学びを実践する
日本のメディア・リテラシー教育実践の到達点と課題 －エンパワーメントの学びを目指して－
... だと論じている。そして，このような学びを実践するための手立てとして，クロスカリキュラムという方法，人権 を軸に組み立てていく学び，生徒の側から授業を組み立てること，教材パッケージの具体的紹介などが提示され， それぞれについて事例を挙げている。たとえば，クロスカリキュラムでは，国語科でテクストを批判的に読み解く ...
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理科における主体的学びを目指した授業の実践 : 「脊椎動物のなかま分け」「電流と電圧の規則性」の授業を事例として
... キーワード ― 授業実践，学習指導法，協働的学習，教材研究，主体的学び Abstract — In the classes, it is important that students’ voluntary and creative learning are effectively stimulated and facilitated by several devices. As lesson ...
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研究室概要 地域を創る学びの探求と実践
... 地域に根ざして人々と共に学び、取り組みながら、研究と社会活動の双方を高めるべく日々奮闘しています。 ・研究会の構成と取組 （ 2016 年度） ①まちづくり生涯学習研究会 ：まちづくりにかかわる教育･学習活動の研究と実践 ②山村と都市を結ぶ地域づくり学習研究会：地域学習･実践活動を通じた山村地域の活性化と都市地域との連携 ...
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資料5（学校卒業後における障害者の学びの支援に関する実践研究事業）
... 学校卒業後の障害者が社会で自立して生きるために必要となる力を 生涯にわたり維持・開発・伸長するため、学校から社会への移行期や生 涯の各ライフステージにおける効果的な学習に係る具体的な学習プログ ラムや実施体制に関する実践的な研究を行う。また障害者が一般的な学 習活動に参加する際の阻害要因や促進要因を踏まえた合理的配慮の在り ...
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保育施設間の学び合いによる実践・対話研修会の効果
... 著者が依頼を行った。 実践・対話研修会は，講義と演習に分かれており，第 1 著者が所属する園の概要，「援助型」の保育の方法， 職員研修の実践について 50 分間の講義を行った。その 後，30 分間の質疑により第 1 著者と保育者の対話が行 われた。講義の概要を表 1 に示した。その後，第 2 著者 ...
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目的 :C. 売上げ増加 分野初任層中堅層管理者層 ねらい 推奨対象者 顧客拡大を学びたい 提案型営業手法 提案型営業実践 営業 販売 マーケティング志向の営業活動の分析と改善 統計データ解析とコンセプトメイキング 顧客情報を学びたい 概論を学びたい 実務に基づくマーケティング入門 マーケティング戦
... チャネルの機能とチャネル政策のポイント、コミュニケーションのモデルとコミュニケーション戦略のポイン ト、従来型生産システムの課題とサプライチェーンマネジメント構築上の留意点について理解し、販売 チャネル、プロモーション戦略の策定方法について習得する。 基 本 要 素 ...
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C プログラミング 1( 再 ) 第 5 回 講義では C プログラミングの基本を学び演習では やや実践的なプログラミングを通して学ぶ
... 3． プログラムはメモリ上に置かれる インストール(install、「実装」) プログラムを実行できるように準備すること 注: 似た言葉で「ダウンロード(download)」があるが、プログラムをダウンロードし ただけでは使えない ...
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学びのイメージを可視化する方法を活用した授業実践の試み ―実践後の理解度に焦点をあてて―
... 1．はじめに 保育士養成科目「児童家庭福祉」を 2009 年から担当している。 「児童家庭福祉」は５つの目標が掲げら れている講義科目であり、現代社会における児童を取り巻く環境や歴史的変遷、児童の人権擁護と児童に 関わる制度・政策が含まれる。対象学生は 2 年生、開講は春学期である。当初、テーマごとにプリントを ...
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C プログラミング演習 1( 再 ) 2 講義では C プログラミングの基本を学び 演習では やや実践的なプログラミングを通して学ぶ
... 2) その変数に初期値を与える(次で「要素の比較」をするため） これも簡単ですね… n個の要素から最大値を探す(2) 配列の最初の要素を代入すればよいのです ここで 配列の名前を array とすると ...
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高等学校家庭科における実践的問題解決学習の実際 －学校での学びと家庭・社会をむすぶ取り組み－
... しかし，従来の家庭科においては，問題の解決とその結果を評価することに終始するきらいがあ った。一方で，生活主体としての認識の低さから問題そのものが見つけられない状況 ２） が問われ， 多くの教師が HP の教育的価値への疑念を抱き ３） ，実施率も低い ４） ことが広く認識されてきた。こ ...
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C プログラミング 1( 再 ) 第 4 回 講義では C プログラミングの基本を学び 演習では やや実践的なプログラミングを通して学ぶ 1
... 前回の復習 関数を作る：何を引数として、どういう計算をし、何を返すか 関数についての注意： ＊ main関数で使われている変数と同じ名前の変数があって も、それらには何ら関係はない ...
