学びを支える保育環境づくり
留学生の学びを支える
... このように、本の奥底に隠れているような知識や議論も、じつは今目の前で起こってい ることと連動しているのです。 北大に来た留学生も、日本の 学生生活での様々な知的刺激 や北大で醸成したアイデアを もとに、自国の社会や制度を よ り よ い も の に 発 展 さ せ 、 100 年後の歴史家に分析され るようなことを成し遂げるの かもしれません。私は留学生 のそのような幅広い意味での ...
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乳児の好奇心を高める保育環境に関する一考察
... キーワード：乳児、好奇心、環境 １．はじめに 乳幼児教育に対する関心が世界的に高まる中、日本で は、子育て家庭や子どもの育ちをめぐる環境の変化を背 景として平成27年に子ども・子育て支援新制度が施行さ れ、施設型給付の認定こども園、幼稚園、保育所に加え、 様々な状況の家庭に対応する地域型保育事業の展開によ ...
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保育施設間の学び合いによる実践・対話研修会の効果
... んだことやご感想を自由にご記述ください」であった。 保育者は，自由に記述した後，事務室の回収箱に提出した。 1）研修会の実施園 人口 8 万人の地方自治体にある園であり，新興住宅地 に立地している。園児定員 280 人（2020 年 5 月末現在， 1 号認定児童 20 名，2 号認定児童 160 名，3 号認定児童 100 名）の大規模園である。職員は，園長 1 名，副園長 1 名， 3 ...
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保育における子どもの「学び」を記述するために―「第一の学び」と「第二の学び」に着目して―-香川大学学術情報リポジトリ
... が考えられることになる。ここにおける ECEC の主要な目標は、あらかじめ特定・明示された 水準の知識を獲得することや熟達させることで はなく、子どもが周囲の世界についての自分の 理解の仕方に気づき、考え、新たに発見するこ との経験を基礎に、学習意欲や好奇心、自らの 学習に対する自信が発達するよう支えることで ある。このアプローチに基づき、子どもの「学 ...
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2021 年度前期 なごや環境大学共育講座募集要項 ( 市民 市民団体 ) 1 共育講座募集の目的なごや環境大学では 環境首都なごや そして 持続可能な地球社会 を支える 人づくり 人の輪づくり を進め 行動する市民 協働する市民として 共に育つ ( 共育 ) ことを目的として活動しています 一人ひ
... なごや環境大学では「環境首都なごや」そして「持続可能な地球社会」を支える「人づくり・人の輪づく り」を進め、行動する市民、協働する市民として「共に育つ（共育） 」ことを目的として活動しています。 ...
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楽しく食べる子どもに ~ 保育所における食育に関する指針 ~ 平成 16 年 3 月 平成 15 年度児童環境づくり等総合調査研究事業 保育所における食育のあり方に関する研究班
... ３ １歳３か月から２歳未満児 この時期になると、子どもは歩き始め、運動機能がめざましく発達し、生活空間が広が ってくる。乳歯も徐々に揃い、咀嚼・嚥下機能、消化・吸収機能が発達する。手指の運動 機能も発達し、自分で食具を使って食べられるようになる。なめる、かじる、つまむ、に ぎる、転がす、スプ－ンを使う、コップを持つなど運動の種類が確実に豊かになっていく。 ...
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事業を支えるCSR 2017年: 統合レポート (ESG詳細版) | CSR (環境・社会) | KDDI株式会社
... 氏名 当該社外取締役の選任理由（独立役員に指定している場合は、独立役員に指定した理由を含む） 2016年度の主な活動 山口 悟郎 くIoT関連を中心に、中長期的な視点から大局的なご意見をいただくことでKDDIの企業価値向上に寄与いただけると判断し、選任しています 山口 ...
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Ⅲ 主要事項の担当部局課室一覧第 1 子どもを産み育てやすい環境づくり 項 目 担当部局課室名 1 待機児童の解消等に向けた取組の推進 (1) 保育の受け皿拡大 多様な保育の充実 1 保育の受け皿拡大 雇用均等 児童家庭局保育課 ( 内 7927) 2 多様な保育の充実 雇用均等 児童家庭局保育課
... ア ハローワーク等におけるマッチング機能の強化 職業安定局首席職業指導官室（内５６９７） 職業安定局公共職業安定所運営企画室（内５７１３） イ 人材の最適配置のための職業能力評価制度の構築 職業能力開発局能力評価課（内５９４２） ウ 若者が技能検定を受検しやすい環境の整備 職業能力開発局能力評価課（内５９４２） エ 求人内容の適正化に向けた体制整備等 職業安定局首席職業指導官室（内５６９７） オ ...
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指導計画作成における保育学生の 保育内容５領域の捉えに関する一考察 ―アクティブラーニングを通しての学びの連続性に着目して―
... ２）保育内容「５領域」の概要 幼稚園教育要領解説（文部科学省、２ ０ ０ ８）の第２章ねらいおよび内容の解説 には「ねらい」と「内容」 、５領域について以下のように提示されている。 「幼 児が生活を通して発達していく姿を踏まえ、幼稚園教育全体を通して幼児に育 つことが期待される心情、意欲、態度などを「ねらい」とし，それを達成する ...
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大人の学習と乳幼児の発達を保障する地域づくり —共同の保育をつくりだす— [ PDF
... 先行研究では、①子育てや保育の主体としての親個人 や保育者個人のみを強調し、主体としての自覚化過程を 捉えたもの、②保育内容の機能、子育て支援のネットワ ーク機能など、子育てにおける機能面にのみ着目したも のが多い。だがこれらの議論は、子育ての機能性や役割 分担を強調してしまい、大人同士の関係を、子どもの発 ...
