学力向上の
21 世紀型学力向上推進緊急プロジェクト 長崎県読解力育成プラン 本県の学力向上の取組は 他都道府県と比べて遜色がない また 子供たちも 劣っているとは考えられない にも関わらず 結果が伴わないのはなぜなのか その理由の一つとして 学力が伸び悩む児童生徒は そもそも問題を正しく読解できていないのでは
... また、 『学力向上のための三つの提案』でいう「ねらいに即した『書く活動』を重視する」 ことも大切です。例えば、自力解決の場面で「題意に沿って、自分の考えを理由や根拠を明確に して書く活動」などを積極的に取り入れましょう。 「ここに書いてあるでしょう」で済ませたり、 「分かっているはず」 「覚えているはず」という ...
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高校生の学力向上要因の定量的分析 ( 概要 ) - ある県立高校の成績及び生活実態調査の個票データから - MJE15702 鈴木健 要旨 本研究の目的は ある埼玉県立高等学校の生徒の 入学から卒業までの 9 時点にわたり蓄積された模擬試験成績及び生活実態に関する個票データを用い 学力向上の要因を定
... 68 【要旨】 本研究の目的は、ある埼玉県立高等学校の生徒の、入学から卒業までの 9 時点にわたり蓄積された模擬試験成績及び生 活実態に関する個票データを用い、学力向上の要因を定量的に分析し、学力向上・進学実績向上のために有効な策を探る ことにある。研究仮説として「高校 1、2 ...
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学力向上のための取り組み
... 社会の変化と複雑化・多様化する課題 少子化、核家族化、情報化、など社会の変化 いじめ、不登校、暴力行為、虐待、ひきこもり、家庭内暴力など 学校の抱える課題が、複雑化・多様化している ...
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算数・数学科 学力向上のポイント ～子どもが主体的に学ぶ授業づくり～ [PDFファイル]
... 本授業では、 「Ｓｅｌｆｔｉｍｅ（自力解決）４分」「Ｓｈａｒｅｔｉｍｅ（友達 と自由に）６分」 「Ａｌｌｓｈａｒｅ（全員で）８分」と時間を区切って子どもたち に提示しています。もちろん、時間の設定は学習する内容によってさまざまです。 本時は難易度が高いこともあり、授業者は算数が苦手な児童のことも考えて、自力解決よりも友達と自 ...
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平成 30 年度全国学力 学習状況調査学力調査の結果概要平成 30 年 4 月 17 日実施 調査の概要 (1) 調査の目的ア義務教育の機会均等とその水準の維持向上の観点から 全国的な児童生徒の学力や学習状況を把握 分析し 教育施策の成果と課題を検証し その改善を図る イ各学校における児童生徒への教
... 課題解決を行う方策としましては、平成２５年度から、各小・中学校において 学力向上大作戦 と銘打って、各学校の学 力改善策を検討し、それに基づいた学力向上のための取組みを行っております。 今回の結果を受けて、引き続き 「家庭学習・読書」の課題を重点 として、ご家庭の協力をお願いします。また、次ページ ...
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ドイツにおける学力向上政策と学校経営の動向（２）―学力向上政策から生じた学校経営の新たな課題―-香川大学学術情報リポジトリ
... 前述のように学力向上の具体的な取り組みは多岐にわたるが、この中でもとりわけ学校経営の 在り方に大きな影響を及ぼしているのが全日制学校の拡充である。全日制学校の拡充は、KMK が PISA ...
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これからの算数教育 : 学力向上フロンティアなどで感じることを中心に
... 中学校をかなり伺います．その際に，それぞれ の学校へのアドバイスという形でいろいろお話さ せて頂いてはいるので，そのような場での話題 も扱いながら今日の話を組み立てようと思って おります．ですから，今日の話は，研究の話が ぜんぜんないわけではありませんが，基本的に は 1 番下（スライド）のところに関わる話を中心に ...
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PAGE 2 集中座小学生の部 思考力 理解力を更に向上させる塾生のための 6 間 完成座 小学 年生対象 ( 小 は大橋校のみの設定 ) お子様の 達成感 を引き出す指導プラン 座初に事前学力試験を行い 現在の学力を測定 重要単元に的を絞った学習で わかる できる を実感 座最終に学力
... ２０１６ 「塾生のための、たしかな学力向上の礎」 ＜塾生の方へ＞ 〔塾生は年間指導の一環として全員参加を原則とします。〕 ※「冬期集中講座受講承諾書」を１２月１０日までに提出してください。 冬期講座費用については口座振替を行うことができません。１２月１２日より お渡しする郵便振込取扱票（または月謝袋）にて費用をご納入ください。 ...
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愛媛県学力向上５か年計画
... 学力向上の取組を通して、学力向上計画の目標である「学校教育の質の保証・向上」 を図るためには、教育委員会及び学校において、効果的なＰＤＣＡサイクルを構築す ることが大切です。 そのためには、右に示すように、まず は、今までの取組を具体的に振り返った ...
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1 確かな学力の育成のために - 目 次 - 学ぶ意欲を高め学力の向上を図る 1 確かな学力の育成に係る実践的調査研究支援委員会 奈良教育大学 教授 重松 敬一 2 確かな学力の育成に係る実践的調査研究の概要 ( 1 ) 確かな学力の育成に係る実践的調査研究支援委員会概要 9 ( 2 ) 学力向上実
... 本事業はこうした実践研究を推進するため、 「学力向上実践研究推進協議会」のもと、学力向上実 践研究推進校として４校を指定し実践研究を進めるとともに、その研究成果の普及を図る。 事業の内容 県教育委員会は、「学力向上実践研究推進協議会」を設置し、推進地域や学力向上実践研究推進 ...
