学生（以下「実習生」という
国際教養大学学生生活規程 平成 16 年 4 月 1 日 理事長決定 規程第 65 号 ( 趣旨 ) 第 1 条国際教養大学 ( 以下 本学 という ) の学生 研究生 科目等履修生 ( 特別科目等履修生及び短期外国人留学生を含む ) 聴講生及び特別聴講学生( 以下 学生等 という ) が守るべき事
... ２ 保証人は、父母又は独立して生計を営み、保証人としての責務を果たすことのできる者とする。 ただし、科目等履修生のうち、短期外国人留学生については、当該留学生を推薦する派遣元大学等 の教職員を保証人とみなし、その推薦状をもって保証書に代えることができる。 ３ 保証人を変更し、又は保証人の住所に変更があったときは、当該変更後の保証人は、当該学生及 ...
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臨床実習学生心得 兵庫医科大学｜シラバス
... ４）病院で定められた規則を守り、所定の場所以外に許可なく出入りしてはいけな い。病棟、詰所では、医師として恥じない態度で、清潔に手を洗って診療に参 加する。エレベーター等の使用に関しては患者を優先し、他の人の迷惑になら ないように、学生は原則として階段を利用する。 ...
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保育実習 II についての学生の認識
... 指導案を書いた 人のうち， 気がついたこ と を回答したのは 人だけであった。 細か く具体的に書くべきだった （ ％）という回 答からは，実際に保育を展開するにあたり，言 うべきことの準備や状況の予測などを十分にし なかったために，戸惑ったであろうということ が推察できる。逆に 書くことで流れがイメー ジできてゆとりが持てた という 人（ ％） の回答からは，指導案を書くことの大切さを実 ...
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臨床実習学生心得 兵庫医科大学｜シラバス
... 病院内で最低限守って欲しい事項は以下のごとくです。 １）服装：学生は、患者さんを診察するのに相応しい服装、髪型、履物を身につける。 大学指定の白衣、白い靴及び名札着用のこと。不適切な学生は参加させない。患 者さんが病院に初めて来て、不審に思ったり不快に思ったりされないような髪型、 服装、履物着用のこと。髪の毛は感染予防の観点から白衣に接触しないことが重 ...
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養護実習における養護実習生の学びの実態－養護実習事後指導における質問紙調査から－
... ことが確認された。 ここで注目すべきことは、コミュニケーションについて である。相良（ 2009 ）は、児童生徒と適切なコミュニケー ションを行うために困難を感じている教育実習生が多いこ とを報告している。本調査における養護実習生において も、コミュニケーションは重視されており、 「言葉かけ」に おける回答にも示されたように、 『養護教諭はその時々の言 ...
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実習やボランティア参画による学生の学び
... よる考察 学生の多くは免許や資格を生かして就職する が、働くということは他者と関わるということ である。保育所保育指針解説書には保育者の専 門性として、 !子どもの発達に関する専門的知 識を基に子どもの育ちを見通し、その成長・発 達を援助する技術 "子ども自らが生活していく 力を細やかに助ける生活援助の知識・技術 #保 育所内外の空間や物的環境、様々な遊具や素 ...
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栗山町学生農家実習 20 周年記念誌 目次 巻頭写真 実習の風景 1 はじめに 5 記念誌刊行に寄せて 7 栗山町の農業 15 受け入れ農家の皆さん 年のあゆみ ~ 学生農家実習の記録 ~ 41 学生農家実習レポート (2008 年 ~2016 年レポートより ) 55 学生農家実習レポ
... 56 以前、ある酪農家がこんなことを言っていた。「牛飼いは基本が大切。経営がうまく いって ないところはやるべきことをやっていないだけだ」と。 「いい農家の真似をすれ ばいいんだよ」とは功さんの言葉。農業では特別なことをする必要はない、基本を守っ て、きちんと した経営をしている農家のやっていること真似をすれば自分の経営も良 くなるそうである： 「今日は防除する日じゃないはずなのに、 （経営の良い）真似をして ...
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保育実習後の実習報告会が学生の成長に及ぼす影響
... ＜日頃の学びの重要性への気づき＞（11 個） 例： 「すでに学んでいる 1 つひとつが保育に繋がる勉強をしている事を先輩の話の中から感じ ることができた。」「短大の授業などで学んだ教材はまとめて取っておくと、実習の時や就 職した時に役に立つそうなので、今からでもしっかりわかりやすくまとめていこうと思っ た。」「『何気なく作ったもの、学んだものを活用する』ということを報告会の中で学ん ...
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相談援助実習入門科目履修生の現場体験における学び─社会福祉士を目指す学生は，‘現場’から何を学ぶのか─
... の関連や，現場体験学習の教育効果について，追求することはできなかった．今後は，相談援助 実習を終えた学生の追跡調査をするなどして，相談援助実習の事前学習としての現場体験学習の あり方を検討していきたい．加えて，実習指導者など，相談援助実習を受けいれてくださる方々 ...
