学校の教育力の向上
7 月には震度 5 強の地震が発生し 本校化学室から出火 ( 津波警報はなし ) したことを想定した第 1 回目の防災訓練 ( グラウンドへの退避訓練 ) を実施しました 本校は 県立高校教育力向上推進事業 Ver.Ⅱ において 防災教育 の指定を受けており 本校の学校防災力を高めるとともに 地域や
... ７月には震度５強の地震が発生し、本校化学室から出火（津波警報はなし）したことを 想定した第１回目の防災訓練（グラウンドへの退避訓練）を実施しました。 本校は、 「県立高校教育力向上推進事業 Ver.Ⅱ」において、「防災教育」の指定を受けて ...
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2-3(2) 学校の教育力の向上 1. 学習環境の整備 子どもに質の高い教育を提供していくために 学びの森 を設置 運営する 学びの森 では専門的な指導員を配置し 1 教職員の研修体制の充実 2 学校と地域の連携協力の推進 3 児童生徒 保護者との教育相談を進める ティームティーチングによる学習支援
... 平成 30 年度の事業展開に備え、まち・ひと・しごと創生総合戦略を次の通り改訂する。 ※改訂箇所は＜総合戦略の改訂箇所＞においてアンダーラインを引いた箇所 改訂のポイント 1 既に取組みが完了した主な施策を明記（子育て世代包括支援センターは設置に向けた検討が 完了し、平成 30 年度から運用開始）。 ...
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家庭・地域の教育力の向上 平成２６年度評価結果 長野市ホームページ
... ・「長野市大人と子どもの心得八か条」、「家庭教育啓発リーフレット」を小・中学校児童・生徒の家庭へ配布し た。 ・家庭教育力向上ミニ講座は、年次計画で計画的に実施した。 ・リーダー研修会の参加者を増やすため、長野市PTA連合会の会議に出席しPRを行った。 ...
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大田区家庭・地域教育力向上支援事業
... 1 目次 １. 新宿小学校ＰＴＡ ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ ２ ２. 高畑小学校ＰＴＡ ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ ２ ３. 糀谷小学校ＰＴＡ ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ ３ ４. 西六郷小学校ＰＴＡ ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ ３ ５. 南蒲小学校ＰＴＡ ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ ４ ...
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地域教育力向上プロジェクトチーム（平成24年度報告）
... 公民館、学校、ＰＴＡをはじめ地域協力者の方と共に取り組む。 ○わくわく・しごと塾事業 子ども達が様々な見学・体験・発表を通して、地域のこと、 地域のしごとなどについて学ぶ体験学習事業。 ...
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教職ゼミにおける模擬授業の取り組み --教育実習における学習指導力の向上を目指して--
... 『模擬授業を終えて』テーマ：「生活習慣病と健康」（中学校） （３年生）（模擬授業２回目）④ 今回で２度目の模擬授業でした。前回の『みんなの声』を見て、声が小さいと書かれることが多 かったので、今回は声量と表情に気を付けて授業を行うことを意識しました。DVDを改めて見て みると、前回よりも声は出ていたと思いますが、所々声が小さくなることがありました。特に、言 ...
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これからの学校教育を担う教員の資質能力の向上について ～学び合い、高め合う教員育成コミュニティの構築に向けて～ （答申）
... 携を図っていくことが重要となる。従来の「教科に関する科目」については，学校教育 の教科内容等を踏まえつつ適切に実施されるべきであり，このため，「教科に関する 科目」を担当する教員に対し，大学において全学的に教職課程を統括する組織等が ＦＤを実施するなどして，教職課程の科目であることの意識を高めることが必要である。 ...
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教育機関における知財人材育成の現場 創造性涵養・研究開発力向上を目的とした知的財産人材育成
... 特許にも軽く触れるものである。実施者は、同中学校 の講師、桑原富美枝氏。教科書では「手作り餃子と機 械で大量生産する餃子の双方にそれなりの利点があり、 消費者はそれらを使い分けることが肝要である」とい う記述があり、次の時間に自分たちで餃子を作ること になる。手作り餃子は次の時間に体験できるが、機械 で製作する餃子は教科書中のみ理解する形であったた ...
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資料3-1我が国の国際競技力向上施策
... ※ オリ・パラ以外の競技についても、部活動において実施されているか否かにかかわらず、 指導要録上、平成22年5月の 通知に従い、 「 学校の教育活動の一環として生徒が運動や文化などにかかわる行事等に参加したものと校長が認める 場合には 」、 出席扱いとすることができる ...
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教育振興事業(中学校) 基本施策1 生きる力を育む教育環境づくり(学校教育) | 結城市公式ホームページ
... 継続 （昭和29年度～平成32年度） 03 確かな学力の育成・豊かな心の育成・健康と体力の向上を目指し，児 童生徒の「生きる力」を育み，将来の社会活動における一翼を担う人 材の育成をする。 ...
