対象者及び保護者の特性
幼稚園保護者と小学校保護者の豆摂取に関する特性比較
... 幼稚園保護者と小学校保護者の豆摂取に関する特性比較 4．望ましいと考える豆の調理法 豆を戻して下ゆでする調理作業に対して望ましいと考えられている方法 は、幼稚園保護者では「一晩水につけて戻して煮る」が35．6％に、「水煮 や蒸し煮した豆の素材製品を利用する」が26．O％に、「圧力鍋で煮る」が 23．3％にみられた（表4）。一方、小学校保護者では「水煮や蒸し煮した 豆の[r] ...
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保育現場における気になる子どもの保護者支援―気になる子どもと似た特性のある保護者の実態把握―-香川大学学術情報リポジトリ
... しかし，気になる子どもと似た特性を有する 保護者にとって，親子の関係性発達の偏りや歪 み，遅れといった親子関係の基盤が脆弱な場合 には，まず親子の関係性の調整からはじめなけ ればならないだろう。気になる子どもの発達的 課題を起点とした育てにくさが親子の相互作用 ...
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( 助成対象者 ) 第 3 条助成の対象となる者 ( 以下 助成対象者 という ) は 医療保険各法の規定による被保険者又は被扶養者であり かつ 柏崎市内に住所を有する妊産婦 ( 以下 対象妊産婦 という ) 又は子ども ( 以下 対象児童 という ) の保護者とする ただし 次の各号のいずれかに該
... （助成対象者） 第３条 助成の対象となる者（以下「助成対象者」という。）は、医療保険各法の規定による被保 険者又は被扶養者であり、かつ、柏崎市内に住所を有する妊産婦（以下「対象妊産婦」という。） ...
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目 次 Ⅰ 調査概要... 1 Ⅱ 就学前児童調査結果 1 対象者及び保護者の特性 祖父母等にみてもらっている状況 保護者の就労状況について 教育 保育事業 ( 平日 ) の利用状況について 病児 病後児保育について 教育 保
... 子どもの教育に関すること 友だちづきあい（いじめ等を含む）に関すること 子どもを叱りすぎているような気がすること 子どもとの時間を十分とれないこと 病気や発育・発達に関すること 食事や栄養に関すること 仕事や自分のやりたいことが十分できないこと 子どもとの接し方に自信が持てないこと 子育てに関しての配偶者・パートナーの協力が少ないこと ...
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幼児の「攻撃的態度特性」に関する研究：保護者の乳幼児期における触れ合いの影響を中心に
... 2）生活習慣について （1）起床・就寝、平均鰯民時間、添寝について 孤立児は、就寝・起床時間は、対象児の平均より遅い 傾向にあった。この傾向は特に男子に、顕著に認められ た。これに対して、攻撃児は、早寝早起き剛頃向が認め... 験してほしい遊び いずれの群の保護者も身体接触を伴う遊びの経験者が 多かった。こ剛頃向は、特に孤立児の父親（男子：84．1％、.[r] ...
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地域の特性を生かした青少年育成についての研究 : 学校･保護者･地域の3者が一体となった地域教育経営の在り方
... ・ソフトテニスを学校に呼び戻してくれれば、今より以上の協力ができ、力 も入れやすくなる。」と語っている。これは、あくまでもソフトテニスとい うスポーヅの普及・強化を睨んでの発言であり、育成活動そのものの在り方 について言及しているのではない。しかしながら、学校・教師が、今後も育 成活動を行っていくことを前提に考えると、社会教育・社会体育として行わ れているこのスポーヅを[r] ...
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競技力の異なる大学生男子やり投競技者の体格及び体力特性
... 大学 の計 8 大学に協力を依頼し，それぞれの大学に在籍する男子やり投競技者 74 名を対象とした．調査 時期は，2018 年 10 月から同年 11 月に，著者らによって作成された無記名の自記式質問紙調査を各 大学に送付し，陸上競技部指導者が競技者に配布して，記入してもらい，返信用封筒にて回収した． そのうち調査拒否や回収不能を除いた ...
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保護者－保育者間のコミュニケーションに関する保育者の語り
... 保護者に伝達するための客観的な視点を意識す ることは難しくなる。さらに、保育の経験年数 が浅い若手保育者は、保護者への伝達を躊躇す ることも考えられ、今回の対象者は若手の担任 保育士に伝達を促していた。客観的な視点を持 ち、担任保育士をサポートするフリー保育士は、 ...
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保護者支援の前提となる保育士と保護者間コミュニケーションに関する現状と課題 ― 保護者アンケートを中心として ―
... ２．「保護者支援」という言葉がもつ曖昧さ 保護者支援という言葉自体は非常に曖昧かつ漠然としており、具体的な業務内容や方法 について、明確な共通理解があるわけではない。 保育士が行う保護者支援については様々な論点から研究が行われているが、「保育士 保護者支援」をタイトルに用いた論文を検索したところ、18 件（CiNii ...
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地域貢献活動による大学に対する心理的態度の変容―スポーツ・レクリエーションプログラム参加者の保護者を対象として―
... しかしながら、本研究で取り扱ったプログラムが、定期的・継続的なプログラムではなく単発 プログラムであることや、データ収集がプログラムの開催直前、および終了直後であることを考 えれば、大学に対する愛着心や大学に対する評価の高まりは一時的なものである可能性も考えら れる。今後は、今回のような単発プログラムへの参加頻度との関連性や、継続的なプログラムに ...
