小学校教師のコミュニケーション実践
英語授業における教師の考えとコミュニケーション志向との関連
... 言語形式の指導を想定していないと判断できる。そ のため，Teacher 1，Teacher 3 ともに言語形式の扱 いが低くなったと考えられる。Teacher 2 は文法指 導について，「説明が先，日本語で説明，定着を重 視（T2-6）」と，強い構造的な指導観を持っている と判断でき，言語使用の扱いが高くなったものと思 われる。Teacher 4 は「イラストを使う，図示する， ...
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「英語コミュニケーション」の授業における筆記・書写活動の取り組み : 東京経済大学での実践報告
... 英語力のあるグループではさほど点数に違いが見られなかったが，英語力の低いグループ では，筆記活動が暗記作業の手助けとなった可能性がある。この違いはどこにあるのだろう か。アンケートの自由記述では，英語力の高いグループも低いグループも筆記活動に対する 意見としては，「書くことができて，スペル等は自信を持って覚えることができた」「やはり ...
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一般化を志向する教授学習過程への 『教師』 と 『教材』 からのアプローチ : コミュニケーション, ディスコース, 生成的な例に着目して
... と指摘する．その上で，コミュニケーションの全て の実例はディスコース的ではない点を指摘する． Sierpinskaは両者の相違として，言語とコミュニ ケーションが持つ 4 社交的な機能を指摘している． こ こでいう社交的な機能とは，例えば会話の合間に 「うーん･･･」と言ったり，「そうじゃないの？」と 言ったりするような事を指す．少なくともSfardに ...
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小学校中学年での情報リテラシー教育の実践について-香川大学学術情報リポジトリ
... 日本の学制では小学校３・４年生にあたる。こ のため，高小では低学年・中学年・高学年でカ リキュラムを編成し，情報モラルの育成を行っ ている。低学年の１・２年生では，情報処理教 室の使用方法や約束や決まりを守ることなどの 生活経験を基にした情報モラルに関する指導 と，コンピュータ及びアプリケーションの基本 ...
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シティズンシップ教育の開発研究 ―小学校社会科における政治学習の実践分析を通して―
... て表明している。どちらの立場に立っても「国民」の、極論すれば「幸せ」を消費税の在り方を通してど のように実現すべきかを子どもなりに考慮していることがわかる。 ②思考・判断プロセス（社会的事象の多面的なとらえ） 賛成派の理由の観点として最も多かったのが「少子高齢化◇社会保障△」（９名）のセットである。これ ...
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DSpace at My University: Ⅵ 実践報告・実践紹介・自由論考 「日本で英語を教えるノン・ネィティブ教師であること」 本学教授 寺秀幸
... チー」 の 時代に本当の終止符を打たなければならないのだ。 前途多難である。 「彼ら」は黒船のように強力だ。 体系的に英語教育を学び、 カリキュラムデザインや授業デザインに関して理論武装してくる。 彼らは日本語を駆使し、 我が国の学習者の状況も把握している。 ...
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文学作品を使った授業の実践報告 ―「コミュニケーション」の意味を模索して―
... 外に行くチャンスがある学生には，出発前に情報のアンテナを張る癖をつけて欲しい。と いうのもこのような小さなものが会話の糸口になることが多いからだ。別の国から来た留 学生に Royal Shield を知っているかと聞けば，そこから会話がスタートするであろうし， Royal Shield を集めていると話せば，それがきっかけで仲間が増えることもある。初回ア ...
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コミュニケーション能力を育成する講義実践の報告-香川大学学術情報リポジトリ
... 香 川 大 学 教 育 研 究 □法学部 ・知らない人と話すのはすごく緊張したけれど、とてもよい機会ができた。これから社会に出たとき に面識のない人と多く出会うと思うので、この経験を役立てたいと思った。＜男子＞ ・人と話せてよかった。就職のためだけでなく、今後の人生のためにも、このような授業には参加し ていきたい。＜女子＞ ・自分は他人とはあまり出会う機[r] ...
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発想する教室 : 創造性志向のコミュニケーション実践に関する事例研究
... C チーム—「流星雨」（提灯・ノート・すべり台）。そこは黄泉の国。死んだ者たちは， すべり台の前に並んでいる。すべり台を滑っていくと，誰かの子宮の中に入り込むことになっ ている。再生して，別人として，生まれ変るのである。誰のもとに生まれ変わるかは，閻魔 ...
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茨城大学教育学部紀要 ( 教育科学金子 渡部 )68: 号アサーショントレーニングに関する実践研究 (2019) コミュニケーションに支援が必要な児童への学級単位のアサーショントレーニングに関する実践研究 TK 式コミュニケーション力を高めるワークを活用した授業づくりを通して
... AT の実施前と実施後で結果を比較すると 得点の上昇が見られた。そのため，本論文ではコミュニケーション支援群（特に教師の支援が必要 な児童）を対象とした AT の効果の検討について報告する。なぜなら，本来，本研究のように学級 全体の児童を対象に AT ...
