幼児のADH傾向、知能、および発達
研究課題胎児期および幼児期における化学物質ばく露と児の発達や ADHD 傾向との関連性 サブテーマ 1: 胎児期および幼児期における化学物質ばく露と児の発達仲井邦彦 龍田希 ( 東北大学 医学系研究科 ) サブテーマ 2: 幼児期における ADHD および疑似問題行動の評価吉益光一 津野香奈美 (
... • 精神神経発達のうち、幼児のADH（Attention Deficit Hyperactivity）傾向、知能、および発達に着目し、化学物質ば く露との関連性を解析する。疾患ベースではなく症状ベース（連続変数）で解析を目指す。 • ...
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Human Developmental Research 2011.Vol.25, 幼児の不安傾向とその関連要因の検討 - 改訂版幼児用不安傾向評定尺度の作成 - 筑波大学大学院人間総合科学研究科 * 西澤千枝美 Young Children s Anxiety Tendencies
... に及ぼす影響を考慮すると，幼児期においてもその不安傾向を児童期と同様に捉え，子どもの不安を 発達的な観点から検討していく必要があると考えられる。そこで，筆者は，幼児期における不安傾向 を不安障害の観点から多次元的に捉えることを通し，子どもの不安傾向を発達的観点から検討する際 ...
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幼児期における会話の特徴と対人関係の発達過程 －幼稚園年長児の自発的活動場面を通して－
... とがどのように変化していくかを見てきた。エピソード16項目から対人関係を図式化したことによって次 のようなことが明らかになった。図 1 では進級・新入園という環境下では見知っている子と 4 歳児との 仲間関係の有無によって遊び集団が異なってくる。そのため一対一で会話ができる子とそうでない子では ...
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幼児を持つ母親の「母性愛」信奉傾向と養育状況における感情制御不全 [ PDF
... self-efficacy および育児不安についての母性愛信奉 傾向の主効果ならびに原因帰属傾向との交互作用効 果は認められなかった。つまり育児場面における self-efficacy 及び育児不安を媒介するような因果モデ ルは検証できなかった。そこで、母性愛信奉傾向と原 ...
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1 発達とそのメカニズム 7/21 幼児教育 保育に関する理解を深め 適切 (1) 幼児教育 保育の意義 2 幼児教育 保育の役割と機能及び現状と課題 8/21 12/15 2/13 3 幼児教育 保育と児童福祉の関係性 12/19 な環境を構成し 個々 1 幼児期にふさわしい生活 7/21 12/
... ①保育所における食事の提供ガイドラインの理解 9/13 ②食事の提供における質の向上 9/13 ①保育所におけるアレルギー対応ガイドラインの理解 12/8 ②アナフィラキシーショック（エピペンの使用方法を含む）の理解と対応 12/8 適切な助言及び指導が ...
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高田 : 発達障害傾向のある児童を担任する小学校教師の支援 そこで本研究では, 発達障害傾向児担任教師の支援のため, 小学校教師の発達障害傾向児の認知, メンタルヘルスの指標であるバーンアウト傾向, 職場環境ストレッサー及び自己効力感との関連を検討することを目的とした なお, 本研究では高田 (20
... ADHD 傾向児は，文部科学省（2003）の定義を参考に，｢現在あなたの学級に，なんらかの障害の診断や判 断を受けていないが，注意力，衝動性，多動性などが年齢に不釣り合いで，社会的な活動や学業に支障をきたす ことがある（注意欠陥/多動性障害の特徴のみられる）児童がいると感じますか｣と尋ねた。 SLD ...
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母親と父親のかかわりの特徴と幼児の社会性発達との相互連関
... なり，近隣でも同世代の子どもの数が少なくな り仲間関係を結ぶ機会が減少してきている。 従来，子どもの社会性に関する研究は，子ど もと母親との関係に焦点が当てられてきた（中 村，1989）。子どもの社会的行動をプラスにす るのもマイナスにするのも，母親の養育態度が 密接に関係しているという指摘もある（戸田， ...
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子どもの自己認識と言語意識の発達～幼児・児童・青年に対するインタヴュー調査～
... Key words： children, self, language, development 【問題と目的】 ワロン（1983）は，「意識において自我（Moi）と他者（l’Autre）は同時に形成される」とし，他者 は意識において自我と同じくらい内的現実性を与えられているし，また自我も他者に劣らず外在的 様相をおびているという。また，他者は最初，対の第二項としてあらわれ，区別され，変化してい ...
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幼児期におけるDeath Learning の試論 : 発達教育学的視点の試み
... 子どもの死の概念についての研究は、1930 年代から 始まり、最も代表的なものとして Nagy（1948）の研究 がある。ブタペスト周辺に住む 3 から 13 歳の 378 人を 対象として死の概念の発達的研究を行い、以下の 3 段階 に分類している。①５歳以下の子どもは、死を可逆性に ...
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教員紹介 フリカ ナ 氏名 職名 ヤマグチマサズミ 山口昌澄 教授 幼児保育学科長 学生課長 学位博士 ( 学術 ) 所属学科 幼児保育学科 専門分野 主な担当科目 主な研究業績 職務上の実績 社会活動等 発達心理学 教育心理学 保育の心理学 Ⅰ 保育内容 ( 生活と人間関係 ) こどもの発達障害人
... ・八代市における就学前子育てニーズと支援についての一考察（その１）－「八代市次世代育成支援 に関するニーズ調査」の分析より－（共著、2013年3月 中九州短期大学論叢、第35巻1号 177～27 頁） ・学士力を支える学習支援の方法論（共著、2012年12月 ナカニシヤ出版） ・学びと教えで育つ心理学‐教育心理学入門-（共著：2011年3月 保育出版社） ...
