就学・教育環境に関すること
スウェーデン就学前教育の領域「環境」の内容について ― 就学前学校改訂ナショナルカリキュラムと実際の見学を通して ―
... 日本でのみ取りあげている項目は、 （ 1 ） （ 3 ） （ 7 ） （10） （11） （12）である。 （ 1 ）について、スウェー デンでは自然と人は別々のものではなく、一体化したものという感じを受けた。首都ストックホルム市で も就学前学校のすぐ隣に豊かな木々があり、あえて言えば森と呼ぶが、学校から出れば森があり、それを 幼稚園と呼べば、 ...
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第3部 保育・教育課程 就学前「保育・教育」指針改訂（平成28年度）｜浦安市公式サイト
... ・身近な動植物に親しみ、触れたり、世話をしたりする。 ・身近な自然の変化に興味や関心をもつ。 ・自然物を遊びに取り入れる。 ・日常生活の中で目にするマークや表示の意味が分かり、文字や数に興味をもつ。 ・自分の気持ちや考えを伝えたり、相手の話を聞こうとしたりする。 ・友達と一緒に歌を歌ったり、曲に合わせて踊ったりすることを楽しむ。 ・いろいろな材料を使って、自分のイメージに合わせて作ろうとする。 人 と の 関 わ ...
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幼児教育の効果に関する代表的な研究成果 ~ ペリー就学前計画 ~ ペリー就学前計画は 1960 年代のアメリカ ミシガン州において 質の高い幼児教育プログラムに参加したグループ と 参加しなかったグループ を対象に その後長期にわたり追跡調査を実施しているもの 質の高い幼児教育プログラムへの参加は
... 国名 制度の概要 義務教育直前 の就園率 イギリス ・ 2004年までに全ての３～４歳児に対する幼児教育の無償化を実現。 （現在、保育施設も含め、「週15時間、年38週分」が無償。社会・経済的困難家庭の２歳児に も無償化の対象を拡大。） ...
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バングラデシュ・チッタゴン丘陵地帯の少数民族における学校教育中途退学者及び初等教育非就学者の現状とその要因に関する考察―クミ民族の事例より―-香川大学学術情報リポジトリ
... また、チッタゴン丘陵地帯に焦点を当てると、CHTDF-UNDPの2001年の調査があり、チッタゴ ン丘陵地帯における少数民族児童は小学校の早い段階で約65％がドロップアウトしていることが報 告されている。その原因は、バングラデシュ独立翌年の1972年から1997年の25年間という長期にわ たり、チッタゴン丘陵地帯の少数民族とバングラデシュ政府は紛争状況にあり、他のバングラデ ...
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あとがき 就学前「保育・教育」指針改訂（平成28年度）｜浦安市公式サイト
... あとがき 今回、 平成 25 年の改訂に続き２回目の改訂となりました。作業していく中で、 より分かりやすい表記や語句一つ一つへの配慮、少しでも多く活用できる情報 や内容の整理、更新を図ってきました。そして何より、子ども達にとって最大 の環境である私達保育者自身が発達段階や発達の特性を踏まえ、ふさわしい方 法を模索し支援していくことで、これまで以上に質の高い保育・教育を実践し ...
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第3部 保育・教育課程 0歳児から2歳児 就学前「保育・教育」指針改訂｜浦安市公式サイト
... ② 様々な経験を通じて「食」に関する知識と「食」を選択する力を習得し、健全な食 生活を実践できる人間を育てること。 （食育基本法より引用） あらゆる国民に必要なものとして捉えられています。とりわけ子どもに対しては、生 涯にわたる健全な心と身体を培い、豊かな人間性を育む基礎となるような「食育」が重 要とされています。 ...
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就学援助に関する事務 独自利用事務の情報連携
... 千葉県 富里市 教育委員会 http://www.city.tomisato.lg.jp/0000008442.html 千葉県 多古町 教育委員会 http://www.town.tako.chiba.jp/topics/3380-1.html 千葉県 一宮町 教育委員会 http://www.town.ichinomiya.chiba.jp/kurashi/3/ 東京都 千代田区 ...
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イギリスの教育改革の動向 : ブレア・ブラウン労働党政権による就学前教育・初等教育施策を中心にして
... 以上の目標達成のため、8億5，000万ポンド（約1，700億円）の予算が計上されている。 2、シュア・スタート計画との関連 また、シュア・スタート計画と関連のある施策については、次のようなものがある♂3） ・最も経済的に恵まれない地域には、2歳児にも無償の児童ケアを拡大する。 ・親や家族に対する情報提供・指導を一層充実させ、子どもが生まれてから就学するまで指導 [r] ...
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目次 はじめに 1 第 1 章計画の概要 2 1 計画の趣旨 2 2 計画の位置づけ 2 3 計画期間 2 第 2 章本市の就学前教育 保育の今後の方向性 3 1 魅力ある就学前教育 保育の実施 3 2 民間活力の積極的な活用 6 第 3 章市立就学前教育 保育施設の再構築 7 1 市立就学前教育
... また、平成２４年８月に子ども・子育て関連 3 法が公布され、平成２７年度から子ども・子育て 支援新制度が全国的に開始されるなど、わが国の乳幼児期における教育・保育、子育て支援のあり 方は、大きな転換期を迎えています。 そのような中、国においては、待機児童の解消や、地域の子ども・子育て支援の充実、保護者の 就労に関わらず就学前の子どもに幼児教育と保育を一体的に提供するとともに地域における子育て ...