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信州大学教育学部附属次世代型学び研究開発センター紀要 教育実践研究 < 実践報告 > ealps を活用した文化人類学の授業実践報告 - 世界の指導者 - 阿久津昌三 信州大学学術研究院教育学系 Report on the Practice of ealps-based Lesson
... にはとりあげなかったが，興味深いので簡単に紹介しておこう．この本は米紙『ワシント ン・ポスト』の週末誌『パレード』が毎年発表している「世界最悪の独裁者ランキング」 2011 版に準拠して 20 名をとりあげたものである（六辻 2011）． アフリカをとりあげると，ジンバブエのロバート・ムカベ，スーダンのオマール・アル・ バシール，エリトリアのイサイアス・アフオルキ，リビアのムアンマル・アル・カダフィ， ...
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転換期の社会に向けたデザイン(4.大学院教育の未来 : 研究・実践と学びの融合, 教育研究組織の連携)
... have destroyed the structu[es that existed before, and th;s may haye taken place in a global scale. In design, we need to pay much more attention to issucs ofsustalnability before we mak[r] ...
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SEMINAR MAP 機械の設計 開発を学びたい 機械設計 機械製図 効率的な設計をしたい 2 次元ＣＡＤ 3 次元ＣＡＤ 製図の理解を深めたい 手書き製図 機械製図実践 手書き製図 <部品図編> P18 機械製図実践 手書き製図 <組立図 部品展開編> P18 機械製図実践 手書き編 機械要素製
... PXX ※ポリテクセンター兵庫、ポリテクセンター加古川でそれぞれ Jw_CAD の一般的な操作を取り扱ったセミナーとなりますが、 コース内容、受講料、日程等異なりますので、ご注意ください。 ※ポリテクセンター兵庫、ポリテクセンター加古川でそれぞれ Auto CAD の一般的な操作を取り扱った セミナーとなりますが、コース内容、受講料、日程等異なりますので、ご注意ください。 ...
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メンタルトレーニング 1 自分の力を最大限に発揮するために最適とされる心の状態とその状態に持っていくための方法について学びました 日々の活動で実践し 真のアスリートを目指そう!
... ﾀ を学 ﾏ ﾅ べてよかったです。小学生 ｼｮｳｶﾞｸｾｲ のトレーニングに 関 ｶ ﾝ する情報 ｼﾞｮｳﾎｳ がとても参考 ｻ ﾝ ｺ ｳ になりました。 今回 ｺ ﾝ ｶ ｲ の講義 ｺ ｳ ｷ ﾞ を受 ｳ け、子 ｺ どもにプレッシャーばかりをかけていた事 ｺ ﾄ に気 ｷ づかされま した。今後 ｺ ﾝ ｺ ﾞ は、子 ｺ ども自身 ｼ ﾞ ｼ ﾝ がやる気 ｷ ...
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作業療法臨床実習における学生の学びに関する状況論・文化心理学的分析―「クライアント中心の作業療法」実践施設における臨床実習を例として―
... は、発言が少ないこと、自己主張面での課題がある 為、それらがマイナス的な評価に繋がると認識され ていた。２年時の臨床実習（評価実習、精神障害分 野）は、指導者に自分の思いを上手く口頭で表現で きず、課題も不十分な形で提出し、実習不合格と指 導者に言われたが、教員の介入により及第点での合 格となった。臨床実習前のインタビューでは、「実 習で関わることになる疾患の勉強は出来るが、作業 ...
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中田 : 実践過程における教師の学びとリフレクション ( 省察 ) の可能性 授業記録を基に授業を構造的に捉え直したり 改善の方向性をアドバイスしたりする役割を担っている ここでは 新たな知識や技能を提供する以上に 授業実践者の振り返りをベースに変化の契機となる投げかけを重視している このような 授
... をどう用いるかを考察にとどまらない ４） ととらえ、 新しい専門職の在り方を強調している。 コルトハーヘン ５） （Korthagen,1985）は、ユトレ ヒト大学のイフロス（IVLOS）教育研究所での取 り組みから、リフレクション（省察）における A L A C T （ A c t i o n → L o o k i n g b a c k o n t h e ...
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資料室 地域を創る学びの探求と実践
... 大滝地区の食文化について簡単に触れたが、 その基盤となる農業は実際にはそれほど盛ん に行われていない現状がある。 その理由は、 現在農業を営んでいる住民の高齢化が進んでお り、 後継者もいないということが挙げられる。 また、 大滝地区は辺り一面が山で囲まれてお り、 農業に適した土地が非常に少ないという地形的特徴を持っている。 そのため、 山を拓い た急斜面で農産物を生産している。 ...
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主体的かつ深い学びをうながす経済学習実践の省察
... 念的知識（子どもからすると概念的理解） を，単元全体で追究できる学習課題に組 み込んでいく必要があるのではないか。 次期学習指導要領では，各教科の目標には「〜の見 方・考え方を働かせ」というフレーズが見られる。公 民分野では，「対立と合意」「効率と公正」「分業と交 換」「希少性」という概念枠を使って，既有知識を整 ...
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子ども・子育て支援に関する実践と研究を通した学生の学び
... 1 ． 教 支援 本学の児童学科では、時代の要請を受けた地域貢献と、それに伴う保育者養成の一環と して、子ども・子育て支援活動を展開している。2016年度から京都市の「学まち推進型」 連携活動補助事業や京都女子大学内の教育機器備品予算、FD 活動予算、教育活動予算等 の助成を受けながら、子育て支援ルームを開設し、子ども・子育て支援を学科全体で行っ ...
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