実践方法について
フィールドワーク教育の方法と実践について -長崎県のしまにおける15年の教育実践への考察-
... ＜総合演習 シラバス内容＞ まず、フィールドワークの第一歩として「早岐茶市」について調査す る。少子高齢化する地域社会で、四百余年の歴史を現代に引き継ぐ「早 岐茶市」は今でも活気に溢れている。早岐の長年の年中行事である「茶 市」を舞台に、歴史やふれあいを大切にしながら、地域住民にサービス する早岐商店街の取り組みを観る。小さな路地に入り込んだり、店頭を 観察したり、足で歩いて、じっくりと話を聞いて、人々の生活の知恵や ...
37
実践女子短期大学紀要第 34 号 (2013) Ⅰ 緒言 BMI. BMI. Ⅱ 調査の方法 P.
... ２．授業がある日の昼食の内容と夕食の摂り方について 授業がある日の昼食の内容では、実家暮らしの 66 ％が「手作り弁当」を持参していた。また、 「学食の定食」と回答した学生が 16 ％おり、 80 ％以上が比較的栄養のバランスが良いとされる弁 当や定食を食べていた。一人暮らしの学生では、「手作り弁当」が 45 ％および「学食の定食」が 30 ％の約 75 ...
13
高橋元彦氏の体育実践について第3報 : 斎藤喜博の教育実践の連続と不連続
... これまでとは異なった解釈である。なぜ、斎藤は、体育、音楽、国語といった活動を重視したのか。 ここでは、「身体」を軸に、その点への解釈を試みる。 行進の指導にみる身体技法∼行進の指導再 ∼ 高橋氏の体育指導のうち、ここでは行進をとりあげることにしたい。第二報で、その指導の概略 を示したので、重複はさけるが、高橋氏の行進指導に、身体を焦点化する認識を見ることができた。 今日、学 ...
12
仲間づくりに取り組む授業づくりを求めて －スポーツ方法学実習（サッカー）の授業実践から－
... A、Bは 1 グループの中では、サッカーの技術戦術及び身体能力的にも優れたメンバーの 2 名である。 サッカー部やクラブチームには所属はしていないが、幼いころにサッカーの経験が豊富である。C、Dは 女子であり、サッカーの経験は皆無である。A、B、C、Dの 4 名を今回の抽出学生と位置付けて、 6 に示 す声について、A、B（技術戦術に優れた男子）がC、D（サッカー未経験の女子）にかけた声に限定して、 ...
4
教育実践現場での成果検証の方法 ―教職大学院における課題研究に基づく検討―
... も、この方法で項目ごとに変化を検討した。こうした 方法を用いた場合、質問紙作成の標準的な手続きをふ まえておらず、厳密には結果の妥当性や信頼性が保証 されないことになる。それでもこうした方法を用いる のには、いくつかの理由がある。まず１クラスが20 ∼30人程度の規模であれば、因子分析そのものがあま り意味をなさない。さらに、因子よりも項目ごとに検 ...
14
IRUCAA@TDC : クラウンブリッジ補綴系「教科書にかかれている方法では，シェードマッチングが上手くできません。実践的なシェードマッチングについて教えてください。」
... 教科書にかかれている方法ではシェードマッチン グが上手くできないということですが，一般的に行 われているシェードガイドを用いた視感比色法で シェードマッチングをする際の観察条件，観察方法 およびシェードマッチングのトレーニング法につい て，基本的事項も含めてお答えします。 ...
3
ものづくり学習における環境問題を扱う方法の検討と授業実践 －グループによる材料取りを通して－
... などの授業が実践されている。これらの授業 実践から，ものづくり学習の中で環境問題を取り 扱うことは環境問題への関心を高め，かつ環境問 題へ取り組む意欲・態度を育成する方法として有 効であると考える。その一方，廃棄物そのものを 減少させることを目的とした授業は環境問題を取 り扱う上で有効であると考えられるが，そのよう ...
7
教えることを学ぶことについての一考察(2) : 教職実践演習の実践から
... を学ぶ」上で大きな意義があり，そこにかかわる 教師の役割の重要さを改めて実感した。 受講生一人ひとりについて卒業基準としての教 職実践力が身に付いたか判断することは容易では ないが，教育を専門的に学んだ指導者としての資 質を身につけるために，学生自らが自身の経験に 基づき理論と実践の往還をとおして具体的な指導 方法の必要性や有効性を実感したり，自己の課題 ...
6
（別紙様式4）職業実践専門課程の基本情報について
... 1 通 80 5 △ ○ ○ 情報管理学 コンピュータ、インターネットの仕組みな どの基礎知識を勉強するとともに、文書作 成ソフト、プレゼンテーションソフトのメ リットを理解し、操作方法をマスターす る。 ...