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熊本県立大学文学部英語英米文学科主催 2008年英語教育シンポジウム 授業実践を基に実践的コミュニケーション能力を考える
... ３．英語を〈学ぶ〉：学習者の視点から考察する【パネルディスカッション】 学習者の視点から考察したパネルディスカッションの内容について３点述べるこ とにする。第１に、学習者は英語力が伸びているのかどうか、また英語でコミュニ ケーションをするにあたって何が出来て何が出来ないのか具体的に知りたがってい ...
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教員養成課程における「小学校英語指導法」の実践と考察-香川大学学術情報リポジトリ
... キーワード 小学校英語 授業全体の見通し 体験的授業 模擬授業 学校現場との連携 １「小学校英語指導法」が必要である背景 （１）社会の情勢や国の動向 社会の急速なグローバル化の進展により，子 ども達が過ごす日常生活においても，様々な場 面で外国語を用いてコミュニケーションを図る ...
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授業場面における児童と教師のコミュニケーションと児童の授業への動機づけおよび学級への適応との関連-香川大学学術情報リポジトリ
... 児童の授業への動機づけおよび学級への適応と の関連の仕方は異なっているといえる。 授業場面における児童と教師のコミュニケー ションと児童の授業への動機づけおよび学級へ の適応との関連について考察していく。挙手と 授業への動機づけとの関連， ...
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臨床医療における問題解決型コミュニケーションの理論と実践 : 倫理コンサルテーションと医療メディエーションを中心に
... ADR の手法の一つであるメ ディエーション、すなわち「不偏的立場で当 事者間に介在する第三者メディエーターが和 解を目的として当事者間の対話を促進する行 為」が医療トラブルの解決法として有効であ る、と見なされるようになり、米国内の個別 医療機関において医療メディエーション・モ デルの構築が始まった。また、倫理コンサル ...
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算数教育におけるコミュニケーションに関する研究 : 小学校第5学年の授業観察に基づく質的研究
... 研究の概要 コミュニケーションは，送り手が言語や絵， ジェスチャーというメッセージを送り，受け手 がそれを解釈することで成り立っている。メッ セージとは，観察可能にするためメッセージ自 体に意味はないと定義する。もし，メッセージ に意味があれば送り手の意図（メッセージに込 められること）は，確実に受け手に伝わるはず である。しかし，メッセージには意味がないた め，送り手[r] ...
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<<貝殻節>>の教育実践の現状と課題 : 鳥取大学附属小学校の2014年度の実践から
... 継承を担っていくことが求められる。とはいえ，発声法も異なり，独特の音楽的な特徴を持つ民謡 の指導には，教師にとって躊躇が伴う。今後は，今回の鳥取大学附属小学校の現状と課題に基づき ながら，《貝殻節》の教材開発と指導法の改善を重ね，子どもの表現意欲を尊重した無理なく実践 ...
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小学校における経済教育実践の可能性
... 1．日常の生活体験や生活実感のある話材か ? キッザニア体験は，閉ざされた空間での疑似的な仕 事体験である。しかし，日常生活を支えている多様な 仕事を体験できるメリットがある。本校の子どもたち は事前にスーパーマーケットのバックヤードを見学し ている。大型トラックで多様な商品が届く様子，惣菜 コーナーやパンコーナーの後方で調理作業をしている ...
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実践的コミュニケーション能力を
... Ⅰ 主題設定の理由 １ 英語科の現状 平成 14 年度より実施された学習指導要領では、「音声によるコミュニケーション能力」が重視され るようになり「聞く」 「話す」に多くの活動が費やされてきたが、実践的コミュニケーション能力が付 いたと自覚できる生徒はどのくらいいるであろうか。第 1 言語習得の場合には、 「聞く」という input ...
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小学校経済体験学習の実践と改善課題
... ントなどを積極的に受け入れ，地域の核となる地元の 小学校，ソーシャルキャピタルの実現をめざしている。 本実践報告は，その地域協働カリキュラムの一つで， 小学校と地元商店街が一丸となる小学 5 年（総合） 「あきんど体験・100 ...
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小学校の担任教師の問題行動に対する認知的評価と対処方略―教師効力感とバーンアウトとの関連―
... 諦め，責任転嫁，回避的思考，肯定的思考，気晴らし の 8 因子24項目。 （ 4 ）教師効力感尺度（植木・藤崎， 1999） ：見守り効力感，成長促進効力感，受け止め効 力感，影響性効力感の 4 因子21項目。 （ 5 ）日本語版 Maslach’ s Burnout Inventory （田尾・久保，1996） ： 情 緒 的 消 耗 感 の 1 因 子 の み 使 ...
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