授業を英語で
3 教科の課題と授業の関連教科の課題 一人ひとりを生かした分かりやすい授業とはどうあるべきか 本校の英語科の24 年度の研究主題は コミュニケーション能力を育てる指導法の研究 ~ 言語活動の充実を図る授業の工夫 である 昨年度から 新しい学習指導要領のもとで小学校高学年において英語活動が全面実施され
... 小学校で簡単な挨拶や表現活動を ALT と共に慣れ親しんだ生徒が入学して来ることになる。少なく とも今までのような英語学習が中学校で初めての教科という目新しさで学習を始めることはできない。 百数十語の英単語に触れ、日常会話表現を使った活動を行ってくるのだから、基本的な表現を身につ ...
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(Page 2) 授業の概要について ( カリキュラム, プログラム等 ) 学部のアカデミックな授業 英語で行われる授業に対応するためのアカデミックイングリッシュの授業 フィンランド語の授業など 様々なタイプの授業があります すべてに共通することは ネットを仲介して授業の登録 レポートの提出 スライ
... 教育学部の授業では、言語教育を主として、言語とはなにか、授業を運営する上での言語の種類などの 内容を扱っていました。英語に限らず、言語教育としての観点から、様々な教授方法の特色が紹介・比較 され、それぞれのメリット・デメリットを検証しました。また、前述したようにクラスは多国籍に構成さ ...
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21 EMI 英語を媒介とする授業 における 共通語としての英語 の使用の現状把握と意識調査 および英語教育への提言 村田久美子 飯野 公一 小中原麻友 キーワード 英語を媒介とする授業 EMI 共通語としての英語 ELF EMI に対する意識 英語 に 対する意識 要 旨 グローバル化が進み 国際
... 上記回答にみられるように、クラスメイトの英語に対する評価においても帰国子女の英語（つま り、英語母語話者なみ、あるいは英語母語話者の英語に限りなく近い）を肯定的に捉える意見も 出されていたが、教員の英語となると、英語母語話者の英語を判断基準とする傾向が更に強まっ ...
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英語授業研究学会授業紹介 ( 中学校 ) Story Retelling から自己表現活動へ ~ What s the most important thing to me? ~ 横山聖 ( 大東市立諸福小学校 ) 1. 授業概要今回ご紹介する授業は 中学 3 年生の授業です この単元では What
... 授業では、単元の初めに生徒たちに「自分の一番大切なもの」というテーマで絵を描かせ、海外の子 どもたちが描いた絵とどういった違いがあるのかを気づかせたい。また、単元のまとめとして「自分に とって一番大切なもの」について英語でまとまりのある文を書く機会を作る。 ...
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個王座授業事例集(高英語)
... ４ 生徒観 文系クラスで，明るく，ペアやグループが作りやすい雰囲気がある。教師の説明や指示を聞く姿勢 や，教師の指示に対する反応が良い。英語学習においても意欲的で，知識・技能の習得に熱心である。 コミュニケーション英語Ⅰの授業はほぼ英語で行われているが，７割以上の生徒が「６割以上は授業 ...
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英語科教育法Ⅲでの「話すこと〔やり取り〕」に注目した「帯活動」模擬授業―図書館活用アクティブ・ラーニングとの融合を目指して―
... 授業を行ってきた。具体的には，「投げ込み教材」 ５） （チャンツ，歌，ゲーム，映画を使ったオ リジナル教材）を用いて，数分から長くて 10 分程度で行う「帯活動」の指導案を受講生一人 ひとりが作成し，自らが教員役となって模擬授業を行うよう指導したのである。 過去 8 ...
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2017年度授業実践報告と英語習得に関する一考察
... が問題点として頻繁に挙げられるが、ヘッドセットや録音機能がこの問題を解決したこと を報告する。一方で、ペアワークには絶大な効果を持つ同設備であるが、グループワーク に用いるには問題が残る。英語習得に関する問題点は、日本語の「は」に関するものと、 品詞に関するものの 2 点を挙げる。普段何気なく頻繁に使っている助詞の「は」だが、話 ...
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英語授業における教師の考えとコミュニケーション志向との関連
... 6.3 教室内の言語使用に関する考え 教師・学習者の英語使用に関して，COLT による 分析結果によると，どの教師も英語使用率が高く， Teacher 2 のみ他の 3 名の学生教師に比べ若干低い 傾向にあった。また，学習者の英語使用に関しても， すべての教師の授業で英語使用率が高かった。その ...
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大学英語授業におけるグループ活動の意義と方法
... 学生の双方の第一言語が日本語である限り、準備から発表まですべて日本語 で行われると想定される。しかし英語の授業で英語でのプレゼンテーション の準備をする場合、学生同士の話し合いは何語で行われるであろうか。プレ ...
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田嶋 : 英語で英語を教えること に関する研究 1. 本論の目的と意義 今回改訂された新学習指導要領は 生徒が英語に触れる機会を充実するとともに 授業を実際の場面とするために 授業は英語で行うことを基本とする ( 文部科学省 2012) としているが 本論の目的はこれに対し 学校教育の中で有効に実施
... 協働の授業で展開部を担当した理科（生物）教諭も本 授業の授業者として以下のように分析する （注4） 。本授業 では生物の教科内容を扱った部分では、「コンテクス度 を高めるために、講義だけの部分を作らず、3つの図の 解説形式をとった」。その理由は多少講義の内容が理解 ...
