計画指針では標準モデル（従来水準）から の削減率を LCCO 2 で約30％、LCCで5％の削減が可能である としており、グリーン庁舎の目標値として考えられる。基 本設計終了時の最終的なLCAを行っている23のグリーン庁 舎を対象とし、LCCO 2 と LCC の削減率の分布を考察する。 LCCO 2 削減率では ...
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理科教員志望の大学生を対象とした授業の構築と実践 : 科学的に探究する過程を重視した顕微鏡学習の試み
... 2. 授業プログラムのねらいと特徴 アンケート調査結果を踏まえ、授業づくりのねらいを以下に定めた。 １．科学的に裏打ちされた知識と共に使える技能として検鏡技術を定着させるために、顕微鏡の光 学系の特徴とレンズの性質を、実践を伴って理解させる方法をとる。顕微鏡が、凸レンズ 2 枚を 組み合わせて試料を拡大する装置であることを理解できれば、 「なぜ像が見えるのか」 「像はどう 見えているのか」がわかり、 ...
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公開資料 学生を対象とするコロナ禍の授業に対する影響調査 Survey of the impact of COVID19 on lessons for students コロナ禍において 2020 年度は 一部の授業はオンライン Zoom 双方向授業で行いました 今後 の学生支
... 学生を対象とするコロナ禍の授業に対する影響調査 Survey of the impact of COVID19 on lessons for students コロナ禍において 2020 年度は、一部の授業はオンライン Zoom 双方向授業で行いました。今後 の学生支援に役立てるために、コロナ禍の授業に対する調査を全学生に対して実施しました。集 ...
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教職課程において「教育相談」関連科目授業を行うための教材研究（Ⅰ）: 教職課程カリキュラムと関連づけて
... Ⅵ．考察と今後の課題 本稿で紹介した教材や授業プログラムは，いずれも 看図アプローチという枠組みの中で開発してきたもの である。それを「教育相談」という文脈の中で活用で きるように再構成した。今回，文部科学省が呈示した コアカリキュラムでは「教育相談」等に関する授業に おいてもアクティブラーニングを取り入れて実施する ことが求められている。われわれの研究では，看図ア ...
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(1) トランス脂肪酸の生成トランス脂肪酸の生成については 次の4つの過程があることが示されています 1) 加工 調理段階で生成 1 植物油等の加工に際し 水素添加の過程において シス型の不飽和脂肪酸から生成 2 植物油等の精製に際し 脱臭の過程において シス型の不飽和脂肪酸から生成 3 油を高温で
... *7 抽出油中 0.05g/100g（定量下限）未満であった。 上記含有量の結果を踏まえ、食品安全委員会において平成 16 年度国民健康・栄養 調査における食品群別摂取量を基に、日本人一日当たりのトランス脂肪酸摂取量を推 計（積み上げ方式）したところ、平均 0.7g（摂取エネルギー換算では約 0.3％）で、 平成 19 年度の同調査を基に同様の試算方法で再度推計した結果も同様の値となりま した。また、平成 20 ...
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2019 年度春学期授業料免除 授業料徴収猶予等申請要領 授業料免除 授業料徴収猶予等は, どちらか一方のみ申請することができます ( 併願不可 ) 授業料免除 授業料徴収猶予等は, 学生本人が自らの責任において申請するものです 申請にあたっては, 各書類をよく読み, 必要な書類を準備してください
... を準備してください。 ③ 授業料免除は予算の範囲内で免除を行っており，家計の所得及び学力が基準内であっても申請者数 によっては免除されないことがあります。 ④ 提出書類は返却しません ので，必要があれば提出前に各自で控え（コピー）をとってください。 ⑤ 申請書類への記入は， 申請者本人が黒のボールペン で行ってください。 ...
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教職課程において「教育相談」関連科目授業を行うための教材研究（Ⅱ）: 虐待の事例検討
... 本論文では，虐待事案に対応するために学校が連携す べき児童相談所や児童養護施設の実際にウエートを置い 対応の根拠となる法的な流れ等も紹介した。このため本 論文は「事実情報を伝える記録」的な内容になっている。 本稿の内容のみでは， 「虐待」という現象の重大さを「教 育相談」授業を受ける学生たちに充分に伝えきれないか もしれない。宮田（2010） ，内海（2013） ，共同通信「虐 ...
