性のある生活・文化について理解する
言語の多様性と普遍性に基づいた異文化理解教育 ── 文化記号論と認知言語学を手掛かりに ──
... 多様性と、その背後にある普遍性を認識させられる。 文化記号論の時と違うのは、認知言語学においては、 その普遍性を通じて、言語や文化の背後にある「人 間」がよりはっきり見えてくることである。 認知言語学はそもそも、人間の認知機構や認知能 ...
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1 全人的苦痛とは ねらい がん患者の苦痛を全人的に理解し 苦痛緩和に活用する 到達目標 がん患者の全人的苦痛についての考え方を理解する 全人的苦痛を構成する 4 つの苦痛の特徴と患者に与える影響について理解する 全人的苦痛の緩和におけるチームアプローチの必要性について理解する 1 がん患者の全人的
... http://www.nccn.org/professionals/physician_gls/f_guidelines.asp 18） 明智龍男（2007）．精神的ケア，主な精神症状の診断と治療，②がん患者の精神症状．恒藤 暁，内布敦子編． 東京，医学書院，192-204，（系統看護学講座別巻10緩和ケア）． 19） Akechi, T. et al（2004）. Suicidality in ...
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農産物から人への放射性物質の移行を理解するための基礎知識 農産物から人への放射性物質の移行を理解するための基礎知識 福島第一原子力発電所事故 ( 以下, 福島原発事故 とする ) による放射性核種の放出と分布, その挙動や農産物への汚染については, 科学的な理解とそれに基づく対策が強く求められている
... 放出時に最も多かったのは，おもに放射性希 ガスと呼ばれるクリプトン（Kr-85），キセノ ン（Xe-133）などの放射性核種である。これ らは，常温でガス状として存在するため農作物 へ移行することはないが，放出と同時に大気中 を拡散し，これら放射性希ガスが通過する際に ...
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アメリカ合衆国の生活 文化 アメリカ合衆国とその周辺の自然環境にはどのような特徴があるのか 地形や気候の東西について注目し理解する アメリカの歴史と社会に対する関心と課題意識を高めて それを意欲的に追求し捉えようとする オーストラリア生活 文化 期末考査 オーストラリアとアジア太平洋との結びつきが強
... 教科書・副教材 ・ＧＨＱによる諸政策が，日本の国民の戦争に対する反省に支えられて 実施されたことに気付くことができたか。また、日本国憲法が制定され た経緯と意味を，国民生活の状況も踏まえて考察できたか。 ・当時の国際情勢に着目して，占領政策の転換について考察できたか。 ...
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講演１ 「アトピー性皮膚炎を理解するために」
... 4)を行い、陽性にでれば、一応原因薬で ある可能性が高いとしてそこで検査を終了します。1),2),4)のいずれでも陽性のものがな い場合、さらに内服試験を行ってまで確かめるかどうかは相談して決めます。 ２．「使えない薬を教えて欲しい」と「使っても大丈夫な薬を教えて欲しい」 ...
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患者-看護者関係における他者理解のあり方についての検討 : 共感性と自己受容性についての概念を中心に
... 共感性の発達 共感性とは，ある人の情緒反応が他沼町締結反応を引き起こ すことであり.[r] ...
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ねらい 1 今日の学校教育現場にスクール ( 学校 ) ソーシャルワーカーを導入する意義とその必要性を理解する 2 スクール ( 学校 ) ソーシャルワークの発展過程について理解する 3 海外のスクールソーシャルワーカーの役割と活動について理解する 4 スクール ( 学校 ) ソーシャルワークの実践
... イ）教員の役割、教員の職務内容、チーム学校運営への対応。 ロ）教育に関する経営的事項、学校と地域との連携、学校安全への対応。 ② 「教育の基礎的理解に関する科目」のうち「幼児、児童及び生徒の心身の発達及び学習の ...
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回数テーマ学習内容学びのポイント 2 精神医学の概念 精神医学の方法論と 精神障害の成 因と分類を理解する 3 精神疾患の診断法 診断の手順と方法 症状把握 検査 法について理解する 4 精神疾患の理解 1 症状性および器質性精神疾患 5 精神疾患の理解 2 精神作用物質による精神障害 6 精神疾患
... この課題は教科書第 3 章、第 4 章にわたって書かれています。精神障害は身体障害と 異なって形のないものの障害なので、それだけ曖昧だったり困難だったりします。した がって、患者さんの診断する場合、どのような考え方で、どのような診断の手順で進め ていくのか、そしてその診断をより確実なものにしていくためにどのような検査を用いて何を調べよ ...
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異文化理解に対する学習者の意識調査
... 教師の価値観がそのまま学習者に反映された形で あるとみなすこともできる。唯一「文化（異文化 理解）」に関しては、教師の思いと学習者の認識に ずれが出ている。この理由として えられるのは、 やはり学習者が自 の進路を左右する試験に直接 的に関連のない項目には興味を示さないことと、 ...
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7 指導目標 1 もの を一から作ることにより 出来上がる過程を理解する また 必要な技術 知識を身につける 2 服の入手と取り扱いから処分について衣生活の流れを理解し 豊かな生活とは何かを考えるきっかけとする 3 衣生活における資源 エネルギー問題にはどのようなものがあるかを知り 環境に配慮した衣
... ５ 消費者教育の視点 「もの」を作ること、作る過程を知らないから、 「もの」が大切にできない、捨てればよい、とい う短絡的な発想になっているのではないだろうか？もの作りの中にある様々な要素を知ることで 「もの」に対する見方が変わり、 「もの」の価値や値段に対する認識が変化するのではないかと考え、 ...
