指導教員による成績評価(私費外国人留学生各種奨学金申請用)
外国人児童に対する日本語指導の実践と課題 ―小学校教員による「個別の指導計画」
... 2 つめには、PDCA サイクルに沿って、 「目標を立てる→手立てを考える→実践する→そ の手立てが適切だったかどうか評価する→改善点を考える」という手順を踏む中で、日々 の実践の位置づけが明確に意識されるようになったことが挙げられる。 海津・佐藤（2004）では「個別の指導計画」を作成することで、教師に指導に関する一 ...
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初等教育教員養成課程における発声指導の一試案
... ○声はお腹やのどだけでなく、様々なイメージを 駆使して出すのだということを理解した。 （社会３年・男） ○歌声を出すのにかなり苦手感があった。しか し、苦手な私でも楽しく歌うことができる練習 法、指導法が分かり、勉強になった。練習の仕方 で発声もかなり違ってくる。（社会３年・女） ○今までは抽象的に“響きを持たせて”とか“遠 くまでとどくように”と言っていたが、どうすれ ばそうなるのかという部分が抜けていたように思 ...
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「看護研究」教育評価の検討 －学生と教員の自己評価より－
... いわれる 18） ．本学科の教育目標とカリキュラム構 成と関連して，論理性と批判的思考をどのように 育むか，看護研究ⅠとⅡの位置づけと1年次から の関連科目を明確にしておく必要性がある． 「研究発表について」は，学生，教員ともに 60％以上が「できた」と評価していた．学生の 自由記載からはメンバーで協力してパワーポイン トを準備し自分たちの成果を明確に伝えた達成感 とともに当日のスライド不備や質問に適切に対応 ...
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<論文>教員養成課程の学生が有する指導観に関する研究
... 2.2. 調査内容 「直接伝達主義的指導観」および「構成主義的指導観」 の 2 尺度を採用した．質問紙項目として，OECD（2012） の「学習指導と学習に関する信念」の 8 項目の一部文 言を訂正し，全 8 項目からなる設問を作成した．具体 的には，小学校における指導観を問う項目において， 「生 徒」という文言を「児童」に訂正している．それぞれ の設問は， 「そう思う」 （1）， ...
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助産教員が分娩介助実習指導者に求める能力
... p.13）は， 「あらゆる成人教育者の基本的・直接的使命 は，人びとにニーズを満足させ，目標の達成を援助す ること」と述べている。助産師学生の実習に関する過 去の研究においても学生が自分でできたことを明らか に認識できたとき，次への意欲へとつながることが確 認されている（岩木, 1996, p.39）。分娩介助実習では， 産婦の経過に従って，学習環境が刻々と変化するた め，間髪をいれずにその場面でしか伝えられないこと ...
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日本語指導の『個別の指導計画』作成において教員はどのような課題を感じているか
... されるものであるが、調査結果からその点が十分機能していないことが明らかになった。 作成時の困難点として、様式 1 については児童生徒の保護者や家庭の状況、生育歴等の 情報不足の他、 「日本語能力がまだ乏しい時は、辞書とジェスチャーで会話をしなければな らない」等、情報入手に必要な言語的支援（通訳・翻訳）の不足が挙げられていた。 様式 2 の作成上の困難点には、特に在籍学級との連携をするための時間が不足している ...
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オフィス空間における視覚的品質の評価に関する研究 その２ 職業訓練指導員を対象とした評価グリッド法による評価（PDF）
... Keywords: Office Space, Evaluation Grid Method, Visual Quality, Workplace Productivity, Vocational Trainer 1. はじめに 現代のオフィスは，ICT 化の進展によって，オフィス ワーカーが身体性を喪失して過度に視覚に依存する作業 を強いられることから，ストレスを受けやすい環境にな っている．過度のストレスはオフィスワーカーの健康面 ...
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教員養成におけるダンスの授業改善 －学生による授業評価とダンスを苦手とする学生の変容から－
... 本研究では、学生による授業評価に焦点を当て、 授業の実態を明らかにし、授業改善への課題を検討 した。今後は、授業場面での詳細な個別の事例での 積極的・消極的出来事の振り返りを行い、その一つ ひとつへの評価と対応策を精査しなければならな い。殊に、ダンスを苦手とする学生への指導の手だ てを具体化したい。教員をめざす対象学生らは、ダ ...
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日本語指導を経験した教員の実践的知識に関する一考察 －小学校の日本語指導担当教員を対象としたPAC 分析調査より－
... 時に、教員研修を充実させ、教員の指導力向上を図ることも必要である。 しかしながら、日本語指導が未経験であるとは言え、教員はいわば「教育の専門家」である。日本 語指導担当当初は、たとえ教職歴が長い教員であっても新任者と同様に戸惑い、試行錯誤を繰り返す ことになるだろうが、ある程度の期間担当を継続すれば、日々の実践、子どもや保護者とのやり取 ...
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医療機器使用成績評価制度ガイダンス ( 一社 ) 日本医療機器産業連合会 使用成績評価制度のガイダンス作成 WG 2018 年 11 月 1 日 1
... この「使用成績評価制度」は、製造販売後に使用成績調査を行い、一定期間後にその有効 性及び安全性等を評価する必要があると判断された医療機器等に対し、薬事・食品衛生審議 会の意見を聴き、厚生労働大臣が指定した医療機器が対象となります。対象となるのは、主 に新医療機器であり、既存品目と構造、使用方法、効果、又は性能が明らかに異なる新規性 ...
