得のための学習
助産師学生の妊娠期の知識·技術習得のための学習の進め方
... 助産師教育における技術習得について野口・竹内・ 宮本（2006, p.93）の調査では，助産診断・技術学の講 義及び演習などの学習過程の中で，自己の課題を明 確にしながら，繰り返し演習・実習することで， 「確 実にできる」という意識が高くなったと示唆している。 本調査においても技術習得のために繰り返し練習を行 ...
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2C3-OS-06b-2 関係知識獲得のための意味表現の学習
... tonight の ような時制表現を含むもの，コーパス中での頻度が 5 未満の ものを除去した．また，実験では未知の関係パタンの意味を構 成要素から計算可能かを検証するため，評価データに含まれる 関係パタンは訓練データから除去した．この結果， 55, 885 種 ...
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B C76 日本語学習者の作文自動誤り訂正のための語学学習 SNS の添削ログからの知識獲得
... コーパスはクローリングによって獲 得した 2010 年 12 月までの作文データである．文が長く なると対応づけの精度が下がり，誤り訂正の精度が下が ると考えたため， 2 ·4·2 節で作成した 849,894 文の学習 者コーパスからさらに添削後の文字数が 50 以下のもの だけ抽出し， 796,956 ...
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オラクルのマシン学習と高度な分析のためのデータ管理プラットフォーム
... を参照）。R の特長は、無償（オープン・ソース）でありながら 強力で拡張性に優れ、広範なグラフィカル・パッケージと統計パッケージが提供されており、R " パッケージ"の作者であり R "パッケージ"を提供している R ユーザー・コミュニティによって常に拡 張されていることです。R の課題は、メモリの制約を受け、シングル・スレッドで、処理速度を低 ...
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『じいじのさくら山』考 ―低学年児童の群読学習のために―
... ４ ５， ４ ６文はともに「祈りの言葉」だが，作者はここにカギ括弧（「」）をあ えて用いなかった――おなじ「祈りの言葉」である４ ２文には使ったのに。あ るいは４ ５， ４ ６文について＜おれ＞の実際的な発話ではなく，幾度となく繰り 返された＜おれ＞の祈りの「余韻」みたく捉えることもできるか知れない。そ れを承けて， ４ ５文は読み手 e ...
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Akita University 自律学習を促進するための学習支援システムの開発 総合情報処理センター 吉崎弘一 1. はじめに 学習を効果的にするためのソフトウェアや Web サービスが, 学習の内容や手法に応じて既に数多く提案されている 特に自学における学習の情報化では, 近年のスマートフォンと
... うに学習目標を設定しその評価を実施することは，教授者に学習目標の構造分析を促すだけでは なく，個々のレッスンやコースの学習目標に対する学習者の達成度評価から，授業改善をするた めの指標が得られることを意味する。 ...
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初級総合日本語学習者のための e ラーニング学習支援リソースの開発 ラーニング学習支援リソースの開発 初級総合日本語学習者のための 日本語学習支援コンテンツのプロトタイプ構築 日本語学習支援コンテンツのプロトタイプ構築 梅田 千砂子 梅田 千砂子 アブストラクト 日本語学習者を取り巻く学習環境は大き
... 学習者が教室の外で自主的に学習を続け、社会に参加できるような活動を導入することが重要だと考える。 従来の日本語教育の現場では、狭義の言語を学び習得することに焦点がおかれ、 「その言葉を使って何がしたいのか」 、 ...
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卒業するための学習・生活計画の報告について
... 卒業するための学習・生活計画の報告について （ 2 ～ 4 年生） このたび、あなたの単位取得状況について、標準修業年限（４年間）で卒業できないことが 決定しているか、標準修業年限内に卒業必要単位を取得できる余裕がわずか（ 8 単位以内）な状態であるこ とが判明しました。政治経済学部は、これを深刻な問題と認識しています。ついては、速やかに現在の状況 ...
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「普通の大学生」のための海外短期研修用英語自主学習教材開発の試み : 資料
... では，増え続けるおそらくは英語がそれほど得意でない短期渡航者は，適切な渡航準備を 行っているだろうか。英語等の語学に関しては，著者が知る限り，そうとは言い難い。東京 経済大学でも，短期の海外研修に参加する学生は，事前の英語の準備をほとんど行っていな い。この点は，英語の試験等を通してある程度時間をかけて準備を行う長期渡航者と比較し ...
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一般市民を対象とする「健康増進のための学習会」
... ◉ ◉参加者の感想： 今後の生活に活かしやすい勉強会でし た。しっかり学びました、後は実践あるのみです！ 手軽にしっかりと栄養が摂れ、しかも作りやすいメニュ －でよかったです。先生や皆さんからいろいろと情報 を得られて楽しく学べました。学習会を定期的に開催 していただければ常に見直しができるので、ありがた いです。 ...
