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大学教育で「主体的・対話的で深い学び」を実現するための授業開発 ―教育学部1 年次「社会科研究」の授業開発と授業結果の分析―

... 回の授業の中で受講者の主体的な活動や対話などは一部でしか導入していなかったため，授業の中で十分に思考を深める活動が保障されておらず，学生の「深い学び」を実現できていなかったのではないかという反省がある。そのため，先に述べた中教審答申（2016）及びそれに続く学習指導要領改訂の動きの中で， ...

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ドイツ初等・基礎領域における科学教育カリキュラム改革 : 学びの連続性の観点から

... 工作，体育，宗教などから編成されている。ドイツの初等教育では，教科としての理科はなく，理科的領域と社会科的領域の統合教科である事象教授（週当たり３～４時間）の中で扱われている。2002年に専門学会である事象教授学会が公刊した『展望の大綱：事象教授』（Perspektiv- rahmenSachunterricht） ...

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DSpace at My University: ジョン P・ミラーの教育観と深い学び ―「アクティブ・ラーニング」を再考する―

... Care）」が長期的な経済効果だけでなく、乳幼児教育がその後の人生に大きな影響をおよぼすことを結論づけた。このように人生の始まりと終わりの教育を重視してきた OECD 加盟諸国と対照的に、日本の教育政策は戦後から学 ...

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全て教育要覧2013年度（平成25年度）版｜岡山市｜学び・生涯学習｜教育・文化

... 質の高い就学前教育を保障して学びの基盤を確かなものにするとともに，発達段階に応じた段階的な指導を行うことで，自ら考え実践する確かな学力が身に付けられるよう支援していきます。また，教科学力だけでなく，多様な個性を受け入れて伸ばす豊かな学習資源を開発・提供することで，グローバル社会に対応できる総合的な学力の育成を ...

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在日ブラジル人青年の学び直し－通信教育受講生の生活史分析から－…

... 働けば自立できる日本他方 , ナタリアは, 工場で単純作業を繰り返す生活を自省することにより, 「先生になりたい」という夢を取りもどした。Ａ校通信教育コースや通信制大学の存在により日本にいながらの学びが可能になり , 各地にブラジル人学校が存在することで, 教職につくことさえ日本にいて可能かもしれないという期待をもてる状況になっている。そして , ...

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深い学びを考える特集２ 2014 年頃から次期学習指導要領や高大接続改革のて主体的対話的で深い学びの実現という表現が登議論の中で初等中等教育における教育改善のキーワー場したでは主体的対話的で深い学びとはどのよドの一つとしてアクティブラーニング以下 AL うな学びな

... れてきた。こうした方向性について、田村教授は「知識・情報・技術をめぐる変化が加速していますし、情報化やグローバル化といった社会的変化が急速に進展しています。そうした時代を生き抜くためには、他者と協働したり、習得した知識を活用したり、知識を創造することができる力などが求められますが、これまでの学校教育は、それらを十分に伸ばせていませんでした。例えば、全国学力・学習状況調 ...

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「教育課程論」における学習主体の形成と評価活動の試み　─「主体的・対話的で深い学び」のカリキュラム・マネジメント─

... 2 ．教職コアカリキュラムへの対応 2017 年 3 月、幼稚園・小学校・中学校の新学習指導要領が公示された。これに連動する形で、2016 年 8 月、「教職課程コアカリキュラムの在り方に関する検討会」（文部科学省）が設置された。中央教育審議会答 ...

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教育の情報化の目的教育の情報化について 1 ICT の活用により子供の興味関心を高め子供たちが分かりやすい授業を実現主体的協働的な学びを通じて一人一人の個性や能力を発揮できる新しい学びを創造学習への関心意欲を高める学び子供たちが教え合う学び ( 協働学習 ) つながり広がる学び

... ● 教育用コンピュータ１台当たりの児童生徒数３.６人（※） ,教材整備指針に基づく電子黒板・実物投影機の整備,超高速インターネット接続率及び無線LAN 整備率100％,校務用コンピュータ教員１人１台の整備を目指すとともに,地方公共団体に対し,教育クラウドの導入やICT支援員・学校CIOの配置を促す。 ※ ...

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DSpace at My University: 英語教育リレー随想　43号（2013.8）　勉強会「英語の教え方教室」と「学び続ける教師」

... 教師の仕事に対する使命感や誇り、子どもに対する愛情や責任感などである。また、教師は、変化の著しい社会や学校、子どもたちに適切に対応するため、常に学び続ける向上心を持つことも大切である。 ②教育の専門家としての確かな力量  ...

