専門教科-20点
理科指導法を通した学生の変容に基づく 教科専門科目の指導に関する考察
... 「リフレクション」を，図 1 の通りの一連のサイク ルとして展開する授業とした。 27 名の学生を 5 つ の班に分け，それぞれ異なる中学校理科の単元の学 習を模擬授業の対象とし，探究の過程を構造化した 理科授業を構想・展開した。模擬授業を実践した一 週間後には，生徒役として模擬授業に臨んだ他の班 の学生が，司会役となって模擬授業の課題などを出 し合い，その評価を行いながら問題を提起し，受講 ...
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"教科教育と教科専門の協働による｢音楽科教育法Ⅰ・Ⅲ｣の授業改善に関する一考察―大学教員の課題意識に着目して―"
... 河 邊 昭 子* 草 野 次 郎** 野 本 立 人*** 河 内 勇*** KAWABE Akiko KUSANO Jiro NOMOTO Tatsuhito KAWACHI Isami 本学学校教育学部では 2019 年度より新カリキュラムによる授業が実施されている。今後は，2019 度入学生が 3 年次 以降に履修する学部専修専門科目「音楽科教育法Ⅰ～Ⅳ」の授業内容についても見直しを迫られることとなる。そこで， ...
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学習者の体系的法意識の形成を図る法教育教材の開発―授業実践・教科専門・教科教育担当者の協働を通して―-香川大学学術情報リポジトリ
... 次に，戦後改革の諸政策の内容と目的につい て概観した後，新旧憲法における天皇の政治的 位置づけと権限を取り上げ，相違性と類似性に ついて検討させる。その際，「内閣の助言と承 認」（日本国憲法第３条・第７条）と「国務各 大臣ハ天皇ヲ輔弼シ其ノ責メニ任ス」（大日本 帝国憲法第55条）を示し，戦前の天皇の政治的 意思が，憲法と各国務大臣（内閣）によって規 定される点で，新旧両憲法は天皇の政治的権限 ...
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小学校教員養成における教科専門科目「算数」の教材例 (数学教師に必要な数学能力とその育成法に関する研究)
... この便法は，答えを出せるという点においては確かに有効なものではあるが，このよ うな公式の暗記に頼ることは，児童の今後の数理的能力の発達に禍根を残すことが危惧 される。 例えば， 「 $200km$ の道のりを車で時速 $100km$ で走るとき，何時間かかるか」 と いうような，概念的理解さえあればすぐ分かる問題に対しても，処理に手間のかかる 「き は じ」 に頼ろうとする態度を生み出してしまう。 更に大きな問題がある。 ...
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中等数学科教員養成課程の教科専門科目としてのRLAの試み (数学教師に必要な数学能力とその育成法に関する研究)
... 伊禮 (2008) は、 上記の考えをもとに、 大学の学部段階での教師教育の一授業 のなかで、 $RLA$ を取り上げ、 「『ハノイの塔』の最短手数」 を基本問題として、 RLA の実践を行い、高い学習効果が得られた点を指摘している。 しかし、伊禮 による実践では、 授業は教科の指導法に関するもので、 その授業のなかで教育 方法の一事例として RLA を紹介し、実際に学生自身に RLA を体験させるとい ...
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教員養成大学学生の「体育」認識について考える ――小学校教科専門の授業を通して――
... Keywords：physical education, teacher training, exercise, sports （2017年８月31日受理） 育心理専攻のみが、この授業が必修とされており、恐 らくこの指定がなければ、初等科体育の受講生は教育 学部学生の一割を切ることが推測される。これは、群 馬大学の履修制度の問題点であり、今回の「体育」に 関する学生の認識も、それらの要件から無関係ではな ...
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教科専門科目の内容を活用する教材研究の指導方法(II) : Team 2 プロジェクト (数学教師に必要な数学能力に関する研究)
... 点として自然数整数有理数・実数・複素数と構築していく方法で教授するのが通常 であろう．しかし，小学校から高等学校に至る数概念の拡張はこの順序でなされていな いことは周知であろう．また，四則演算の導入も理論的構築におけるものと一致してい るとは限らない．用語等についても然りである．従って，教員養成機関において理論的 構築方法だけで数概念を教えることには問題があると思われる．更に，中学校・高等学校 ...
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知的障害特別支援学校高等部専門学科における教員の専門性に関する基礎的研究 : 専門教科「農業」の専門性に関する保有免許状からの検討
... 高等学校「農業」の免許を保有していない教員の専門実習に関する自己評価を見てみると 「やや不十分」が最も多く，次いで「不十分」となっている。 一般に農園芸分野で一定規模の圃場を運用する場合，知識，技能の不十分さは病害虫の発 生を見逃したり雑草の発生を抑制できなかったりする可能性につながる。これは対応が後手 に回るため，より多くの労働力の投入を意味し，薬剤散布や除草などの管理作業に追われる ...
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中学校の運動部活動顧問の指導に対する主観的負担感と担当教科ならびに専門競技との関連
... 専門競技がないほど運動部活動の指導に対する 主観的負担感を有訴するオッズ比が高くなること が明らかになった（表 3）。これまで顧問の特性 と部活動の負担感との関連については、古川ほか （2016）が顧問の属性の違いによるストレッサー の認知の違いを検討しており、「部活動の時間的 負担」については「担当教科」による違いはみら れたが、「過去の競技経験」や「性別」、「校内で ...
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小学校教科専門科目における地図・フィールドワークへの理解を深める講義構成とその実践 ―群馬大学荒牧キャンパスとその周辺を例に―
... えた。この意図は、これまでフィールドワークや地図 作業を行ってきたが、どの程度理解しているかを確認 するためである。受講生の一人の回答を示す。 この受講生は国語専攻の学生であるが、詩・短歌・ 俳句の授業の中で、季節を感じる場所を 内地図に示 す活動を えていた。授業の進め方として、 内で１） 季節を感じる場所を探す、２）なぜ季節を感じられる かを記録する、３）その感じをもとにその季節にあっ ...