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JAIST Repository: 異文化理解を進めるための文化知識の効果
... よりよい結果からみれば、話題の内容による影響の可能性がわかった。したがって、 文化知識の効果によって、話題を選んで収集する必要があると考えられる。また、日 本人と中国人に対する影響の違いについて、差が見られた結果、実験前の「相手国文 ...
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JAIST Repository: 日本文化を体系的に理解するためのテキストブックの研究―オギュスタン・ベルク氏の文化モデルを用いて―
... この図の説明は次の通りである。ベルクはまず、日本社会に関する本で、最も大き な影響力をもったものとして、文化人類学者 中根千枝 氏の 『タテ社会の人間関係』 を 取り上げている。次に、中根氏の基本的な考えを紹介し、中根理論から浮かび上がる 集団の二つの面は 日本的集団のきわめて顕著な特徴 ...
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である その最大の要因は, 儒教文化圏として一般論として儒教を論ずるだけで,( 社会科学者としての限界ではあるが,) 新儒教と原始儒教の相違に対する理解や各国の儒教受容の差異についての理解を欠いているためであると考えられる ともあれ, 東洋における儒教と経済発展との関係については, 今後も社会科学分
... 会構造に応じて変容されて受容されたといえる。特に加地伸行〔加地2011〕が述べる儒教 のもつ礼教性の部分については，日本の儒教では欠落している部分である。津田左右吉は 中国の儒教は思想として日本に受容されたが，生活の面における実践道徳としては受容さ ...
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「異文化理解能力」の定義に関する基礎研究
... ないとする説が主流である（Shaules 2007）。それらを踏まえ、以下に、ここ近年の研究で 主流になっている「異文化理解能力」の定義、又その構成要素を整理したい。 (1) 異文化理解能力の定義 通信技術の急激な発展に伴いグローバル化がますます顕著になり始めた２０００年代に ...
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5 題材の評価 家庭生活への関心 意 生活を創意工夫 生活の技能 家庭生活についての知識 理解 欲 態度 する能力 毎日の食事に関心をも おいしいご飯の ご飯及びみそ汁 栄養を考えた食事をとることの ち 栄養を考えた食事をし たき方や調理の仕 の調理ができる 大切さについて理解している ようとしてい
... 今回の授業は、ティームティーチングだからこそ構想できた授業と評価された。児童の実態を 知っている学級担任と栄養教諭の専門性を組み込んで授業を進めたことで、より理解が深まった と考えられる。 また、打合せ時に「指導案に予想される児童の反応を載せてほしい。そうすれば、Ｔ１として ...
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シーネ固定が子どもの生活行動に及ぼす困難についての看護学生の理解 ―小児看護技術演習を通して―
... 限らないが、発達段階や性格などに合わせて個別性を 慮した援助方法を常に えて、安全安楽な入院生活 が送れるように関わらなくてはならない。 小児看護学実習における小児看護技術の体験状況で は、 『シーネ固定のテープのはりかえ』に関しては、 「学 生は実施せず看護師、教員の実施を見学」が56.6％と 見学の割合が高いという結果 ...
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(2) 各学年の目標 ア 知識 に関する目標 社会生活についての総合的な理解 第 3 学年 身近な地域や市区町村の地理的環境 地域の安全を守るための諸活動や地域 の産業と消費生活の様子 地域の様子の移り変わりについて 人々の生活と の関連を踏まえて理解する 第 4 学年 県の地理的環境の特色 地域の
... 〔学びに向かう力、人間性等〕 ア 社会的な見方・考え方を働かせ 「社会的な見方・考え方」は、社会的事象の意味や意義、特色 や相互の関連を考察したり、社会の課題を把握して、その解決に 向けて構想したりする「視点や方法（考え方）」である。「位置や 空間的な広がり」、 「時期や時間の経過」、 「事象や人間の相互関係」 ...
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この時間の目標 (50 分 ) 1. がん治療によって生じる代表的な副作用 合併症について理解する 2. がん治療によって生じる代表的な副作用 合併症に対する支持療法や日常生活上の工夫について理解する
... • 主な皮膚症状はざ瘡様皮疹、脂漏性皮膚炎、乾皮 症、爪囲炎や陥入爪などで、顔面、胸部、背部、腕 等に好発する。頭部に及ぶこともある • EGFR阻害薬には、ゲフィチニブ（イレッサ）、エルロ チニブ（タルセバ）、セツキシマブ（アービタックス）、 パニブムマブ（ベクティビックス）がある ...
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発達障害について理解するために ～事業主の方へ～
... 障害の原因は「脳機能のアンバランスさの問題」と考えられています。生来性あるいは生後早期に生じ、成長過程ではっきりとしていきます。 発言や行動について、周囲からは「行動・考え方が独特」「能力の偏りがある」、というように映ることがありますが、性格や怠慢によるもので ...
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DSpace at My University: 英語教育リレー随想 96号(2018.3) 異文化を理解する？ しようとする？
... はあまりに有名で ある。特に、ベトナムなどは CEF-R が提示されたのちすぐさまその共通参照レベルだけを国内の 英語教育に取り入れた。日本の英語教育分野にもゆっくりではあるが影響を与えている。ただ、 CEF-R には母語以外に Council of Europe が定めた方言も含めると 40 言語のうち、少なくとも ２外国語を習得し、EU ...
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