学校生活科 総合的 学習教育研究
申告書作成編 私たちの生活と財政の役割 高校生用租税教育教材 高等学校学習指導要領準拠協力 : 全国公民科 社会科教育研究会
... 18世紀後半のアメリカ独立戦争は、母国イギリスが行った不当な課税に納得でき ないということで始まりました。 この不当な課税に対する反対運動の中で、パトリック・ヘンリーらの「代表なく して課税なし」という言葉が生まれました。 この言葉にこめられた、当時のアメリカの人々の ※ 「強い意識」がきっかけとな り、やがて、1776年のアメリカ独立宣言につながります。 ①【アメリカ[r] ...
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小中学校社会科・総合的な学習の時間におけるSDGsを学ぶ授業づくりの方法― 環境問題を取り上げたESDの単元開発を事例として ―
... 社会科に関わる新宮・中澤や中村の実践は，教科の 学習をふまえて，ＳＤＧｓに関わる態度や行動を育 成しようとしている。ＳＤＧｓの視点からの教科内 容の理解にとどまるか，ＳＤＧｓに関わる態度・行 動の育成まで目指すかの違いはあっても，17 の目 標の内容と学習を関連付けるというＳＤＧｓとの関 わり方はいずれの先行研究にも共通している。しか ...
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授業実践の様相―解釈的研究 －小学校の生活科・社会科を事例に－
... るが、これは招待する子どもが多いと、自分たちが食べられないという現実 的な意見である。終わりの方でＲＯ44 は、参加者全員に必要なクッキーの 個数である 85 個を出し、具体的なレベルで問題を提示している。この分節 で、ＳＫ12、ＴＭ28、ＮＺ41 は、いずれも園児、１年生、１の１、招待、 可哀相の５つを用いて発言しているが、これは発言内容が豊富であったこと を示唆している。第２分節では教師が、Ｔ45 ...
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「総合的問題解決能力」を育成する 中学校社会科時事問題学習の開発
... AR実習Ⅱにおける成果と課題（成果） ・（２）多角的な分析・思考力／（３）対人的技能を育成する仮 説の有効性が示されたこと ・時事問題の解決に向けた手段として，史実を基にしたロー ルプレイ教材を開発することができたこと ...
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岩手大学大学院教育学研究科研究年報第 4 巻 (2020.3) 岩手中山間地域の教育課題に応じた小中高一貫のモデルカリキュラム ( その 1) ~ 総合的学習および特別支援教育について ~ 田代高章 小岩和彦 菅野弘 *, 千葉邦彦 **, 川原恵理子 佐藤和生 生平駆 ***
... 23 岩手中山間地域の教育課題に応じた小中高一貫のモデルカリキュラム（その１） （４）課題について 本研究で対象とした中山間地域については、住 田町教育委員会主催の研究会を基に、仮説を立て 計画を立案した。その中で、中山間地域特有の児 童・生徒の町への出入りや少人数で行っている授 業などの実態を含め、地域特性の十分な検討がで ...
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信州大学教育学部附属次世代型学び研究開発センター紀要 教育実践研究 < 実践報告 > 中学校社会科における 歴史的な見方 考え方 を高める授業の構想 (2) ー 総合的な学習の時間 との連携を中心にー 武井正樹 信州大学教育学部長野中学校 矢澤拓真 信州大学教育学部長野中学校 百田美
... 単元全体（表 4）を通した学びを振り返る場面でも，次のような生徒の「歴史的な見方・ 考え方」の高まりが見られた． S 生は，以下のような記述をしている． S 生は，「総合」の題材「ヒロシマからのメッセージ」の中において，中国残留孤児につ いて興味をもって追究をしてきた．残留孤児が生まれた経過や現代も残る問題などを学習 する中で，日本の満州開拓には長野県の人々が多く関わっている事実を知る． S ...
