広島県立西条特別支援学校
県立特別支援学校の整備に関する計画［骨子］
... 本県の特 支援学校 おける課題 知的障害養護学校在籍児童生徒数の増加及び高等部 への進学ニヴゲの増大 障害の重度ン重複化 盲学校ン聾学校ン病弱養護学校の小規模 化 対応した県立特 支援学校の具体的 整備の方策を示すた 県立特 ...
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香川県立高等学校の特別支援教育におけるスクールカウンセラーとスクールソーシャルワーカーとの連携の実態-香川大学学術情報リポジトリ
... 発達障害の診断がついた生徒の入学は増えて いると感じられるが、なかなか中学校からの情 報が十分でないという不満が高等学校にはあ る。ほとんどの高等学校は、生徒指導について の情報を合格後手分けして中学校をまわって集 めている。また合格者招集日に保護者に対して プリントを渡し、個別の配慮が必要な場合は申 し出るよう促している高等学校もある。しかし ...
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都立特別支援学校 主任教諭 都立水元小合学園 主任教諭 北区立明桜中学校 長嶋晴美 転任 都立特別支援学校 主任教諭 都立水元小合学園 主任教諭 都立江東特別支援学校 飯田隆 転任 都立特別支援学校 主任教諭 都立水元小合学園 主任教諭 都立足立東高等学校 廣澤安希子 転任 都立特別支援学校 主任教
... 都立特別支援学校 主任教諭 都立水元小合学園 主任教諭 都立鹿本学園 雪田 みか 転任 都立特別支援学校 主任教諭 都立水元小合学園 教諭 都立葛飾特別支援学校 高橋 義弘 昇任 都立特別支援学校 主任教諭 都立城南特別支援学校 ...
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広島県立庄原特別支援学校 特別支援学校 ( 知的障害 ) 学習指導要領における段階 単元名 小学部 1 段階 小学部 2 段階 小学部 3 段階 小学部 1 2 年小学部 3 4 年小学部 5 6 年中学部 1 年中学部 2 年中学部 3 年高等部 1 年高等部 2 年高等部 3 年 入学をお祝いし
... ・看板などをかいたり，つ ・看板や飾りなどをかいた ・祭りに必要なものを，工 ・冬の身近な自然の事 ・冬の身近な自然の事物・ ・冬の身近な自然の事物・ ・庄原田植え歌などの歌詞の内 ・庄原田植え歌などを通して独 ・庄原田植え歌などを通して独 平成27年度 生活単元学習 単元系統表＜単一障害学級＞ 季節や季節の行事と関連づけた単元 特別支援学校（知的障害） 学習指導要領における段階 中学部 ...
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特別支援学校における看護師の役割と医療的ケア : 特別支援学校看護師調査より
... 2012 年法制化）、社会福祉士および介護福祉士法の一 部改正が行われた。これにより一定の研修を受けた介 護職員等は、一定の条件の下、痰の吸引等の医療的ケ アができるようになり、特別支援学校の教員について も「介護職員等」に包括され、違法性の阻却ではなく、 法制度上、医療的ケアを実施することが可能となった。 教員による医療的ケアの実施の前提は、学校に配置 ...
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特別支援学校紹介 山形県立ゆきわり養護学校 Q. ゆきわり養護学校はどんな学校ですか? A. 本校は 山形県唯一の肢体不自由児を教育する特別支援学校として 専門性に基づく教育機能を発揮し 幼児児童生徒の生きる力を育成するとともに地域の特別支援教育センター的役割を果たします 学校の教育目標は 伝えるこ
... 特別支援学校紹介 山形県立ゆきわり養護学校 Q.ゆきわり養護学校はどんな学校ですか？ ...幼児児童生徒の生きる力を育成するとともに地域の特別支援教育センター的役割を果たします。 学校の教育目標は「 『伝えること』 ...
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公立高等学校における特別支援教育の現状と課題について―香川県立高等学校の事例から―-香川大学学術情報リポジトリ
... 表４の「今後必要な取り組み」や表５の「自校 で必要な研修」および【指導支援について（授業 や環境の工夫など）】の項目を見ると、「授業等 における学習面での具体的支援の工夫」が必要 であり、必要とされる研修は「支援の実際・具 体的支援の方法」という項目の数字が高くなっ ている。これは、「小・中学校ではされていた 学習面での支援を引き続き高校でもしなくては ...
