学校だけでなく家庭
（資料5-1）学校・家庭・地域連携推進関連資料（1／3）
... 就学前と小学校、中学校など“縦の連携”が生まれる仕組みづくり （奈良県奈良市） 12 取組の概要 ★学校教育支援の中に放課後・週末等の取組を増やすことで、地域における子供への一貫した支援を充実することが可能に。 ★教員とボランティアによる算数のアフタースクール（放課後学習支援）では、基礎学力の向上や学習習慣の定着が図られて いる。 ...
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家庭科教育における生活文化 －高等学校「家庭総合」の教科書分析から－
... ⑵ 科目「家 合」の教科書における生活文化 2013（平成 25）年度 用の高等学 「家 合」 （6社 6冊）における各教科書から生活文化に関連 する章や節、または項を抜き出したところ、表 2の ような結果となった。衣食住文化を含む生活文化に 関する内容を、節で構成した教科書が多かった。 「学 習指導要領」と同様、食文化・衣文化・住文化に関 する節や項による詳細な説明はあるが、生活文化に ...
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地域・家庭・学校が協働して取り組む体力向上による学校づくりに関する研究
... 遊び、生活習慣の改善など年間計画を立て全 で取り組みを実施した。取り組み後に再度体力測定 を行った結果、児童の体力は大幅に向上し、５年生においては80％を超える児童が顕著な体力の向上がみられた。 また児童の体力向上は児童、教師だけではなく、保護者や地域住民にも大きな影響を与えていた。保護者や地域住 民からは、無償での ...
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高等学校家庭科指導資料集
... 44 112 訂正 表 ホイップ 植物性脂肪のクリーム 45 113 訂正 右側の写真の 説明文 燻製段ボールの中の様子（上にに金具を刺し、その上に 食品）をのせる 燻製段ボールの中の様子（上に金具を刺し、その上に食品を のせる） 46 113 訂正 ３）魚の加工品 下から11行目 塩蔵では、鮭によく利用され、 鮭 は、 塩蔵 によく利用され、 47 116 削除 図の下 ３行目 ...
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高等学校における家庭科授業研究
... おわりに 本携は、まだ緒についたばかりである。今後、新たな参加者を募り、 携の を広げていく ことにより、学校現場における家庭科の授業が充実していくことに寄与したい。 -140-.[r] ...
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留岡幸助と北海道家庭学校
... いて自分をふりかえったのが，きっかけでした。はんせい文を，書いた後は，やる気が でました。ほかにぼくは，さいきんは，入校とうじよりはＭとのもめごとが，少なくな りました。ぼくは，さいきん本館の人となじめてきました。入校とうじは，みんなにむ しされていましたが，さいきんはふざけたりむしされなくなってきたからです。今でも， ちょう発が，多いとＫ先生やＨりょうの人たちに，ちゅういされているので，ちょう発 ...
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実践研究課題：高等学校における家庭科授業研究
... - 4 - 〈疲れやすさもあるが、大好きとも言われた。それは ASD のよさとも聞こえたが、そこを もう少し詳しく言葉にしていただけますか？〉 ・・・・などと続いた。 A さんは問いに応じて自分の体験を言語化する作業をしていった。 参加者は、 A さんの語る率直なことば表現に刺激され、思い思いのリフレクションを返し た。 A さんは自分の語りが他者に与える影響力を感じ、社会とつながる喜びを口にした。 ...
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家庭科教育の充実に向けた学校家庭クラブ活動のあり方
... 1）ホームプロジェクトから学校家庭クラブ活動へ展 開することで多くの教育効果を得ることができる。 2）少し高い目標を設定し、やりがいをもたせる。 3）教師主体から生徒主体へと自立を促す指導。.[r] ...
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基本的な考え方 緑のカーテン 事業の広がり 1) この事業は 学校で行うだけでなく 学校を通して地域へ発信し 各地域において地域社会に広がりをつくっていくことを最終目標とする 2) 緑のカーテン 指導マニュアルにより 学校や地域における説明会において広く啓発されていくことを願うものである 3) 事業
... ４）地まき・・・地まきは、充分な水を保持することが出来るので、この方法が望ましい。 ５）プランター・・・プランターは、出来るだけ大きいものが望ましい（家庭で使用される２ ０ｃｍ×６０ｃｍ程度のプランターは、夏季の温度上昇に耐えることができない。より大 型のものが望ましい。コンクリートに直接置かないことが重要である。プランターの下に、 ...
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高等学校学習指導要領解説・家庭編
... 「生活の質の向上と社会の発展を図る創造的な能力と実践的な態度を育てる」とは，専門教科「家 庭」の各分野の学習が，衣食住，保育，家庭看護や介護などの各分野の充実発展に役立つことや， 15 生活産業の発展に寄与することのみでなく，生活の中での価値観の形成やライフスタイルの創造と ...
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目標の視点から見た中学校家庭科「家族・家庭生活」領域における授業研究
... 表Ⅱ-2 学習指導案 X1 の学習活動・内容の展開 手続き③として，手続き②で分けた知識と認知過程それぞれの記述を見比べたところ，最も具体的な 記述は「家族がいなくなったら困ること(知識)」と「挙げる(認知過程)」であり，これを「③解釈後の目標」 とする．ここで，手続き①②で抽出した記述の関連を確認する．①の 1 つ目「家庭や家族の基本的な機 ...
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高等学校家庭科における清涼飲料水に関する授業
... 場面2の分析結果 場面2 (図3)は,教師の声掛けによって清涼飲 料水作りを始めるところで,場面1で早く作りたい と感じている生徒にとって,とても興味関心の高ま る場面である。 活動自体にとてもおもしろみと感じ ていることが分かる。 しかし,活動がおもしろいと感じながらも作り始 める場面では,材料を目の前にして不安を感じてい る生徒が多い。 また,試飲の場面では,まずい[r] ...