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中学生の保護者を対象とした柔道授業に関する調査
... Ⅱ 方法 １ 調査対象と方法 本研究における調査は，人口約 60 万人の中核都市 K 市で柔道授業を全学年で実施している 中学校２校に協力を要請し，同校に在籍する生徒の保護者 1,288 名を対象とした。調査時期は， 平成 29 年 6 月から同年 7 月に，著者らによって作成された無記名の自記式質問紙調査を学級 ...
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知的障害者のスポーツニーズと課題の検討--スペシャルオリンピックス参加者の保護者を対象とした調査分析
... −７６− ポーツ環境」という３つの上位カテゴリーが生成 された（表２）．詳細を以下に説明する． まず，上位カテゴリー「スポーツ実践への評価 ・感謝」では多くのコメントがあり，４つのサブ カテゴリーを生成している．その中の「具体的な 効果・期待」では，初めて継続的なスポーツ経験 を得たことによる率直なコメントも含まれている． ...
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航空自衛隊における公益通報の処理及び公益通報者の保護に関する達
... ２ 調査担当者は、公益通報に係る通報対象事実の有無について調査を行うものとす る。 （航空警務隊への通報） 第１１条 調査担当者は、通報対象事実についての調査の過程で、当該通報対象事実 が犯罪行為に該当する又は犯罪行為に該当するおそれが高いと認めるに至ったとき は、直ちに航空警務隊に通報しなければならない。 ...
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保護者・住民の学校経営参加に対する校長及び教員の意識に関する研究
... ．大林は，これまでの学校運営協議会の研究が協議会の制度や運 営のあり方に傾斜していることや研究対象が校長に限られている点に限界を感じ，制度とはある 理念を実現するための手段と捉え，協議会導入と学校教育改善（子どもの学習権保障）の関連性 ...
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保育園児の保護者を対象にした家庭内における絵本の利用状況に関する調査
... ④絵本選びのポイントは？ 図 10 に示すように、絵本選びのポイントは、全体を通し て「内容で選ぶ」と「絵」が多かった。 これらの結果から、選択のポイントは、絵本を与える（主 として）母親が好む作品や作家というよりも、現在、我が子 に何が必要なのか、それは何であるか、つまり躾的な要素 （教育性）が強く、絵本を子育ての重要な支援物としている ...
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就学前保護者対象 朝霞市子ども・子育て支援事業計画 朝霞市
... ２．高学年（４～６年生）になっても利用したい 時から 時まで ３．利用する必要はない 10．育児休業や短時間勤務制度など職場の両立支援制度について 問30 子どもが原則１歳になるまで育児休業給付が支給される仕組み、子どもが満３歳になるまでの育 児休業等期間について健康保険及び厚生年金保険の保険料が免除になる仕組みがありますが、 そのことをご存じでしたか。（○は１つ） ...
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非「労働者」の保護と保護対象者の相対的把握（PDF:393KB）
... デーション状，あるいはモザイク状である。個々 の「労働者」保護法規の終始に照らして，「非労 働者」の適用条件を定めるにしても，「労働者に 準じる『非労働者』」という枠をつくるにしても， その基準の解釈をめぐって争いになることが予想 ...
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7 主な推進事項 (1) 子供と高齢者の交通事故防止子供及びその保護者 高齢運転者を含む高齢者の交通安全意識の高揚を図るとともに 県民総ぐるみで子供及び高齢者等に対する保護意識の醸成を図る 保護者から子供への安全教育の推進 通学路等における子供の安全確保 ドライバーに対する高齢者事故の特徴を踏まえた
... ・通学路等における子供の安全確保 ・ドライバーに対する高齢者事故の特徴を踏まえた安全教育の推進 ・高齢歩行者の死亡事故の特徴を踏まえた安全教育の推進 ・身体機能や認知機能の変化が運転に及ぼす影響等を踏まえた安全教育の推進 ・セーフティ・サポートカーＳ（サポカーＳ）の普及促進 ...
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自閉スペクトラム症児の保護者を対象とした「支援ツール勉強会」の試み―保護者同士による支援力を高める取組―-香川大学学術情報リポジトリ
... て、支援の考え方と方法を研修していた。今回 の実践では、経験談の提示や作成体験の充実を 図り、保護者同士の交流と発表を充分に取り入 れることで、保護者がより主体的に参加し、自 ら子どもへの支援に取り組むことができた。 今回の勉強会では、保護者が家庭で子どもへ ...
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保育者-保護者間のコミュニケーションの改善をめざした研究(2)-保護者からの相談に対する保育者の答え方の特色-
... 保育者① こんにちは。今日はアユちゃんとのことについて、ということで すが、どのようなお話しですか？ 母① 今日はよろしくお願いします。 実は、うちの C がアユちゃんと遊びたいと言っています。いっし ょに遊びたいと思っても、いつも他の子どもと遊んでいるから仲 間に入れてもらえないようです。入れてほしいと言うのも恥ずか ...
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