幼児期の地域交流事業の
看図作文による地域貢献 : 中学生と保育所幼児の交流
... グループ の協同学習によって行わせた。 最初に， 各グループで， 「場 所」 「登場人物の立場や関係の設定」について話し合わ せる。その後，グループで話し合った大まかな構想をも とに， 個人で構想を考えさせる。 個人の構想はワークシー トに記入させる。 個人思考のあと， ラウンドロビンによっ て意見交換をさせる。その際， 「他者のよい考えをメモ ...
8
幼児期における仲間関係の形成プロセス ― 3 歳児前半期の主体的な遊び場面に着目して―
... ２ 事例による検討 (1)段ボール箱スペースの使用をめぐってのトラブル 段ボール箱に入るという行為について松本(2005)は「子どもが本来持つ能動的な情報収集活動 である」と説明している。また「段ボール箱の空間の大きさが他の子どもの作業が見え、協力し て作業をすることが可能であり、また自分だけの陣地的な要素を与えてくれる」と述べている。 ...
10
ライフステージ別の子育て支援事業 ０歳 妊娠 出産期 ２歳 ３歳 乳児期 ５歳 ６歳 11 歳 12 歳 幼児期 学童期 １ 地域子育て支援センター の運営 ２ つどいの広場の開催 きしゃぽっぽ等 ３ 親子ふれ あい講座 ４ 子ども体験学習講座 親子参加型 ５ こども館の運営 ６ 子育 て講座 マミ
... 37 障害児保育事業 【保育支援課】 障害児保育の推進を図るため、障害児保育を実施する民間保育所に対し補助 金を交付します。障害児保育を実施する保育所は、個別の支援計画を作成し、 子どもの状況に応じた保育を行うため、障害児保育事業のための保育士を配 置します。 ...
18
幼児期の教育と小学校教育の円滑な接続の在り方について（報告）
... 一方、小学校就学前後の保護者は、我が子がうまく小学校生活に馴染めるか不安を抱 き、また、そうした不安を解消してくれる機会が増えることを望んでいる。 このため、そうした保護者の不安を解消し、幼小接続に関する理解を深めるため、例 えば、各教育委員会や各学校・施設が連携・接続の意義等について説明する機会を設け たり、小学校における学習や生活について情報提供したり、小学校と幼稚園や保育所等 ...
55
雨量の比較 3 Sayo Town Public Relations Sayo Town Public Relations 中安 徳久地域づくり協議会は 第 5 回となる 地域交流七夕会 を 7 月 14 日に開催しました 地域の幼児から高齢者までが中安グラウンドに集
... 中 小企業などの労働生産性の向上を図るための法律「生産性向上特別措置法」が、今年６月 に施行されました。これを受け、町は「導入促進基本計画」を策定し、国の同意を得ました。 町内の中小企業などがこの計画に沿った「先端設備等導入計画」を策定し、町の認定を受けて先 端設備などを導入する場合、支援措置が受けられます。 ...
15
幼児教育の推進体制構築事業
... 供体制の充実が図られているところであるが、 提供される幼児教育の内容面についても充実を図る必要がある 。 ○ 幼稚園・保育所・認定こども園を通して、幼児教育の更なる質の充実 を図るため、地域の幼児教育の拠点とな ...
12
地域交流センター利用のご案内
... 使用料の免除対象団体 （ただし，③～⑤は当該事業が公益に資すると認められるとき） ①市内に居住する者が８割以上で，かつ身体障害者手帳・療育手帳・精神障害者保健 福祉手帳の交付を受けている者が８割以上の団体 ②市内に居住する者が８割以上で，かつ65歳以上の者が８割以上の団体 ③市内の学校（幼稚園，小学校，中学校，高等学校，大学等） ...
2
Ⅰ. 人口動態 保育 幼児教育事業の供給 利用状況について 2
... （２）子ども・子育て支援事業の需要量見込み・確保方策 ①利用者支援事業 子どもまたはその保護者の身近な場所で、教育・保育施設や地域の子育て 支援事業等の情報提供及び必要に応じ相談・助言等を行うとともに、関係機関 ...
48
地域の幼児教育の拠点となる幼児教育センターの設置及び「幼児教育アドバイザー」の育成・配置に関する調査研究 実施報告書（2年次）（1）
... 連携や相互理解を図りながら、本市の子どもの幼児期から児童期への円滑な接続と幼児 期にふさわしい教育環境の整備を目指して、施策展開を図ることとしている。このため 「幼児教育支援協議会」を設置し、本市の幼児教育の中核的な役割を担える広島市なら ...
32
学校支援地域本部事業の取り組み成果にみる学校・地域間関係の再編（その３）―学校の取り組みへの認知と地域社会での交流の関連―-香川大学学術情報リポジトリ
... けのものにしないことや，特定の期間だけのも のにしないことが課題として考えられる。その ためにも，取り組みの継続が重要になるといえ る。また，今後の効果的な取り組みを考える と，コーディネーターの果たす役割や多種多様 である学校支援地域本部事業の類型化や地域の ...