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高等学校家庭科における実践的問題解決学習の実際 －学校での学びと家庭・社会をむすぶ取り組み－
... しかし，従来の家庭科においては，問題の解決とその結果を評価することに終始するきらいがあ った。一方で，生活主体としての認識の低さから問題そのものが見つけられない状況 ２） が問われ， 多くの教師が HP の教育的価値への疑念を抱き ３） ，実施率も低い ４） ことが広く認識されてきた。こ のような実状の背景として，授業時数の不足を指摘する教師が多く，加えて，充実した実践に導く ...
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平成25年度 佐賀県教育センタープロジェクト研究 小・中学校社会科教育研究委員会 実践事例７ 資料「学習指導案」
... ○ 本単元の内容は小学校で既習の内容である。「聖武天皇は，中国(唐)へ使者(遣唐使)や留学生を送 り，皇帝中心の政治の仕組みや文化を学ばせました。」(東京書籍新しい社会６上)とあり，生徒は遣 隋使に引き続き，国づくりのために新しい制度や文化，学問を取り入れたことを学んでいる。 本学級の生徒は，小学校時の既習内容を生かし，歴史的分野の授業に積極的に臨んでおり，挙手 ...
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発達段階に応じた社会科総合学習の実験・実証的研究 : 小学校中学年ゴミ学習の場合
... 鳥取大学教育学部研究報告 教育科学 第 22巻 第 2号 けを知 る J「 すみよい町にするために ,わ た したちにで きる協力」 となっている。 「 ゴ ミとわた したちの くらし」 5/12時 の展開 をみると ,「 収集作業には ,い ろい ろの きまりや工夫 のあること Jを 教 えることによって ,「 それは ,地 域の人々や仕事 をする人にも都合の よい [r] ...
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Microsoft Word - ◎25小学校の「総合的な学習の時間」における防災教育
... 災害は実感させることが難しく、災害の恐ろ しさがなかなか伝わらないという悩みに直結す る。これを補うために被災地においては、体験 者の体験談などを授業に取り入れるなどの工夫 を行っているが、児童に伝わっているかはわか らないと震災地の教員も年々感じているそうで ある。被災地でさえ抱えている課題は、大きな 災害がこれまで無かった地域ではなおさらのこ とである。これは、今後の防災教育の一番の課 ...
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各教科 道徳科 外国語活動 総合的な学習の時間並びに特別活動によって編成するものとする 各教科 道徳科 総合的な学習の時間並びに特別活動によって編成するものとする
... ■ 学校教育における情報教育の位置付け ・情報活用能力の育成を図るため、各学校において、コンピュータや情報通信ネット ワークなどの情報手段を活用するために必要な環境を整え、これらを適切に活用し た学習活動の充実を図ること。また、各種の統計資料や新聞、視聴覚教材や教育機 ...
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シティズンシップ教育の開発研究 ―小学校社会科における政治学習の実践分析を通して―
... 53R 児 ：はい。A 大臣がさっき言った所得が低い人を見捨てるって言ってたんですけど、見捨てるって 言うのは、もうその人のことを見放すってことなので、頭に入れてないじゃないですか。でも、 ちゃんと国も低所得者の人たちに、生活保護とかで対処は一応してるんですよ。だから、見捨て ているわけじゃなくて、それで、低所得者って人は、例えば、そのー、高所得者、もともと家族 が低所得者で自分も高所得者、例えば（※ SoftBank ...
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数学科学習指導案 1 次方程式 ( 中学校第 1 学年 ) 神奈川県立総合教育センター < 中学校 高等学校 > 数学 理科授業づくりガイドブック 平成 22 年 3 月 問題つくりを題材として取り上げ 身近な生活の中にある数量関係を見いだし それを基に文章題を作らせる指導によって 自ら具体的な事象
... 見とり の結果 多くの生徒が、問題つくりに熱心に取り組んでいた。生徒の中には、 「どんなパターンの問 題にしようか」や「何を登場させようか」など、文章題を作るのに必要な構成要素を生徒自身 が考え、決定する作業を通して、思考が活性化している様子がうかがえた。問題つくりの題材 選びでは、自分たちがふだん遊んでいるカードゲームの値段を取り上げるなど、身近な生活の 中に数量関係を見いだし、問題つくりにいかす生徒も多く見られた。 ...