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熊本県立大学文学部英語英米文学科主催 2008年英語教育シンポジウム 授業実践を基に実践的コミュニケーション能力を考える
... 平成 15 年に文部科学省が発表した『「英語が使える日本人」の育成のための行動 計画』（文部科学省 , 2003）をみると、「英語の授業の改善」を行う具体的な提案事 項として「先進的な英語教育等の推進」、「英語教育改善に関する情報の積極的提供」 などが列挙されている。なかでも注目すべきは、それらに加えて「特色ある英語教 ...
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大学英語授業における速読指導の効果
... 情報化社会において、インターネット上でも膨大な情報量が短時間で簡単 に入手することが可能になり、あらゆる分野の情報を世界中から入手するこ とができる一方で、その膨大な情報の中から必要な情報のみを絞り込み、素 早く読みとる必要性にも迫られている。英語教育、特にリーディングの分野 においても、多くの研究者（萩野、2008）が英文を速くそして正確に読みと ...
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内容が濃く 受け身の授業ではなかったので満足している Hot Topics, Case Studies, Site Visit の 科目は授業内容が連動していたのが良かった TED を中心とした授業は英語が得意ではない自分には集中力が求められたが TED への興味も湧いたし様々な英語を聞くチャンスと
... 研修参加者について Q．授業全体について（授業の内容や予 復習について ） ●企業で実際にあった問題について、事 前に読んでおいた文献や参考資料をも とにディスカッションする授業が面白 かった。英語力をつけるとともに、さ まざまな考え方を共有できた。 ...
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2 学習に関すること Q1 少人数授業について詳しく教えてください A1 本校では 1 クラスを半分に分けるなどした少人数授業を 全学年の 数学科 と 英語科 で取り入れています この少人数授業は年間を通じておこないます 3 回生からは 習熟度別で授業を実施し きめ細かな指導をおこなっています 理系
... 授業について行くためにも、他の教科と同様に『予習→授業→復習』の習慣 を是非身に付けてほしいと思います。 Ｑ４ 英検取得にはどのように取り組んでいますか。 Ａ４ 「国際社会で通用する表現力・コミュニケーション能力を身に付けた人材」 の育成をめざして、１回生から４回生までの生徒は全員、実用英語技能検定を ...
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7 英語を用いた授業科目のみで修了できる学位プログラムを全研究科に順次導入し, 平成 31 年度までに 66 コースに拡充して, グローバル化に対応した大学院課程教育を実施し, 現代社会で活躍できる高度な人材を養成し, その成果を検証する ( 戦略性が高く意欲的な計画 ) 英語を用いた授業科目のみで
... ・ 英語を用いた授業科目のみで修了できる学位プログラムについて拡充し，既に導入 した学位プログラムについてその目的に照らして成果を検証する。 【８】 グローバル化社会において，求められるコミュニケーション能力やプレゼン テーション能力を持った研究者・専門職として海外で自立可能な人材を養成する ...
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「SRA Reading Laboratory」を使った授業から見える大学生の英語読解力の低下について
... 今村氏の「SRA リーディング教材の解説と効果的な指導法」によると、「レベル 1a-c は、（中 略）日本では中学生ならびに基礎のできていない高校生に最適です」（今村、1 頁）と記されて いる。また、「レベル 2a-c は、（中略）日本では高校生以上に適し、最もよく使われている教材 です」（今村、1 頁）と記され、さらに、「レベル 3a-b は、焦点を文学の読解に絞った教材で、 ...
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2021 年度 1 年次入学者用英語 ⅠTOEIC 履修マニュアル 作成 1. 英語 ⅠTOEIC 授業の概要と単位修得要件 英語 ⅠTOEIC 授業の概要 TOEIC に備えた学習を通して 実践的な英語力の養成を図ります 1 年次前期に 火曜と木曜の週 2 回の授業を通して集中
... 「英語ⅠTOEIC」 授業の概要 TOEIC に備えた学習を通して、実践的な英語力の養成を図ります。 1 年次前期に、火曜と木曜の週 2 回の授業を通して集中的に学習を行い、7 月に三重大学教養教育 院主催 TOEIC IP テストを受験します。 「英語ⅠTOEIC」単位の修得要件 ...
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携帯で英語 −携帯サイトを使った英語授業支援の実践報告 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 携帯で英語 ― 携帯サイトを使った英語授業支援の実践報告 A Report on Using a Mobile Phone Website in EFL Classrooms 畑 麻 衣 子 According to Okada （2002）, 98% of university students in Japan now own and use mobile ...
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英語Ⅲ（再） 英語授業関係
... ②多様な人と協働するための表現力やコミュニケーション力（基本的コミュニケーション力） ③学習活動や社会生活で必要な技能（基本技能） ライティング能力を身につけることに焦点を当てるが，4技能を結びつけて総合的に英語力を向上させる授業を行う。 1. Process Writing, Paragraph Format, ...
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英語Ⅰ（再） 英語授業関係
... スピーキング能力およびスキルを身につけることに焦点を当てるが、４技能を結びつけて総合的に英語力を向上させる授業を行う。 1回目 ガイダンス（授業の目標，進め方，予習・復習などの説明）と Greetings & closings 2回目～14回目 （受講者の理解度にあわせて進度を決める） 2. ...
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