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一般市民を対象とする「健康増進のための学習会」
... 貧血の予防や改善に関する栄養等の知識を勉強し、 それをふまえた料理レシピの紹介と試作は、より一 層知識が深まり、日常生活で取り入れやすいと感じた。 貧血の目安となる数値を知ることは、今後の生活 に活かせるので参加してよかった。食品中に含まれ るヘム鉄、非ヘム鉄の違いや、鉄の吸収率を高める ...
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生涯学習の推進を図るための参加型学習の方法論(2)-香川大学学術情報リポジトリ
... 香川大学生涯学習教育研究センタ･一研究報告 第12号 表４：事前事後のキーワード抽出 、事賄米学びたいこと こ品二詞 スコア 件 数 事後・学び得たこと 品一腸 スコア： 回件数 ブ１≒ フィードバック 名 詞 0,,0699 ７ 必要,だ 形容詞 0,n93 ９ ビ２･･ 今後 名 詞 0,,0630 11 アクティビティ 名 詞 0 1047 ８ 沼□ 実践 名 詞[r] ...
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生涯学習の推進を図るための参加型学習の方法論(3)-香川大学学術情報リポジトリ
... おわりに 参加型学習は、学習者の内側にある思いを引き出すことが重要である。親しい間柄であったとしても日 常会話の中では改まって話しづらいこともある。話せるきっかけづくりの手法が参加型学習という学習方 法・形態である。学習者それぞれが身にまとった鎧をおろし、素に近い私としての思いを交換することで、 ...
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連研ノート TⅡ 事前学習と 法話のための資料
... そのためにわたしは、光もいのちも限りない徳を具えよう。（⑫光明無量の願・ ⑫寿命無量の願） そして、その徳があらゆるものにとどいて、一人ひとりの光となりいのちとなる ようにせねばならぬ。それ故、わたしの真実のすべてをわたしの名にこめて、あら ...
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自由英作文における学習者コーパスの文章の種類別品詞分析から得られる教育的示唆
... 研究課題の s については何をもって「複雑さ」と するかの定義により TTR 値だけでも認めるのか，語 彙レベルまで考慮に入れるのか，あるいは authentic な基準を別のものに求めるのかの基準が不明確であ ったが，動詞の種類の数だけ見ると，物語文（46 種） ，叙述文（28種） ，論述文（23種） ...
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アイデンティティについて語るためのことば― 外国語学習環境の日本語学習者によるディスカッションの考察―
... 相当の日本語能力を持っており、オンライン・ディスカッションを行う のに必要十分な日本語は習得していた。さらに、このクラスの受講生は、日本の大学からの交 換留学生との言語交換活動に参加することが奨励されていたため、日本人学生との接触も多く、 ...
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卒業するための学習・生活計画の報告について 成績情報 – 早稲田大学 政治経済学部
... 本通知の送付対象者 下表の基準を満たす者 学年 卒業算入単位取得状況 1 年終了時（2017 年度入学者） 通算取得単位 12 単位未満（卒業必要単位 124 単位） 2 年終了時（2016 年度入学者） 通算取得単位 52 単位未満（卒業必要単位 124 単位） 3 年終了時（2015 年度入学者） 通算取得単位 92 単位未満（卒業必要単位 124 単位） 4 年終了時以降 ...
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1F3-2 Actor-criticアルゴリズムにおけるactorの効率的学習のためのcriticの学習
... アルゴリズムにおいて，actor の学習に適正度 の履歴を用いることで，critic の推定する価値関数が不正確で あっても actor が方策を獲得できることが示されている．本研 究では，actor による方策の更新則と actor が学習すべき期待 ...
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自己推薦書 これまでの学習成果やそのことによって得た自身の強みを PR 自己推薦書作成にあたって 学習成果とは 各教科の学習 ( 総合的な学習の時間を含む ) ホームルーム活動 生徒会活動及び学校行事での成果のことを指します 学習成果は ~を経験した ~ができた ~の成果を残した という事実や結果の
... 成果として重視する点 高校等での学びの実践を通して、主体的に学び考え、自ら課題を設定し、興味や 関心を追究する力や態度が身についている。 評価する資質や能力 これまでの学習や活動の実績に裏付けられた自身の強みについて、根拠を提示し ながら、筋道を立てて説得力のある文章で表現できる力。 ②学修計画書 学修計画書の内容 ...
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理科における気候変動教育のための学習モジュールの開発とその国際比較（坪田 幸政）
... 生徒の学習到達度調査（PISA）における科 学リテラシーの定義は，「自然界や人間活動 により起きる自然の変化について理解した り，意思決定の助けとするための，科学的知 識を使う能力や課題を明確にし，証拠に基づ いた結論を導く能力」であり，気候変動教育 では気候変動に対する理解を深めるだけで は不十分であり，理解を踏まえた意思決定や ...
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