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授業実践の様相ー解釈的研究 ―社会科公民的分野において―
... は子どもたちから消費者、収入、安心、直接、値段が 2 回づつ出て、直売の方 が、自分たちで値段が設定できるし、消費者が安心すると、消費者の観点から 望ましい農業のあり方が示されている。 このように、本授業は若者や新規の就農といった農業の担い手の話題か ら、土地の有効利用（耕作放棄地）、強い農業を目指す各種の農業（大規 模、ICT、有機栽培）の利点や欠点、農業と他の企業との連携、最後は消 ...
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対話による知識の共同構築過程における「深い学び」の形成的評価－「特別活動論」の授業で見られた学生同士の学びあい－
... 水野正朗* 1 ・副島 孝* 2 1.本研究の目的 次期学習指導要領（2017年 3 月公示）が掲げる「主体的・対話的で深い学び」の成立においては、相互 の対話を通して様々の見方・考え方を相互交流させることで、間主観的な認識や知識を構築し、その学び を振り返って学習者の既有知識に結びつける学習過程の形成が重要になる（水野，2013）。従来型の授業 ...
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1 演習とは!? 演習は, ゼミナールともいい, 教員の指導の下, 学生が自分の研究テーマを設定し, 発表 討論を行う授業形式である 構成員は, 通常, 少人数の学生 (10~20 名程度 ) とひとりの教員である 学生は研究の過程において, 資料を収集し, 意見を集約の上, 授業等を通して研究成果
... 授業内容・授業到達目標 スイスと言えば皆さんはどんな国をイメージするでしょうか。マッターホルンやアイガー 北壁に代表される美しくも峻厳な山岳風景や、日本人なら誰もが知っている「アルプスの少 女ハイジ」の牧歌的情景がすぐに目に浮かぶのではないでしょうか。グルメの人ならチーズ フォンデュやチョコレート、ファッションに興味がある人ならロレックスやスウォッチのよ ...
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保育内容「環境」の授業前において保育者志望学生が抱く環境概念の特徴
... 捉えている。環境と関わることに意識がある一方で，保育者が環境を準備した り整えたりといった視点は記述からは見受けられない。 現職保育者 A，B は，環境要因の占有が高く，保育者効力感も高い例である。 現職保育者 A は，環境に関わる力を育むための保育者の存在を重視している。 環境構成においては，把握を丁寧に行い，子どもの実態に合った環境を整える ことを大切に考えている。また，環境を通した様々な幼児の経験が，その後の ...
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全学共通科目 授業科目 配当年次 授業科目 配当年次 授業科目 配当年次 キリスト教学 キャリア教育 第 2 外国語群 キリスト教概論 A B 1 キャリア設計 Ⅰ 1 初級フランス語 Ⅰ Ⅱ 1 キリスト教と現代 A~E 2 キャリア設計 Ⅱ 2 初級ドイツ語 Ⅰ Ⅱ 1 キリスト教思想史 2 キ
... 2017年度の講義内容を検索してみよう 東洋英和女学院大学では在学生向けにシラバス（講義内容）をインターネット上に公開しており、学外か らでも閲覧することが可能です。大学ではどのような授業を行っているのか、関心のある授業のシラバス を見ることで大学、学部、学科についての理解を深めることができます。 ...
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児童の問題解決過程における図の役割に関する研究 : 小学校3年生に対する授業分析を通して
... ヒントシートの効果は児童 M だけではなく， 配布した多くの児童においても見られた。ヒン トシートを渡した 11 名の児童の内，5 名 ( 児童 M を含む) の図が問題解決に至るような (実際 に は正答に至らなかったが) 図へと変容していっ た。このことから，図をかこうとはするが問題 解決に至るような図 1) をかくことができず，止 まっている児童にもヒントシートは有効に働く ということがいえる。また，5 ...
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