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スウェーデンの義務教育学校における家庭科教育
... 生徒は， 消費者諸情報を理解し， 比較， 計算， 評価することを学び， また， それらの情報を提供 することを学ばなければならない． 性別にかかわらず， 生徒は家庭の様々な仕事を合理的に計画を立て， 実行できなければならない． 生徒は， 食物， 衛生， 健康のための環境， 福祉の大切さについての知識を得なければならない． 生徒 は， 正しくバランスのとれた食物を選ぶこと[r] ...
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拘束時間が長く 子供たちのためのはずが 自分自身の子供の面倒が行き届かなくなってしまうから 小さい子供がいる 子供を預けられない (4) 平日夜に 子供だけで留守番させるのは難しい (3) 子供が発達障害で目が離せない 面倒を見てくれる人もいない 母子家庭で小 中 子供会役員だけでも大変 子供の留守
... ・何のためのアンケートか意図が分からない。余計に本部離れに繋がる。このようなものは今後実施しないこと を望みます。推薦状に基づきとあるが、既に本選委員長から（勧誘の）話をされて困っている方がいるという のは本当でしょうか。 ・本部役員は学校運営にとても大切なものだと思いますが、各支部子供会は年々子供の人数も少なくなり、保護 者の負担がかなり大きいと思います。子供会はなくならないのでしょうか。 ...
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11 柏崎真理 前田 そこで 本論文では 家庭科学習の基礎となる小学 弥生 家庭科教科書に記載されている用語と 家庭科の授業 校家庭科の学習内容がどれだけ身についているのかを 以外での裁縫経験の有無を家庭科の授業中に調査した 明らかにするために 小学生 中学生および生を 小学校家庭科教科書に記載され
... 小学５年生から大学生までの計639名を対象に、小 学校家庭科教科書に記載されている被服製作用語につ いて用語に関する知識39項目と技能の自己評価17項目 を調査した。その結果、以下のことが明らかとなった。 用語に関する知識では、いずれの項目も小学５年生 から中学１年生にかけて「知っている」割合が高くな り、小学校家庭科学習の効果がみられた。しかし、大 ...
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高等学校家庭科における実践的問題解決学習の実際 －学校での学びと家庭・社会をむすぶ取り組み－
... HP で行ったエコライフの実践報告の一部をまとめて「エコブック」を作成し，翌年度 3 年夏季休業で のエコライフの実践で活用させた（実践モデル）。また，学園祭では「グリーンコンシューマー新 聞」や「エコライフの実践」の展示を行い，他学年の生徒や教職員に対しても，情報発信を行った。 HP でのエコライフの実践は 3 ...
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学校・家庭・大学が連携した防災の視点を取り入れた中学校理科での授業実践
... の噴火の仕組みや噴火の様子を思考する姿とともに、 家庭や地域の一員としての自覚を持ちながら、 災害に適切に対応する姿も確認できた。また、避難行動シミュレーションを取り入れることで、自 らの安全の状況を適切に評価するとともに、必要な情報を収集し、安全な生活を実現するために何 が必要かを考え、適切に意思決定している姿も確認できた。家庭との連携により、災害に対して自 ...
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高等学校家庭科における教科教育の充実に向けて : 聾学校高等部での授業実践
... Ⅰ．はじめに 家庭科は、実践的・体験的な学習活動を通して、 家族と家庭の役割、生活に必要な衣、食、住、情報、 産業等についての基礎的な理解と技能を養うとと もに、それらを活用して課題を解決するために工 夫し創造できる能力と実践的な態度の育成を目指 している。少子高齢化や家庭の機能が十分に果た されていないといった状況に対応し、内容におい ては、家族と家庭に関する教育と子育て理解のた ...
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援助の記録 へき地学校への教育設備助成を目的に始まったベルマーク運動は 半世紀を経て 支援先 そして内容も充実させながら歴史を刻んできました へき地学校には設備や教材だけでなく 一輪車講習会 理科実験教室など学習体験のソフト援助が加わりました 支援の手は 養護学校 盲学校 聾学校の特別支援学校に広が
... 日本ユニセフ協会 カンボジアの農村の幼稚園教育事業と子どもの保護事業 ラオスのこども ラオスでの学校図書室開設プロジェクト シェア （国際保健協力市民の会） 東ティモールの小学校における保健教育普及プロジェクト事業 シャンティ国際ボランティア会 （ SVA ） カンボジア、ミャンマー難民キャンプに絵本を届ける運動 ...
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ぶどう膜炎診療ガイドライン 2015 年序文 ぶどう膜炎は犬や猫の獣医診療によく遭遇する疾患であり 眼痛や視覚喪失といった問題を起こすだけでなく 腫瘍や全身疾患の所見の 1 つとして見られることも少なくありません このため ぶどう膜炎だけの治療だけでなく 全身的な状態の評価と診断 治療を行う必要があ
... III. 免疫介在性ぶどう膜炎 1. 水晶体起因性ぶどう膜炎（Lens induced uveitis, LIU） 成熟白内障や過熟白内障、外傷性白内障では多量の水晶体蛋白が水晶体嚢から漏 出し、水晶体蛋白に対する自己免疫反応を誘発する。その結果として生じるぶどう膜炎を LIU という。LIU には水晶体融解性ぶどう膜炎（Phacolytic uveitis）と水晶体破砕性ぶどう 膜炎（Phacoclastic ...
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