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技術科教員の教科専門力の向上を目指したデジタルものづくり教育に関する研究
... 回答から順に，4 点，3 点，2 点，1 点と得点化した。また，各アンケートの調査時期につ いては，前述の表 4.3 に示す。授業実践の結果，各調査段階で得られた因子別尺度平均値の 推移を図 4.2，図 4.3 に示す。まず，問題解決経験について述べる。設計終了後に「探求の プロセス」および「トラブルシューティング」に関して値が低くなっている。これは初め て 3 次元 CAD ...
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大学院教育学研究科における教科専門教員と教科教育教員の協働による演習の試み ―2008年度 「国語科授業総合演習Ⅱ」 の成果と展望―
... 学習指導要領において，言語事項について以下の二 種類の位置づけがなされている。第一に言語活動との 関連による扱いであり，「話すこと・聞くこと」「書 くこと」「読むこと」の指導を通して事項についての 指導を行う旨が明示されている。第二にそれ自体の定 着をはかるための基礎練習的な扱いであり，「音声， 文字，文法的事項などのうち繰り返して学習させるこ とが必要なもの」について「特にそれだけを取り上げ ...
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教科専門と教科教育の協働による初等算数テキスト作りについて
... そして，ここまで来れば，包摂関係を表すベン図を受け入れることには抵抗がなくなっている。小学校で 扱うものの他に，やや複雑にはなるが，等脚台形などもベン図に書き入れることを問題として行う。 学生には見落されがちではあるが，包摂関係の証明への応用の観点として，包摂関係があることで可能に なる証明方法がある。例えば，平行四辺形において成り立つ性質は，すべて長方形においても成り立つと結 ...
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教員養成系教科専門科目「算数科内容学」の授業構成の一例 (数学教師に必要な数学能力とその育成法に関する研究)
... 時間で終えるような網羅的な講義の方が適していると考えられる。 特に、 証明や抽象的な理論に深入りすることはこの科目では不適当ではないかと思う。 第二に、 中学校高等学校教師として数学を教える者と同様に、 小学校教師として算数 を教える者にとっても、 子どもたちが算数数学を学ぶ意味を理解していることが重要であ る、 という点である。 ...
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教科専門教員からみた教育デザイン
... であれ、社会との関わり方が常に問題となるという 点は共通しているはずである。しかし専門性の高い 学問の世界と、多様な価値観からなる現実社会とを 結びつけることは、実際にはなかなか困難である。 その点で、本学部や本大学院のような場での実践は、 これらを結びつけるための重要な回路のひとつたり えると考えられる。そこで得られる知見は、自分の 属する学界に対して、社会との関わり方に関するさ ...
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Taro12-教科専門員学習指導案.PDF
... 、 「 」 、 。 もらうと同 時に 表現してみたい という思いを育むことができるよう 意欲付けを図りたい ( ) 4 評価の工夫 本単元においては 「話す こ と 「書くこと」 を中心技能として指 導を行う。従って 評価の観 、 」 点も「 表現の能力」に 重み付けをすることになる 。具体的には「紹介文の作成」において「書く こ と」のできばえを 、単元 のまとめの 言語活動のおいて 「話 すこと 」のできばえを＜ ５ ...
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小学校教員養成課程における教科教育・教科専門担当教員の協働による保健体育系授業の開発
... する講義や演習の部分では教科専門の教員が中心となって授業を展開することが望ましい．統制群が純粋に 教科教育の教員のみの授業や教科専門の教員のみの授業とならなかった点，修正案による授業評価を行えて いない等，今後の課題を残すものの，複合的な観点からの客観的な分析・改良を基にした，小学校教員養成 ...
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教科教育と教科専門の協働による｢音楽科教育法II｣の授業改善に関する一考察 : 歌唱分野に関して
... 今後の課題として，２点を挙げる。一つは，イメージ の共有である。生徒の表現に対する指導や生徒同士の意 見交流に対する助言は，授業者が教材解釈に基づいて表 したい音楽表現の姿，言い換えるならば音や音楽に対す る理想を描いていることが前提となる。しかし，今回の 授業者にはその理想がないのでは，と思わざるを得ない 状況であった。授業者に音の理想がないので，生徒役の 歌唱について何をどう指導すればよいか判断ができず， ...
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平成20年度 全国学力・学習状況調査における各教科の結果分析 (ファイル名：5867.pdf サイズ：61.89KB)
... ・各教科の設問別調査結果については、教育委員会内に設置した学力向上プロジェクトチーム及び小学 校国語科・算数科の研究部、中学校国語科・数学科の研究部において正答率や無解答率を踏まえた分 析を行い、指導改善のポイントを明らかにすることで、今後の教育活動に生かしていきます。 ・全国学力・学習状況調査を分析し、今後、各校における学力向上プランの取組や本市としての自学自 ...
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千葉大学泌尿器科専門研修プログラム冊子（ 修正版）修正点しるしなし2018君津追加分
... 2 3 千葉大学泌尿器科専門研修プログラムの特色 千葉大学泌尿器科専門研修プログラムは、千葉大学医学部附属病院を基幹施設とし、 19 の連 携施設と 1 つの協力施設から構成されています。千葉大学泌尿器科研修プログラムの連携施 設と協力施設は都会拠点病院、地方拠点病院、都会診療所、地方診療所を含み、幅広い研修 が可能です。さらに、ほとんどの施設が症例の多い拠点病院であり、これらの施設で質、量 ...
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