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1 スタートカリキュラムとは スタートカリキュラム とは 小学校に入学した児童がスムーズに学校生活へ適応していけるように編成した第 1 学年入学当初のカリキュラムのことです 例えば 学校を探検する生活科の学習活動を中核として 科 音楽科 図画工作科などの内容を合科的に扱い 大きな単元を構成することが
... ことで子どもたちに安心感をもたせることができました。また、次の活動がわかり、自分たちだ けでも学習を始められるようになりました。 ③ 幼稚園や保育所等の各部屋には、子どもたちがいつでも自 由に遊ぶことのできる場所と道具が用意されていました。そ こで、幼稚園や保育所等の活動を参考にして、積み木、折り 紙、人形、ブロック、パズル、すごろくなどの道具と、座る ことのできるシートを数枚準備し、床に座って自由に遊べる ...
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DSpace at My University: 中学校及び高等学校における総合的な学習の時間の学びに対する学習者の意識調査
... 在まで滋賀大学教育学部附属中学校が琵琶湖での体験や学びを総合的な学びがどのように 学習者の印象に残っているのかを継続調査をしている。卒業生たちの声が細やかに拾われ て提示されている。そこで本研究は、中学校及び高等学校において総合的な学習の時間を ...
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近代日本の「傍系」諸学校における中等英語科教育の展開に関する研究
... 表9から明らかなように, 1-2-4学年では中学校と同様の読本,英作文,英習字の教材 を使用した.しかし, 3 ･ 5学年では大阪工業教育研究会のStandard Technical Readers 斯 文書院を使った｡この教科書は1940 昭和15年の五種選定で唯一残った工業学校専用 の教科書だった｡ 次に､こうした工業学校専用に編まれた特徴的な教科書を概観してみよう[r] ...
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社会科の初志をつらぬく会の総合的な学習の時間の理解と展開
... 第 1 章 本研究の対象と目的 第 1 節 本研究の対象 本研究は、民間教育団体の 1 つである「社会科の初志をつらぬく会」 （以下、初志をつらぬく会と記述） の総合的な学習の時間の理解とその展開を対象とする。臼井嘉一によると民間教育団体とは「文部省や教 ...
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平成２９年度 小学校教育課程講習会 総合的な学習の時間
... 目標 探究的な見方・考え方を働かせ 、横断 的・総合的な学習を行うことを通して、 よりよく課題を解決し、自己の生き方を 考えていくための資質・能力を次のとお り育成することを目指す。 ...
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2 生活習慣や学習環境等に関する質問紙調査 児童生徒に対する調査 学校意欲 学習方法 学習環境 生活の諸側面等に関する調査 学校に対する調査 指導方法に関する取組や人的 物的な教育条件の整備の状況等に関する調査 2
... これらの課題については、ゲームや携帯電話・スマートフォン等に費やす 時間とも関連しており、合わせて取り組む必要があります。 家庭での学習方法等を具体的に示したり、学習を適切に評価・指導したりす るなどの取組を継続するとともに、提示した課題だけでなく、予習・復習、自 主学習等にも取り組むよう指導するなど、児童生徒が、より意欲を持って学習 ...
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幼児期および児童期における環境教育と酪農教育ファーム（その１)―領域「環境」および生活科の学習内容との接点から―
... 場合は，これらすべてを理解させることは難しいだろう。しかしながら，その 一部を，目の前の動物との関係性について異なる視点から，つまり，先ほど述 べたように，“かわいがる”対象でもあるが，“食べる（命をいただく）”対象 でもあるということに気づかせること自体が，「環境」と「自分」の関係につ いての認識を高めていく出発点となろう。酪農教育ファームは，子どもたちに， ...
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