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独立行政法人国立特別支援教育総合研究所免許法認定通信教育 受講募集要項 ( 令和 3 年度前期 ) 1. 事業の概要独立行政法人国立特別支援教育総合研究所では 幼稚園 ( 認定こども園含む ) 小学校 中学校 義務教育学校 高等学校 中等教育学校及び特別支援学校において特別支援教育に携わる教員の免許
... ⑮ 聴覚障害教育におけるキャリア教育と進路支援 １２．単位認定試験 (1) 受験資格（受講修了条件） 講習期間中に全ての映像講義の視聴を完了し、各映像講義の終了後に実施する「理解度チェッ クテスト」に全て合格した方を受講修了者と認定し、単位認定試験の受験資格を付与します。 (2) 試験日 ...
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特別支援学校生徒作品展示会「すまいる・ぎゃらりー」の開催について 出展校：福島県立石川支援学校
... アート制作を応援する活動として、全国の特別支援学校生徒の美術作品を展示 する企画「すまいる・ぎゃらりー」を、平成２４年度より当社内幸町本社ビル 地下２階で継続して開催しております。 今回、下記の日程で展示会を開催いたします。 ...
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独立行政法人国立特別支援教育総合研究所免許法認定通信教育 受講募集要項 ( 平成 29 年 10 月開設科目 ) 1. 事業の概要独立行政法人国立特別支援教育総合研究所では 幼稚園 小学校 中学校 義務教育学校 高等学校 中等教育学校及び特別支援学校において特別支援教育に携わる教員の免許状保有率の向
... ○ 都道府県・指定都市教育委員会推薦について 各都道府県・指定都市における免許状取得促進の取組を支援するため、各都道府県・指定都市教 育委員会が管下の学校の教員について通信教育の受講を強く希望する場合には、本人による受講申 込を前提として、当該都道府県・指定都市教育委員会から一定人数を推薦していただくこととして います。 ...
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Microsoft Word - ⑤251126【２章：特別支援学校】.docx
... 年４月から特別 支援学校へと名称を変更します。これまで取り組んできた障害種別の専門的な教育を踏 まえつつ、地域の教育的ニーズに応じて特別支援教育のセンター的役割を果たしていく ため、その機能の充実に努めるとともに、他の障害種の児童生徒も受け入れる特別支援 学校の設置を検討します。 ...
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D 記録 報道 Documentary DA 障害関係 ハートネットTV 笑顔のそばに 広島県立広島南特別支援学校に通う3 年生 伊藤優希君は卓球の日本代表に選ばれた 伊藤君は2015 年 1 月に 卓球があった行われた 全日本 全国ろうあ者卓球選手権大会 で史上 DA ~ろう者卓球
... 伊藤優希１７歳～ 広島県立広島南特別支援学校に通う３年生、伊藤優希君 は卓球の日本代表に選ばれた。伊藤君は２０１５年１月に 行われた「全日本・全国ろうあ者卓球選手権大会」で史上 初の男子シングルス２連覇を達成している。伊藤君が卓球 を始めたのは、小学校５年生の時だ。 ...
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人間と科学県立広島大学保健福祉学部誌 17 (1) 非語の発話容易性の予測と音読潜時との関係 非吃音者と吃音者の比較 小田桃子 *1 伊集院睦雄 *2 *1 広島大学大学院教育学研究科学習開発学専攻特別支援教育学専修 *2 県立広島大学保健福祉学部コミュニケーション障害学科 抄
... Moreover, stuttering adults probably underestimated more diffi cult nonwords to read in pronounceability rating task. It was shown the possibility that there was a different criterion [r] ...
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資料4 特別支援学校の教育課程について
... 1 特別支援学校の教育課程について １．特別支援学校の教育に関する学校教育法上の規定（学校教育法第７２条） 視覚障害者、聴覚障害者、知的障害者、肢体不自由者又は病弱者に対して、幼稚 園、小学校、中学校及び高等学校に準ずる教育を施すとともに、障害による学習上 ...