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基本政策・市勢の概要教育要覧2013年度（平成25年度）版｜岡山市｜学び・生涯学習｜教育・文化

... 質の高い就学前教育を保障して学びの基盤を確かなものにするとともに，発達段階に応じた段階的な指導を行うことで，自ら考え実践する確かな学力が身に付けられるよう支援していきます。また，教科学力だけでなく，多様な個性を受け入れて伸ばす豊かな学習資源を開発・提供することで，グローバル社会に対応できる総合的な学力の育成を ...

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中等教育段階にあるべき主体的な学び

... 3）のが，橋本勝である。美しい風景や感動的な話が人間の心に訴えることを理屈で説明することはできないとして，学びにおいては仲間との対話によって「同意する」のではなく，「共感する」ことを大切にしたいというのである。もちろん，古典名著で感じることを否定していないが，家族との会話や友人 ...

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すべて平成21年度教育行政重点施策｜岡山市｜学び・生涯学習｜教育・文化

... 子どもたちの確かな学びと豊かな心、健やかな体を育むための教育内容の充実と家庭や地域社会の教育力の向上を図るとともに、教育、保健、福祉、医療の各分野の連携を進め、子どもの育成に関する相談支援体制の充実を図ります。 ...

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すべて平成22年度教育行政重点施策｜岡山市｜学び・生涯学習｜教育・文化

... 子どもたちの確かな学びと豊かな心、健やかな体を育むための教育内容の充実と家庭や地域社会の教育力の向上を図るとともに、教育、保健、福祉、医療の各分野の連携を進め、子どもの育成に関する相談支援体制の充実を図ります。 ...

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数学教育学における協同的な問題解決の学習 : 集団を基本とした学びの様式の転換

... 主体性を持った学習者とは呼び難い。言い換えれば, 算数・数学教育は人と人との関わりの中で思考し行動する人間形成に寄与し, 算数・数学の学習は学び手の主体性と学習過程の人間化を志向する展開を目指すと言えよう。さらに, これからの社会が求める人間は, ...

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日本のメディア・リテラシー教育実践の到達点と課題－エンパワーメントの学びを目指して－

... 第５章では，日本のメディア・リテラシー教育の課題を乗り越えるには，従来の学びのあり方を転換することだとしている。そのためにも客観的知識を問い直し，対話から新しい知識を生み出すような学びを創り上げること， ...

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基本政策平成22年度教育行政重点施策｜岡山市｜学び・生涯学習｜教育・文化

... - 1 - 子どもたちの確かな学びと豊かな心、健やかな体を育むための教育内容の充実と家庭や地域社会の教育力の向上を図るとともに、教育、保健、福祉、医療の各分野の連携を進め、子どもの育成に関する相談支援体制の充実を図ります。 ...

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年少者日本語教育におけることばの教育についての一考察――JSLの子どもたちのことばの学びの捉えなおしに向けて

... JSL のこどもたちの発達にとって大きな意味を持つ。石井 (2006)は年少者日本語教育は「人としての成長の発達の過程にあるものの言語習得」であることを忘れてはならないとし、一人ひとりの子どもの日々の生活およびこれ ...

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基本政策平成21年度教育行政重点施策｜岡山市｜学び・生涯学習｜教育・文化

... - 1 - 子どもたちの確かな学びと豊かな心、健やかな体を育むための教育内容の充実と家庭や地域社会の教育力の向上を図るとともに、教育、保健、福祉、医療の各分野の連携を進め、子どもの育成に関する相談支援体制の充実を図ります。 ...

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年少者日本語教育における「学び」の再考

... 2．子どもの「個のネットワーク」に注目する年少者日本語教育 Lave & Wenger（1991）によって，従来の学習観に対抗する学習理念である「状況的学習論」が著されて以来，年少者日本語教育の分野においてもその考え方が取り入れられ始めてきた。具体的には，「移動する子どもたち」の「学び」を考えるにあたり，教科 ...

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生涯学習の充実（生涯学習プロジェクト）平成21年度教育行政重点施策｜岡山市｜学び・生涯学習｜教育・文化

... 魅力ある学習プログラムの提供【公民館講座の充実】公民館が取り組むべき６分野（子育て・子どもの体験学習支援，高齢者の学習支援，環境問題，健康づくり，男女共同参画，共生のまちづくり）の重点事業を充実させ、地域の懸案や市民の生活課題などの解決に向けた学習機会を提 ...

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