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Ⅰ 指導と評価の年間計画 評価規準と単元計画 学習指導案 の作成の手引き 指導と評価の年間計画 について生徒の学習活動に対するより適正な評価 及び生徒の学習の改善に生かされる評価 ( 指導と評価の一体化 ) の実現を目指して作成する この 指導と評価の年間計画 では 学習内容 ( 指導内容 ) を単
... Ⅲ 評価規準と単元計画（体育）＜例＞ １ 「体育」の目標 運動の合理的、計画的な実践を通して、知識を深めるとともに技能を高め、運動の楽しさや喜び を深く味わうことができるようにし、自己の状況に応じて体力の向上を図る能力を育て、公正、協 力、責任、参画などに対する意欲を高め、健康・安全を確保して、生涯にわたって豊かなスポーツ ...
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都道府県教育委員会等による学習評価の改善に係る支援に関する考察― 香川県における教員調査をふまえて ― [ PDF
... 京都府の到達度評価研究のきっかけは、京都府教育委 員会が1975年2月に京都府公立小中学校及び市町村教育 委員会に配布した「研究討議資料―到達度評価への改善 を進めるために」 （以後： 「長帳」 ）である。 「長帳」の内 容は、B4 判 168 頁、到達度評価の必然性やその考え方を 述べた「全文」に続いて、各教科の学年別指導内容と評 ...
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保健指導の評価について
... （５）積極的支援対象者に対する柔軟な運用による特定保健指導の モデル実施を導入する 行動計画の策定・実績評価、喫煙者への禁煙指導を行い、 ３か月以上の保健指導により腹囲・体重の値が改善すれば、 180ポイントの実施量を満たさなくても特定保健指導とみなす ...
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保健指導の評価について
... 体重の変化 「標準的な健診・保健指導プログラム（改訂版）及び健康づくりのための身体活動基準 2013 に基づく保健事業の研修手法と評価に関する研究（平成25年度厚生 労働科学研究）（代表 津下一代）」において収集したデータを一部再集計している 積極的支援による体重等の変化 ...
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ボール運動系領域（ゴール型）における技能の指導内容の適切性に関する研究 : 教師による評価を通して
... 日本体育科教育学会（2015）の報告では、「中 1- 中 2 の段階で例示された指導内容は、解説に 示された段階で指導するのが良い、また、中 3 以 上の段階で例示された指導内容は、解説に示され た段階よりも早めの段階で指導する方が良い」と している。これは本研究の結果と相違が見られた。 その理由としては、本研究の対象者が 37 名と少 ないことや N ...
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教員養成学部生におけるICT活用指導力の現状と課題
... 場面において ICT活用できるかどうかを問うもの である。現在の教員養成カリキュラムでは，指導 や評価の場面において「どのように ICTを活用す ればよいか」を学ぶ機会はあまりなく，その具体 的なイメージを持つことが難しい。そのため，鹿 児島大学教育学部生の数値が全国現職教員のもの よりも低くなったと考えられる。 ...
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DSpace at My University: 英語教員に求められる仮説形成的指導
... ⑤ パラグラフの最後には、トピック・センテンスの内容を再度書く。 まず、１つのパラグラフの中に、“first of all” と “secondly” が入っているのは、福澤のパ ラグラフ概念の①の項目に反する。第２である。第 1 パラグラフで、「“secondly” という 表現の使い方が正しい」と仮説形成する。 “Secondly” のあとで、2 つ目の理由を述べよう としているが、結局は “Secondly” ...
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教員のICT活用指導力の向上に関する研究 : 「lCT活用指導力のチェックリスト」活用の試み
... 力 Ｄ 情報モラルなどを指導する能力 Ｅ 校務にＩＣＴ を活用する能力 これらのうち、ＡとＥは授業の前後の準備や評 価、校務に使う、Ｂは授業中に教員が使う、Ｃは 児童生徒が使う際にそれを教員が指導する、とい う場合の能力を指し、Ｄは最近特に必要とされる 情報モラルなどを指導する能力を指している。特 にＣが入っていることから、ＩＣＴ活用指導力 ...
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小学校教員養成のための歌唱指導-香川大学学術情報リポジトリ
... レーニングが必要である。特に，ピアノを弾き ながらでなく，正しい姿勢で人に歌を届けるた めの歌唱体験を増やし，良く鳴る身体を手に入 れ，その上での弾き語りの実践を積むことが必 要である。また，受講生の中には，個人指導で なくては，問題の解決に至らない者もいる。授 業の初期段階でアンケートを採り，そのような 受講生を把握することも必要である。今後は， これらの結果，考察を考慮し，よりきめ細やか ...
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短期大学生における幼稚園実習の評価と自記式健康チェック票（THI）による健康度評価および学業成績との相関性
... 緒言 教員免許状や保育士資格を取得しようとする大学生に とって教育・保育実習は必須要件である。学生は教えられ ている身分でありながら、実習現場にあっては、児童・生徒 からみれば教師・保育士としての役割を担う立場にある。 つまり、実習生にとっては、アルバイトを除くと、責任を 伴う初めての社会経験ということになる。そのため、実習 を目前に控えた学生は期待と不安を抱き、教育実習の中 ...
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