7
附属小学校教育実践研究の「新しい役割」について -教師教育という視点と、学校教育実践の開拓という視点から-
... 教師教育力の２番目は、 「教科学習指導力、道徳・特活・ 総合的な学習・国際理解教育等の支援力・デザイン力」 の形成である。私の場合、言語教育を核として《教え手 も学び手も共に納得のいく（わかる・できる・使える・もっ とやりたくなる「る」の学力形成と、調べ方・発表の仕方・ 書き方・読み方・話し方・聞き方等の「方」の学力形成） 学習単元の構成原理・実践方法と評価改善研究》を中 ...
3
（別紙様式4）職業実践専門課程の基本情報について
... １．教育課程の編成 （教育課程の編成における企業等との連携に関する基本方針） 教育課程の編成については、教育職員免許法、教育職員免許法施行規則、教員養成機関指定基準並びに指定保育士 養成施設指定基準等、幼稚園教諭・保育士養成施設として定められた規程に基づき教育課程の編成を行い、幼稚園・ 保育所・児童福祉施設等との連携を密にし、保育・福祉現場からの意見や要請を教育課程編成に活用するため、実 ...
9
（別紙様式4）職業実践専門課程の基本情報について
... ２年次は企業と連携して最新の知識・技術・技能と社会人力を身に付け、企業が求める実践的な職業教育に取 り組むためにカリキュラム等の改善を行う。 今までの学習に学外実習などを増やし、進路決定ができる力を身に付ける学習をより充実させ、業界が必要と するマナー、礼儀作法を学び、進路決定後の事業所との関わり方や労働行政の仕組みも学習する。 ...
8
（別紙様式4）職業実践専門課程の基本情報について
... ■成績表（ ○ 有 ・無） ■成績評価の基準・方法について 単位・進級・卒業を認定するため、 定期試験の成績及び出席状況等を 考慮し総合的に成績評価を行う。 長期休み ■夏 季： 7月26日～8月22日まで ...
8
（別紙様式4）職業実践専門課程の基本情報について
... 1 通 80 5 △ ○ ○ 情報管理学 コンピュータ、インターネットの仕組みな どの基礎知識を勉強するとともに、文書作 成ソフト、プレゼンテーションソフトのメ リットを理解し、操作方法をマスターす る。 ...
7
（別紙様式4）職業実践専門課程の基本情報について
... ピアノ初心者から既習者まで、個々の習熟度 に合わせたピアノ実技、弾き歌いのレッスン を中心に行い、保育者として必要とされる実 践的な演奏技術を養う。音楽の総合的な能力 を高めながら基本となる演奏法や運指法、ま た練習方法を習得するとともに、弾き歌いで は曲のレパートリーを増やし、保育現場での 実践的な能力を養う。 ...
15
（別紙様式4）職業実践専門課程の基本情報について
... ■成績表（有・無） ■成績評価の基準・方法について Ｓ,Ａ，Ｂ，Ｃ，Ｄの5段階評価 長期休み ■学年始め：4月1日～4月5日 ■夏 季：8月1日～8月31日 ■冬 季：12月25日～翌年1月7日 ■学 年 末：3月21日～3月31日 ...
7
長崎の農山村における地域活動の実践的支援に向けた研究方法の構築と展開
... 本研究は、現地調査と長期的な地域統計資料の検討および地域間比較分析に基づき、 長崎県の農業をはじめとした地域産業の持続における可能性と地域的課題を明らかに することを目的とする。長崎県は、離島や中山間地域、傾斜地農業地域を多く含み、 地理的多様性を内包している。長崎県での事例研究を行うことで、日本の他の研究分 野（社会学、農学）だけでなく他の先進国の社会科学に対しても、農業や地域生活の ...
2
フェアプレイ教育を実践する！−推進用教材と利用方法の紹介−
... ＜実践編＞ 「子どもの人間的（例えば人柄の）成長に貢献すること」 「他者理解のための方法として活用可能であること」など。 フェアプレイの精神についてはスポーツ・インテグリティとの関連を軸にクリーンでフェアな スポーツの推進を念頭に情報を発信する…（中略）…フェアプレイ教育推進用教材にあたっては、 フェアプレイへの理解を促す視点を大切に扱う。 ...
12
体細胞分裂観察実験における試料の調製方法の工夫と授業実践
... 元の学習のうち体細胞分裂の観察実験のために設けた １時間で行った。第３章で示した実験手順のうち教科 書に示されている手順と異なる部分については、生徒 が実験手順を視覚的に理解しやすいよう、学習プリン トに手順を書いたり、黒板に手順の図を掲示したりし た（図８）。授業を円滑に進めるため、手順２および 手順３については各班の代表者に行わせ、手順４以降 は全ての生徒に行わせた。 ...
8
KKJ0035 027 032 絵画・ものづくりの融合制作の実践3 : 「型」と教育方法について
... Ⅳ まとめ この「型」 （＝優れた参考．厳密には作品ではなく 提示・導く概念と考える． ）の概念は，絵画の様々な 可能性を探る中での一つの考え方である．それは， 絵画に限らず，美術全般であり得る．窮屈にとらえ ず，模倣も許し，さらに模倣を超えることに導く考 え方である．同様なことは現場では参考作品や制作 方法指導として様々に行われていることであろう． 本稿において「型」概念の考え方として明示したも ...
7