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介護実習における学生の学びと記録について : 介護実習日誌の調査から
... 実習生が，実習における実践において印象に残り視点 を置いたところ，また実習の学びから得た，気づきや学 びを日誌の振り返り欄（以下振り返り）に記述した内容 を分析した。実習Ⅱにおける 8 人の実習生の振り返りの 総文章数は 749 文で総抽出語 26008 語である。訪問介護 実習においては 395 文で総抽出語は ...
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基礎看護学実習における看護学生の実習過程と実習環境に対する評価 : 基礎看護学実習と成人看護学実習の比較から
... 臨床指導者の忙しさを感じながらも、病棟では個 別的な看護が行われており、学生にとって興味深い 体験となったことが考えられる。 しかし、笠井 ８） が基礎看護学実習の学生は、自 分自身の消極性から看護師との関わりに戸惑いを感 じていると指摘するように、慣れない環境に身を置 き初めて患者を受け持つ学生は実務を行う看護師の 言動に対応できないことが推察される。このことか ...
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保育実習における学生の意識について : 主に保育所実習を中心に
... 開性の項で専 門職希望者 は､ 自分 の気持 をか な り出すのに反 し､一般企業希望者 は､やや 出さない傾 向にあ り､有意差検定 5% 水準 で 有意差有 とい う結果が出ている｡ 一般企業希望 者の実習は､実習 を受 け るに 当って､ いかにすぼ らしい決意 を述べ て も､ 資格取得 のための実習 とい うこ とになって し まう｡実習 を受 け させ てい[r] ...
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給食管理実習(校外実習)における学生自己評価と施設側評価の比較
... 学生自己評価と施設側評価で大きな差がみられた項目は、項目 3「実習にあたっての心構え （学ぶ姿勢、意見の的確な表現方法）」と項目 4「調理作業中の注意（衛生管理、作業への集中、 不明な事項の確認、怪我や事故の予防等）」であった。項目 3 について、前項で両者が低い評 価であった項目であるが、学生自己評価より施設側評価の方が高く、学生が思っている評価よ ...
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短大生の『実習』に関する一研究(3)
... 個々の学生の実習園における履修状況や成績などについて把握することは可能であり、全体的な 反省会は実施している。しかし、実習後、休む間もなく展開される授業や行事の流れの中で、一人 ひとりの実習体験や実情に即したきめ細かい事後指導をおこなうことは容易ではない。この点の課 題を解決するためには、実習指導は、事前・事後の指導はもちろん、実習期間中の連絡や指導など ...
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教育実習生の授業をとらえる視点の変容に関する分析 -平成21年度A大学教育実習生を対象として-
... することが重要だという意識があると考えられる。 また，この点について，模擬授業において生徒役を担当した実習生たちが，どのような授業を 「良い授業」ととらえているかに関する，熊谷の分析も併せて考察してみる 。熊谷は，実習生 が生徒役として模擬授業を評価した際，「『なぜだろう』といったような考えさせる質問があった」 ...
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技能実習生制度案内チラシ（ホームページ用）
... この制度は、技能実習生へ技能等の移転を図 り、その国の経済発展を担う人材育成を目的と したもので、我が国の国際協力・国際貢献の重 要な一翼を担っています。「外国人技能実習制 度」の利用によって、以下に役立ててもらうこ とにしています。 ...
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東北で働くブータン人技能実習生
... 日本語 次に、日本語についての事例を紹介しよう。実習生から話を聞くうちに、講習で学んだ表現 は、あまり仕事現場では使わないということが分かった。その理由の 1 つが方言である。あると き、自動車整備工場で働く実習生の 1 人からFacebookを通じて、筆者に「『ちょすな』の意味は ...
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学生と共につくる実習のあり方 : 臨床実習と看護学実習1より
... しかし、筆者は臨床実習を担当したが、より効果的な実習になったという達成感は得られなか った。そこで、平成 16 年度臨床実習から実習内容を一部変更し、さらに看護学実習Ⅰにガイド 学習を取り上げた。その結果から次のことが明らかとなった。 臨床実習の質問紙調査の結果からは、平成 16 年度と平成 17 ...
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コ・メディカル養成課程における学生の臨地実習への「参加」を考える～学生・卒業生への半構造化インタビューをとおして～
... 制 養成 課程 受験 資格 の指定科... o 学生 同士 の助 け合い..[r] ...
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生活施設実習過程における実習生のモチベーション変動及び影響を与える要因 : 児童養護施設実習を経験した実習生の記録から
... る。実習プログラムを開発していくにあたって、 実習施設・機関、大学、実習生３者間の共同作業 が重要であることは触れるまでもない。そこでま ずは実習生の視点から、実習経験について整理す ることから始めたい。実習において何を感じ、何 ...
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