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保育内容「環境」の授業前において保育者志望学生が抱く環境概念の特徴
... 「意味のある環境にしていくことが大切」 「環境を基本と考え（中略）気を付け たり，整えたり」などの表現のように，環境は保育者により統制可能性のある ものとして記述されている。同じ環境であっても保育者がどのように意味付け ていくか，細やかに環境に気を配り日々整えていくか，によって子どもの発達 ...
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広さを考慮した保育環境の構造化と個別配慮の実際 : 京都市営保育所での取り組み
... 日の予定をイラストや写真などで提示し見通し を持たせる，ルーティーン，パターンを大事に する，③視覚・聴覚にいれる情報は絞って，必 要な情報だけにする，④手順はスモールステッ プで細分化して伝える，⑤曖昧な伝え方はしな い（はっきり伝える），⑥不適切行動を無視し， 適切な行動を強化する，⑦一緒にする，モデル を見せるなど寄り添う，⑧わくわく・どきどき ...
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環境にやさしいものづくりと人づくりについて（PDF）
... 行っている. 環境問題に対しては世代を超えて真摯に向き合わなけ ればならない課題である．特に，ものづくりに携わって いる人は，環境問題に大きく影響を及ぼす立場にあると 言える．ものづくりは,材料を扱う.材料の扱い方,すなわ ち「ものを大切に」,そして「もったいない」という意識 ...
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第 3 章で設定した 6 本の基本目標 質の高い住まいづくり 安全 安心な居住環境づくり 社会ニーズに対応した住まいづくり まちづくり 沖縄の特性を活かした住まいづくり まちづくり 多様な居住ニーズが実現される環境づくり 全ての県民の居住の安定の確保 を受けて 県民が理解しやすい施策の方向を示し そ
... マンションは、建築時期が新しいほど戸数が多く、高層階になる傾向にある。既存のマンションは建築時期 が新しいマンションが多いが、古い建物も残存している。今後はこれらのマンションの老朽化が進むため、円 滑な修繕及び建替え等の対策が必要となる。 マンションは、複数の区分所有者による管理という性質を持ち、適正な管理がなされていない場合がある。 ...
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2 基本方向 前頁の基本理念を実現するための施策の方向として 次の 4 つの基本方向を掲げます 基本方向 1 健康づくりを支える環境整備 ~ みんなでつくる健康なまち ~ 基本方向 2 生活習慣病の発症予防と重症化予防 ~ 健康をつくる生活習慣 ~ 基本方向 3 分野別の健康づくりの推進 ~ 人生を
... ※身 土 不 二：住んでいる地域と同じ地域の食べ物を食べるのが健康によく、おいしいということ。体（身）と土は一つ（不 二） 、人の命と健康は食べ物で支えられ、食べ物は土が育てる。人の命と健康はその土と共にあるという意味。 ※地 産 地 消：地元でとれた生産物を地元で消費すること。輸送費用を抑え、フードマイレージ削減や、地域の食材・食文 ...
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とともに多様化してきている 子育てと仕事の両立を支援し 次代を担う子どもたちが心身ともに健やかに育つ環境を作るためには 保育所におけるサービスの向上 保育内容の充実を図るとともに 就労中の保護者が安心して子どもを育てられる環境づくりは重要な課題である また 様々な子育て支援サービスを充実させるために
... 先での再加熱は行わない。 給食の運搬は、搬出先の竜洋西保育園の調理師が行う。搬出元の竜洋東保育園まで 温度管理が可能な給食運搬車で行き、竜洋東保育園の調理師がクラス別に食缶に取り 分けた給食を運搬する。竜洋西保育園到着後、竜洋西保育園調理師がクラス別に指定 の棚に食缶を置き、各クラスの担任が配膳を行う。食缶は使用後、竜洋西保育園と竜 ...
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を生かした環境を構成することも求められます 3 安全で保健的な環境次に 施設などの環境整備を通して 保育所の保健的環境や安全の確保などに努めること としています 子どもの健康と安全を守ることは保育所の基本的かつ重大な責任です 全職員が常に心を配り 確認を怠らず 子どもが安心 安全に過ごせる保育の環境
... 子どもは身近な子どもや大人の影響を受けて育ちます。子どもが様々な 人と関わる状況を作り出すことが大切であり、同年齢の子ども同士の関係、 異年齢の子どもとの関係、保育士等との関係や地域の様々な人との関わり などによって様々な感情や欲求が生まれることを踏まえ、保育の環境を構 ...
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「音の散歩道づくり」の学習経験における保育者のリフレクション
... 1．保育者の働きかけに着目した記述のグループ 保育者の働きかけの重要性に着目した記述の割合は、全ラベル数の 45% である（図 2 ） 。保育者が特に 重要と考えているキーワードは、 「環境構成」である（図 3 ） 。物的な環境を整えるだけでなく、保育者自 ...
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27環境に配慮したまちづくりを推進する
... 中核市への移行に伴い、環境の保全・監視に係る事業において、より専門性が高い事務 が移譲されることから、特に化学に関して知識を有する人材を確保し配置する必要性があ る。 また、化学的な知識や経験が更に必要となってくるため、環境省の行う研修会、各種専 門講習会などに積極的に参加し、分かりやすい業務マニュアルの整備を行うなど、業務を ...
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乳児保育（0、1、2歳児の保育）における領域「環境」の内容についての考察―新保育所保育指針にもとづいて―
... 今回乳児保育（ 0 歳児の保育）では、領域「環境」が用いられず、領域「環境」と「表現」が合わさっ た領域「身近なものと関わり感性が育つ」が設定された。発達が未分化な時期なので、適切な設定だと筆 者は考える。 第 3 章に乳児保育の具体的展開を載せたが、 1 歳以上 3 歳未満児の保育においては引き続き領域の内 ...
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