9
青少年の地域生活を基盤とした異年齢間交流による生活体験学習に関する研究 ‐子どもの直近上位世代との交流事業を事例として [ PDF
... な異年齢間交流空間の再構築という課題が提起できた。 事業を介した人的なつながりは形成されつつあるものの、 それをどのようにして日常化していくのか、また、その ために、地域を学童期・少年と青年団の教育的環境とし て再構築していくのかという点に対しては課題として残 ...
4
地域の魅力的に生きる大人と将来を模索する若者の交流事業だっぴ（NPO法人～だっぴ～）
... 若者と大人 出会う事 地域の未来を くる 未来を変える け ふ うにある社会に 岡山の人や団体とコラボレーション！ よりよい場をつくるために、岡山で個人で活動する大人や 団体(NPO、市民活動、学生団体など)と協同で企画を行い ます。 ...
1
H16 年度採択分 ( 単位 : 千円 ) サザエ村観光交流事業 隠岐の島町中村特産センター中村中村地区において 特産品事業と観光交流事業を通じた地域活性化を目指す 1, 鉄の歴史村グリーンツーリズム研究会 弥栄ブランドを創る会 平田ネットステーション 砂の器 観光と交流プロジェクト
... 「こども神楽」を地域活性化の柱に据え、レベルアップのた めの専門指導、神楽や地域の歴史教育を行うとともにホーム ステイ受入など地域外交流事業として展開する。 町内の耕作放棄地を活用し、ブルーベリー、菖蒲の植栽・管 理育成体験や農園レンタルなどを実施することにより、若者 ...
5
国際交流推進事業 基本施策6 国や地域を越えた交流の推進(国際交流・地域間交流) | 結城市公式ホームページ
... 総合計画129ページ 予算書４４ページ 国際親善姉妹都市との交流は，ベルギー王国メッヘレン市とは先方の 意向もあり，直接の交流は現在停滞している。タイ王国メーサイ市と は，ゴミ・下水処理システム調査団受入，スポーツ指導者の派遣等を 検討していく。 ...
2
外国人のための行政通訳窓口事業 基本施策6 国や地域を越えた交流の推進(国際交流・地域間交流) | 結城市公式ホームページ
... ・週３日 【平成32年度 事業内容】 行政通訳窓口の設置 ・ポルトガル語，スペイン語，英語の3ヵ国語対応 ・生活するうえで必要な手続き等についての通訳 ・市報や市からの通知等，各種行政情報の翻訳 ・生活に必要な情報の提供 ...
2
友好都市交流事業 基本施策6 国や地域を越えた交流の推進(国際交流・地域間交流) | 結城市公式ホームページ
... □拡充（人・モノ・カネ等の拡充） □改善改革しながら継続 □現状のまま継続（改善・改革なし） □統合・新規事業への展開 □縮小 □休止 □廃止・終了 □予定どおりの要求 □一部改善の上要求 □今回は見送り □その他の処置 上記評価のとおり。 日 ...
2
地域をつなぐ子どもとアートの可能性「新通プロジェクト: 幼児期との対話」を通して見えてくること
... 暁星論叢第 5 8号 ( 2 0 0 8) 書いた企画書及 び今後のプロジェク トの進め方 について協議す る ｡ ‥ 7 月 1 日(日) このプロジェク トを始めるに当たって､最初 に新通保育園の母体である護念寺の檀家の 人たちに声 を掛 け､私 たちのプロジェク トの理解 を求めるところか ら出発す る｡そこで､ 保育園の理事 で もあ り､地域の活動 に協力的 [r] ...
20
目 次 はじめに 1 知っておきたい子育て事情 妊娠期 出産期 乳児期 ( お世話編 ) ( 食事編 ) 幼児期 学童期 2~3 4~5 6~7 8~9 10~13 14~17 子育て世代からのひとこと ありがとう ちょっと切ない 祖父母世代からのひとこと ありがとうちょっと切ない地域に
... 産 期 出産前後を過ごす場所は・・・ 「どこで出産し、どこで産後を過ごすのか」、 「実家に帰るの か、帰らないのか」が気になるところですが、さまざまなケース があるので、どれがよいとはいえません。妊娠中や出産後の体 調や赤ちゃんの発育等により、考えが変わることもあります。 パパとママが一生懸命考えて選んだことです。これから赤ちゃ ...
32
幼児期の食育における体験の重要性
... ローチとして，園からの食体験推進のリーフレット の配布や親子参加型の食に関する行事の実施等が考 えられる。幼児期における食体験を通した食育は 「体験の力」の育成に効果的であり，園，家庭，地 域が連携して豊かな食体験をしていくことにより， 望ましい子ども像に近づくものと思われる。本研究 ...
9
また 今回の改訂では 幼児期の終わりまでに育ってほしい姿 が新たに示された この 幼児期の終わりまでに育ってほしい姿 は 幼児の幼稚園修了時の具体的な姿であり 教師が指導を行う際に考慮するものであると記されており 5 歳児後半の幼児の目指すべき姿として捉えることができる そして 幼児期の終わりまでに
... ５歳児では、周りの幼児の遊びが見える環境を大切にしたい。周りの幼児の遊びが見える ことで、幼児と幼児がかかわり合い、交流する姿が見られる。そして、保育者は、友達とのか かわりを考えて、幼児が遊び込めるよう環境を再構成することが重要である。 ...
10