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「学校教育の構造」に関する一考察 −学校の構成要素と教育的空間−
... 他からの干渉を受けずに，自分から進んで課題を見つけ，主体的に判断して行う「自主的活動」は， 学校教育では随所，適宜，かつ計画の有無に関わらず行われ，「学習者（児童生徒）」の全面発達に多 大に寄与している．「自主的活動」は， 「目標（理念・校訓）」，教材（教育内容）」， 「学習者（児童生徒）」 ...
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漢字の書き取りテスト及び漢字力の意識調査による漢字力向上への介入効果
... 46.6% の学生が全く読んでいないと回答があったように 活字にふれる時間が不足していると考えられる。そのため、漢字を読むことよりも書くことに苦手意識が 強く、誤字、脱字だけでなく、思い出せない漢字が多くあるなど日頃から漢字にふれる機会が少ないこと が言語能力向上の課題と考えられる。今回の漢字書き取りテストを通して、漢字を書くことにほとんどの ...
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平成28年度総合的な教師力向上のための調査研究事業［テーマ7］戸田市教育委員会
... エ 戸田市立教育センター教科等研究グループ 全体研修会（平成２８年９月２０日） 戸田市立教育センター教科等研究グループは、教員としての資質と指導力の向 上と、本市の教育の充実を目的として研究を推進している教員の自主的な団体で ある。今年度は市内小・中学校から約９０名の教員が１０部会で新しい学びを全 ...
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教育振興事業(小学校) 基本施策1 生きる力を育む教育環境づくり(学校教育) | 結城市公式ホームページ
... 読書活動については，国が交付税措置をしていることもあり，学校が必要とする図書について予算を確保するなど，読書環境の充実を 図っている。 今後も補助金制度を積極的に活用し，授業の活性化・工夫を図れる環境を整備する。また，児童の読書意欲向上のため，学校図書巡回 ...
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大仙市の教育方針 学校教育の基本方針 学校教育の重点 = 持続可能な社会づくりに貢献する人材育成 = 大仙市が目指す 生きる力 ( 例 ) 他と共に生きるための学力 心力 体力 創造的に考え 実践する力 将来を見据え 自立する意志 未知や困難に挑戦する意欲 学校教育の重点 1 子どもたちにとって楽し
... ■ 研究指定校の取組をモデルとして他校に発信します。 ・(文科省指定）外部専門機関と連携した英語指導力向上事業 (県事業）拠点校・協力校英語授業改善プログラム （大曲中・大曲西中・大曲南中・大曲小・花館小） ・(国立教育政策研究所指定）教育課程研究指定校事業 ...
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スクールサポート推進事業 基本施策1 生きる力を育む教育環境づくり(学校教育) | 結城市公式ホームページ
... 総合計画113ページ 予算書169ページ 小中学生の学力向上や不登校やいじめ問題に関する生活指導は，茨城 県だけでなく全国的な課題であり，各自治体での対応が見直されてい るところである。そのような状況の中で，大学生等によるサポート活 動は，地元の教育資源の発掘と有効活用の面でも，大変意義あるもの と考える。 ...
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「生きる力」を育む中学校保健教育の手引き
... 中学生期には，多くの生徒が発育急進期を迎え，身体が劇的に変化するが，その開始期や発 育量には大きな個人差が認められる。また，様々な身体機能が著しく発達する。心の面では， 小児から大人への変化の時期であり，小学生期に比較すると心理的にも不安定な時期に当たる。 中学生の行動変容は，小学生と比較すると，成人に対するような科学的あるいは感情的な背 ...
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資料1 高等学校通信教育の質の確保・向上のためのガイドライン（改訂案）
... 3 本ガイドラインは、実施校において、高等学校通信教育の質の確保・向上のために留意すべき 事項を定めるものであり、連携施設が独自に行う活動等について直接規定するものではないが、 多くの連携施設において実施校の生徒募集等が行われている実態があることを実施校自らが認識 ...
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学校支援地域本部事業の取り組み成果にみる学校・地域間関係の再編（その１）―地域教育力に注目して―-香川大学学術情報リポジトリ
... 図３ 学習支援に参加したボランティアの感想 さらに，地域と学校の関係では，かつては地 域から学校への苦情が多かったという。交通マ ナーの問題やいじめの被害，学校は問題を隠そ うとしているといった内容である。そうした中 で，当事業のために地域住民が学校に入るよう ...
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高校の教科においてどのように思考力 判断力 表現力等を育成するか 生物座談会 生物における思考力 判断力 表現力を高校の教育活動でどのように育成していくか 出席者 ( 先生の名前の五十音順 / 本文中 敬称略 ) 東京都立国分寺高等学校市石博先生 東京都立日比谷高等学校臼田浩一先生 私立渋谷教育学園
... ──井上 歴史リテラシーについて、 具体的にはどのようなものがありま すか。 川島 １つは「事実立脚性」です。 その出来事は、本当に歴史研究が導 いた事実に基づいているのかという ことです。例えば 1937 年 12 月に 日本軍が南京を占領した際、実際に は何が行われたのか、どこまで事実 と捉えればいいのか、という問題で す。もう１つは「論理整合性」です。 ...
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