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はじめに 就学前「保育・教育」指針改訂｜浦安市公式サイト
... この間、本市の子どもや子育て世帯を取り巻く環境は大きく変化してきました。 まず、厚生労働省の人口推計によれば、平成 24 年の年間出生数は 103 万人と戦 後最低となっており、本市の就学前の子どもの数を見ても、減少傾向をたどってい て、幼稚園児数も徐々に少なくなってくる一方、保育園の待機児は未だ解消には至 っていないという状況が続いています。 ...
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日本と中国の環境教育に関する比較研究 ―環境教育モデル校の分析を中心にして― [ PDF
... 第二に、環境教育モデル校における環境教育実践事例 の比較によって以下の点が明らかとなった。日本と中国 の環境教育モデル校の環境教育実践の共通点としては、 ①学校の全ての教科活動を通して環境教育を推進するこ と、②学校施設の充実や学校の周辺環境の改善を推進す ...
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資料編 就学前「保育・教育」指針改訂（平成28年度）｜浦安市公式サイト
... ＜公立幼稚園・認定こども園の関係者評価＞ 幼稚園・認定こども園における学校評価については、各幼稚園・認定こども園が行った 自己評価の結果及びそれを踏まえた今後の改善方策について、保護者や当該園の運営やそ の園児の育成に関わりがある者、学識経験者などにより構成される幼稚園・認定こども園 関係者による評価を平成24年度より行っています。幼稚園・認定こども園関係者評価は、 ...
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第4部 保育・教育の具体的な取り組み 「砂遊び」の事例 就学前「保育・教育」指針改訂｜浦安市公式サイト
... ・子どもが、遊びの中で周囲の環境とかかわり、次第に周囲の世界に好奇心を 抱き、その自分なりに考えることができるように過程を大切にする。 ・友達との間でトラブルが生じた時には、子どもの気持ちやそれまでの過程を 大切に受け止め、子ども一人一人のよさを生かしながら遊べるようにする。 ...
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第4部 保育・教育の具体的な取り組み 「制作遊び」の事例 就学前「保育・教育」指針改訂｜浦安市公式サイト
... ・のりの使い方を丁寧に知らせたり、保育者も一緒に行ったりする。 ・のりの使い方や画用紙の貼り方を保育者がやってみせることで、手順に見通 しをもったり、出来上がりに期待を持ったりできるようにする。 ・保育者も一緒に歌ったり踊ったり、絵本を見たりする中で、子どもの興味 関心に耳を傾けて「大きな鬼だね」 「怖くて強そうだね」など言葉に表しなが ら、一緒に喜んだり驚いたりする。 ...
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日本環境教育フォーラム (JEEF) は Vision JEEF は 自然体験を通した環境教育 をベースにした多様なアプローチによって 自ら課題を見つけ 学び 考えて行動することができる人を育てることで持続可能な社会の実現を目指します そのために 環境教育を実践する団体や個人と協働しながら 環境教育
... SAVE JAPANプロジェクト アジアの保護地域における協働型管理の 推進に関するワークショップの運営業務 自然環境の保全・再生 SAVE JAPANプロジェクト 全国各地で「いきものが住みやすい環境づくり」を 行うプロジェクトです。地域に住む皆さんが環境保 全活動に参加するきっかけを提供することを目的に、 47都道府県で展開しています。日本NPOセンターが ...
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日本環境教育フォーラム (JEEF) は Vision JEEF は 自然体験を通した環境教育 をベースにした多様なアプローチによって 自ら課題を見つけ 学び 考えて行動することができる人を育てることで持続可能な社会の実現を目指します そのために 環境教育を実践する団体や個人と協働しながら 環境教育
... SAVE JAPANプロジェクト ジャカルタ湾岸マングローブ林再生プロジェクト 自然環境の保全・再生 SAVE JAPANプロジェクト 全国47都道府県で「いきものが住みやすい環境づ くり」を行うプロジェクトです。地域に住む皆さんが環 境保全活動に参加するきっかけを提供することを目 的に展開しています。日本ＮＰＯセンターが全国事務 ...
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第4部 保育・教育の具体的な取り組み 就学前「保育・教育」指針改訂（平成28年度）｜浦安市公式サイト
... ・のりの使い方を丁寧に知らせたり、保育者も一緒に行ったりする。 ・のりの使い方や画用紙の貼り方を保育者がやってみせることで、手順に見通し をもったり、出来上がりに期待をもったりできるようにする。 ・子どもの表現したい思いをくみ取り、それに関連する様々な言葉も知らせる。 ・ 「まる」 「大きい」 「赤だね」など、形や大小、色を表す言葉を意識してなげか ...
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米国小学校理科教科書「Discover the Wonder」における環境教育に関する観察・実験について
... 惚・ ブ・ 乞 ！’ 1、 i・ 1こ il ｛， i； i’ i： i： i； 1．ミ iひ i：： iド ＼ む i『 iい い ｛三’ i： i： ㍉『 iミ ／l・ド 1く i㌃ ジ i；・ i・ i；． i∫ i； ｛・ il： ｛l il ㍉ ｝、… il il il il 表4 46 杉本良一：米国小学校理科教科書「Discover the Wonde[r] ...
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京都女子大学の情報環境と全学共通情報教育に関する一考察
... information systems at university have been deemed to play a fundamental role as the infrastructure for information and communication services in education while keep[r] ...
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就学前教育・保育形態と学力・非認知能力：JCPS2010―2012に基づく分析
... 本稿の目的は、 JCPS(日本子どもパネル調査)の３年分のデータを利用して、就学前教育・ 保育のタイプや期間がどの程度学力 4 や非認知能力に関係があるか、可能な限り多くの家庭 背景変数を統一的に統御しながら推計することである。 この研究には、我が国の従来の研究と比較して、２つの新しい点がある。第一に、今回、 ...
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