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テーマＣ＊２【特別支援学校 自立活動】
... テーマＣ－２ 【特別支援学校 自立活動】 佐賀県立うれしの特別支援学校 教諭 古賀 明美 言葉による表出がない重度知的障害児の「～したい」という意思表出の向上を目標に，支援の在 り方を探ってきた。対象児童のアセスメントから把握したよさや強みを生かすことと，ムーブメン ...
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沖縄県立総合教育センター 1 年長期研修員第 57 集研究集録 2015 年 3 月 <IT 教育 : 特別支援学校 > 肢体不自由児の行動観察とコミュニケーションの拡大 デジタル機器の活用による自己表出を目指した取り組みを通して 沖縄県立桜野特別支援学校教諭伊佐真一 Ⅰ テーマ設定の理由 平成 2
... 県立桜野特別支援学校（以下「本校」とする）は、肢体不自由者を対象とした特別支援学校であり、児 童生徒一人一人の障害に合わせた自立活動を行っている。本校中学部の教育課程では、中学校の該当学年 または下学年に準ずる教育を行うⅠ課程、知的障害特別支援学校代替を行うⅡ課程、自立活動を主とした ...
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平成 26 年度学校経営計画 ( 年度末評価 ) 平成 27 年 3 月 24 日 広島県立呉昭和高等学校
... ２ 今後の改善方策 今後の改善方策 今後の改善方策 今後の改善方策 １ 確かな学力の定着を図り，生徒の夢を支援する学校 （１） 進路未定の生徒には，学年と進路指導部がさらに連携を図る中，面接などを通じて個々に対応をする。 （２）授業の工夫改善と，学習スタイルが持続するよう，面接等あらゆる機会を通して，希望の進路を実現できるよう指導する。 ２ 社会で逞しく生き抜く力を育てる学校 ...
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31 採用 十日町市 吉田中学校 教諭 坂本莉沙 県立 東新潟特別支援学校 教諭 32 採用 南魚沼市 塩沢中学校 教諭 堀真由実 県立 小出特別支援学校 教諭 33 採用 南魚沼市 八海中学校 教諭 田原美紀 県立 小出特別支援学校 教諭 34 採用 燕市 燕中学校 教諭 中山靖子 新潟市 黒埼中
... 裕子 県立 柏崎特別支援学校のぎく分校 教諭 52 採用 阿賀野市 水原中学校 教諭 小林 和栄 新潟市 白根北中学校 教諭 53 採用 阿賀野市 水原中学校 教諭 野口 綾子 新潟市 早通中学校 教諭 54 採用 阿賀野市 水原中学校 教諭 佐藤 貴代美 新潟市 石山中学校 ...
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研究課題 学校名 所在地 ホームページアドレス 病弱者の学習上 生活上の諸課題におけるタブレット端末の活用法について 栃木県立足利特別支援学校 栃木県足利市大沼田町 栃木県立足利特別支援学校
... ３ 研究の経過 本校では、個人的に一部の教師は使用していたが、学校として初めてタブレットを導入するため、最初に 教師を対象にタブレットに関する意識調査を行った。その結果、教師の約半数はタブレットに触れたことが 無く、その内の 3/4 はタブレットに関心があり、授業で使用したいと考えていること、自己所有でタブレッ トを授業で使用している教師は、多様なアプリケーションに関する知識を有することなどが分かった。アン ...
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靖久 さいたま市立大宮北高等学校長 埼玉県立総合教育センター副所長兼県立学校部高校教育指導課副課長 加藤 浩 さいたま市立浦和南高等学校長 騎西特別支援学校長 木村 岩雄 川口特別支援学校長 三郷特別支援学校長 宇田川 和久 特別支援学校さいたま桜高等学園校長 県立学校部参事兼県立学校部特別支援教育
... 篠田 俊文 埼玉県立総合教育センター指導主事兼所員 川口北高等学校主幹教諭 中島 雅美 埼玉県立総合教育センター指導主事兼所員 草加東高等学校主幹教諭 森澤 由希 埼玉県立総合教育センター指導主事兼所員 上尾特別支援学校主幹教諭 松中 直司 県民生活部スポーツ振興課副課長 越谷南高等学校教頭 吉岡 玲司 ...
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