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はじめに 日頃より 通級指導教室並びに幼児言語教室について格別のご理解とご尽力を賜り深く感謝申し上げます 静岡県言語 聴覚 発達障害教育研究会は 言語 聴覚 発達障害に関する教育の推進を図ることを目的として 昭和 45 年の発足以来 県下の通級指導教室 特別支援学級 ( 難聴 ) 担当者が 幼児教育
... 18 近年「幼児ことばの教室」が増加し、指導を受けられる幼児が増えたことは、幼児指導の重要 性からしても大変望ましいことです。平成 27 年度、県内の幼児ことばの教室での年間指導延べ人 数は 2,700 人弱でした（資料Ⅴ-1-⑤）。これは、指導員一人当たりにすると、25 人になります。 ...
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基本方針 文京区においては 幼児期の質の高い幼児教育 保育を実現するために 区立幼稚園 区立保育園統一の 幼児教育 保育カリキュラム を策定することにした 内容としては 生きる力の基礎の育成を 軸 に据えた 子どもの発達や学びの連続性を踏まえた幼児教育 保育の充実を目的としている これまでも幼稚園は
... ・いろいろな素材や用具を準備し、使い方や遊び方を知らせていくとともに、楽しさを味わえるような環 境設定をしていく。 ・遊びの中で「こうしたい」という子どもの思いを受け止め、イメージや目的に合うような素材や材料を一緒に見 付けたり、提示したりするなど保育者が積極的に支え、自分たちで遊ぶ楽しさを十分に味わえるようにする。 ...
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pp [ 研究報告 ] 発達障害が疑われる学生の現状と課題 要 約 6 キーワード : Ⅰ はじめに 1, インクルーシブ教育と傾向
... たために診断される児童が増加した可能性も示唆されている（東條，2018）。日本の社会全体 の発達障害に対する理解が進むことにより，これまで見過ごされてきた発達障害の多様性に対 する視点を日本社会が受け入れられるようになったことも増加傾向の要因の一つではないかと ...
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幼児期および児童期における環境教育と酪農教育ファーム（その１)―領域「環境」および生活科の学習内容との接点から―
... 2020）。実際に，ESD の推進拠点として活動するユネスコスクー ル 3） に認定された幼稚園や小学校では，自分たちにとっての身近な「環境」に ついて，主体的に学ぶための体験型学習が実践されている。また，一方で，わ が国では，ESD の本格的な推進に先立って，これまでの知識偏重型の学習に ...
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発達障害等の学校コンサルテーションに関する一考察―県教育センターにおける校種別傾向―-香川大学学術情報リポジトリ
... 中学校からの発達障害に関する相談は，卒業 後の進路についての相談が多い。二次障害によ る生活の乱れや著しい学習意欲の低下から，高 等学校進学が難しく，知的遅れがないために特 別支援学校への進学もできないために卒業後の 進路が決定しないという相談が多く寄せられ る。おそらく中学校では同様の問題を抱えてい ...
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1 幼児期の教育 保育と小学校教育の違い 幼児期の教育 保育と小学校の教育では 発達の段階の違いだけでなく 教育課程等の違いもあります まずは相互を理解することが必要です 幼児期の教育 保育と小学校教育との間には このように教育課程や指導方法の相違点がある一方で 5 歳児から小学校低学年までの発達の
... ○幼児期の終わりまでに育ってほしい姿 平成２９年公示の「幼保連携型認定こども園教育・保育要領」 、 「幼稚園教育要領」及び「保 育所保育指針」において、 「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿」が示されました。これは、 「幼稚園教育要領」等の第２章に示すねらい及び内容に基づく活動全体を通して資質・能力 ...
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大阪大学教育学年報第 15 号 Annals of Educational Studies Vol 幼児期における死の概念の発達的変化 辻本 耐 要旨 本研究の目的は, 幼児期における死の概念の発達的変化を実証的に明らかにすることである 3 歳から 6 歳までの192 名の子どもを対象
... 4-2. 死の概念と死後観および死のイメージとの関連 死の概念とその他の項目との関連を検討したところ，まず，死の概念と死後観との間に積極的な関連はみ られなかった。本来，死の意味を理解しているならば，死後観についての質問に対して，適切な表現ができ ...
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幼児の足裏形態および足圧中心への草履式鼻緒サンダル活用の効果
... 新宅ほか（2003）は，発育発達に従って重心位 置が踵から足先方向に変移すると報告している． 実際，サンダル非導入園の B 園でも 3 カ月後に有 意な前方への変移が認められた．ただし，新宅ら は 5 歳児を対象に測定を行い，重心動揺の中心位 置が前より（Y 座標で値が 0 以上）であったもの は 59 名中 0 名で，平均値は−4.6 cm であったと ...
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発達障害のある幼児への保育者の関わりがもたらす影響―巡回相談の事例にもとづく検討―-香川大学学術情報リポジトリ
... ニックを起こすということであった。巡回相談 の際の保育は，クラスの皆でプール遊びの後， 草花のたたき染めをするという内容であった。 まずは，Dちゃんのプールでの様子を観察す る。着替えは自立している。プールの中では， 水の感覚を嫌がることもなく，楽しんで泳いで ...
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幼児の対人葛藤場面における問題解決方略に関する発達的研究
... ないと感じた場合には泣くことで保育者に知らせ、相手 の行為を止めようとしていると考えられる。その時には、 その行為を受けている幼児はどのように接してよいのか 分からず、相手から目線を逸らすなどして消極的解決方 略を用いるのではないだろうか。保育者介入解決方略を 使用する際には、泣きによる解決と同様に相手の行為が ...
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