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RIETI - 自然科学を専攻した教員が中学生の理科の学力に与える影響について－日本の国際学力調査データを用いた分析－
... 科の学力との間には正の統計的関係が確認されたが、自然科学を専攻した理科教員は理科教員全体 のおよそ 9 割を占めていることから、この結果は残りの 1 割の自然科学非専攻の理科教員と生徒の ...
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RIETI - 負のピア効果―クラスメイトの学力が高くなると生徒の学力は下がるのか？―
... 習熟度別学級では、もともとの学⼒の⽔準が同程度の⽣徒をグルーピングすることによっ て、教員が担当している⼦供たちの習熟度に合わせた指導法や進度をとることが可能になる ことから、学⼒向上を実現しやすいと⾔う指摘もある。しかし、もしある⽣徒がクラス内の ...
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全国学力 学習状況調査について 1. 調査の目的 国が, 義務教育の機会均等とその水準の維持向上の観点から, 全国的な児童生徒の学力や学習状況を把握 分析し, 教育施策の成果と課題を検証し, その改善を図るとともに, 学校における児童生徒への教育指導の充実や学習状況の改善等に役立てる さらに, その
... また，４～６年生では学期に一度「書く」ことに関するテストを行っている。そのテストの結果を分 析し，本校の課題を職員が共通理解した上で日々の指導にいかしている。１２月に実施する同テストに おいて，その成果が出るよう，引き続き指導を行っていく。 「話すこと・聞くこと」では，授業の中でグループでの話し合い活動を進めていくとき，司会の役割 を理解した上で， ...
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子どもの“学力”に潜む家庭背景と親子の意識
... の日本の教育政策の転換に一役買ってきたが、教育の現状把握は可能でも教育政策の転換と選 択を迫る直接的根拠を提示するのは非常に難しかった（赤林ほか, 2011）。また学校を通じた調 査の実施も困難であり、日本では調査のためだけに子どものデータを扱うことに学校や家庭が ...
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生活科で育てる学力の変遷について ―目標、内容、学力観点「気付き」の推移を通して―
... 子どもが意欲的に対象に関わろうとする原動力は、その具体的な活動や体験に際して、「こんなことが したい」「こんなことができそうだ」といった具体的で強い「願い」である。より具体的に、より強い願 いが子どもの内に醸成されればされるほど、子どもは意欲的に対象に関わっていく。しかし、子どもに とって強い願いをもつことは簡単なことではない。その際、対象に関わる情報に適切に出会わせることが、 ...
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Ⅰ 実施の状況 1 実施目的 学習指導要領の内容の定着度等を把握し 本県が進める少人数学習の成果や課題を捉え 学習指導の工夫改善を図るとともに 全国学力 学習状況調査 本調査及び高校入試を活用して 学習指導における検証改善サイクルを確立し 児童生徒の学力向上に資する 2 実施学年 小学校 4 年生
... ＜国語＞２０問中、１８問が県平均を上回る。特に「話の要点を聞き取る」「話の構成 や展開に注意して聞き取る」「文章の構成を捉える」の３問は、県平均を１０ ポイント以上上回る。 ＜社会＞２０問全てが県平均を上回る。特に、「世界の主な宗教の分布」「世界の様々な 地域の調査（資料読み取り）」など５問で、県平均を１０ポイント以上上回る。 ...
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協定書 大阪市港区：大阪市塾代助成事業参画事業者への広報協力 （…教育に関する取組学力・体力の向上）
... 第４条 甲は、乙が行う次項の事業の広報について次の協力を行う。 (1) 甲は、乙が作成した事項の事業の参加者募集のチラシ（以下「チラシ」という。）を、協 定期間内に 2 回を上限に区内の中学校に在籍する中学生へのチラシ配布を、中学校 を通じて行う外、区役所等で配架する。なお、チラシの作成内容・配布方法については事 ...
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平成 30 年度 全国学力 学習状況調査の結果概要について 吉野川市教育委員会 文部科学省が実施している 全国学力 学習状況調査 における吉野川市の結果の概要についてお知らせします なお, 本調査により測定できるのは, 特定教科の学力の一部分や教育活動の一側面です 1 はじめに 全国学力 学習状況調
... 今回，吉野川市教育委員会におきましては，調査結果の概要の公表をとおして，学力 や生活の特徴的な傾向を共有し，教育課題を改善するために，学校・家庭・地域が連携 して，子どもたちのさらなる学力向上をめざしていきたいと考えていますので，ご理解 とご協力をいただきますようお願いいたします。なお，調査結果の概要ということで， ...
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目 次 平成 29 年度全国学力 学習状況調査の結果 分析と今後の取組みについて 1 1 教科に関する調査の分析結果 (1) 本町における特徴的な傾向 4 2 質問紙調査 ( 児童生徒 学校 ) に関する調査の分析結果 (1) みえの学力向上県民運動 における指標に関連する項目の回答状況 19 (2
... ② 物語を読んで感想を伝え合い、自分の考えを広げたり深めたりする指 導の充実 〇自分の考えが、どの叙述に基づいているか、自分の経験などとどう結 び付いているのかを明らかにしながら伝え合い、一人ひとりの感じ方に 違いがあることに気付くことができるように指導することが大切です。 そのために、 ...
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H28全国学力・学習状況調査 教育に関する調査（学力・意識）｜浦安市公式サイト
... 主体的・対話的で深い学びの視点による学習指 導の取 組状況 に関 わる質問 小６では、すべての項目について、全国平均と同程度です。昨年度と比較しても大きな変化はありません。 中３では、すべての項目について、全国平均を上回っています。昨年度と比較すると、「学級やグループの中で自分た ...
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