子ども発達心理学
子どもの権利と教育の課題 : 意見表明権の発達心理学的検討を通じて
... 24 田丸敏高 子どもの権利と教育の課題 こうした点を考慮すると，学校をはじめとする教育の役割に 目を向けざるをえない。とりわけ，新しい変化に適応していく だけでなく，そうした変化のうち，何が自分たちにとって必要 で，何が自分たちの利益になるのか，見極める能力をつけてい くことが課題となっている。私たちの発達心理学研究室では， この10数年間「子どもの社会認識の発達」[r] ...
6
洗足こども短期大学幼児教育保育科 2019 年度シラバス一覧 科目授業名 ページ 教育原理 1 保育原理 Ⅰ/ 保育原理 3 保育者論 5 教育心理学 7 発達心理学 Ⅰ/ 子どもの理解と援助 9 子どもの保健 1/ 子どもの保健 11 子どもの保健 ( 演習 )/ 子どもの健康と安全 13 子ども
... ③保護者や家族に対する支援の方法を理解している ④障害児に対する社会的支援の現状を知り、地域の専門機関等との連携の意義と方法を知っている ２．授業概要 まず支援の実際に不可欠な基礎知識として「障害児保育Ⅰ」で学んだ障害の特性に関する知識や「発達心理学」等で学んだ発達段階や発達 課題に関する知識を確認する。 ...
161
心理学ワールド 85号 特集 保育実践と発達心理学 ─相互の学びあいに向けて 木下 孝司（神戸大学） | 日本心理学会
... 学び，子どもの発達を語る言葉を鍛えていきた い。 二つ目の課題は，発達論の再吟味である。精 緻な実験や脳研究が進展したとはいえ，新しい 自分を自らつくり出していく発達のメカニズム についてわかっていないことが多い。特に，保 育・教育との関係で確認していきたいのは，次 のことである。「今持てる力を発揮して，今の 諸活動（生活）を充実させることが，大人には ...
4
HOKUGA: 発生的記号論序説Ⅰ : 発達心理学における生得－経験論争
... ブライアントとトラバッソーの結果は明白だった。就学前児が完全に前提情報を学習したとき， 彼らは推移律を用いた。それに続く研究（トラバッソーとライリー，1975）はさらに就学前児が 大人と同じ仕方で推論を行うことを明らかに示した。子どもも大人も同じ ディスタンス効果 すなわち，系列の中で，比較する項目同士が遠い場合（例：緑色とオレンジ色）よりも近い場合 ...
11
発達心理学研究 第24巻 第3号
... （p.73）と述べた。つまり， 子どもの「自律性」の獲得にも親の自律性の獲得状況の 影響が最も大きいと考えられるだろう。このように漸成 発達において母子の間に世代間伝達があることが予想さ れ，このことは母子間の主題の獲得状況の相関の高さと して示されるだろう。そこで本研究では対応する漸成発 達理論の各主題の間にある母子間の主題の獲得状況の相 関の高さについて実証的に検討する。具体的には，母子 ...
11
心理学ワールド 88号 小特集 心の理論の発達と文化 清水由紀 | 日本心理学会
... 「心の理論」の文化相対性 心の理論とは，人の行動をその 人の心的な状態に帰属させること である。人は自分の信念，欲求， 意思などによって行動するという ことへの理解とも言える。直感的 にはそれは当然で，発達心理学者 も同様に，地球上のどんな文化圏 にあっても，人である限り誰でも その個人の心の状態に従って行動 すると固く信じてきた。だから彼 らは，人の行動に対するこの暗黙 ...
2
発達障害の子どもの心理発達とキャリア教育 : 青年の自立と親の子離れを考える
... その支援にとって必要な視点をまとめたものである。発達障害児の発達をまずは 発達心理学的視点から読み取り、定型発達との比較を含めて支援の視点を論じた。 さらに人間関係や状況が複雑になる思春期以降についても心理発達及びキャリア 教育という点から扱い、社会人として自立するために、支援者として把握して ...
20
発達心理学からみた月経前症候群の問題
... 初経が早まることの意義は何であろうか。女性は初経を迎えると， 「子どもが産めるように なった」と出産能力に言及される。出産能力としての月経の意義は重要であるが，初経の時 点ではそのことが重要な能力であるとは自覚されず，心理的に不適応とも思える影響を与え ていることが報告されている（川瀬，1992）。女児の約4 の１が10歳∼11歳で初経を迎えて ...
14
女性の生涯発達における月経周期の発達過程 : その心理・社会的問題と臨床発達心理的支援
... ３）代理母出産と臨床発達心理的支援 自らの子宮で妊娠を継続できない場合は，他者の子宮内に受精卵を戻す代理母出産も海外 では行われている。場合によっては，妊娠をひきうけることへの報酬が支払われており，ビ ジネスとして成立している。40週の妊娠期間胎児を育むことは，その間に母子の相互的交流 ...
19
HOKUGA: 認知発達心理学の現在とこれから : ピアジェ理論の彼岸：プロセスとメカニズムを探求する発達モデルの可能性
... いということ，乳児はその一般化の能力を欠 いているということ，乳児は，ただ，実験の 中で独立に動く物体は独立していることを ⽛知っている⽜だけであるということを，新し いシステム論は示唆しているのだろうか。ケ ルマンとスペルキーの実験で乳児が示した驚 きは，単なる文脈特殊な知識の証明なのであ ろうか。この疑問は，能力は文脈特殊な知識 であるとするダイナミックシステムの枠組み では無意味なものである。この世界で適応的 ...
20
発達心理学研究 第24巻 第3号
... ワーキングメモリは，児童期，加齢と共に急激に増加 するが，同じ年齢内でも大きな発達差，個人差が見られ る（Gathercole & Alloway, 2008/2009）。例えば，7 歳の クラスの中に，10 歳の平均的なワーキングメモリの子 どももいれば，4 歳の平均に満たないワーキングメモリ の子どももいる。そのような中，通常，教師は，クラス ...
11
発達心理学における成人期(1)-「親」はどう捉えられてきたか-
... これらを総合すると， 一般に乳幼児を持つ親の場合， 自らを犠牲にして子育てに尽くさなければならない と考える母親に， かえって苛立ちや子どもに対する拒否感が強いと言える． その他の要因で挙げられるの は， まず夫婦関係であり， 外国のデータでは母親自身の成熟したパーソナリティ も指摘される‐ 学歴につい て一貫した結果は得られていない‐ 社会経済的地位 はわが国ではほと[r] ...
13
学業的延引行動に関する発達心理学的研究
... る 学 生 の 中 で ， 取 り 組 む べ き 授 業 の 課 題 等 を 先 延 ば し す る 傾 向 が 高 い 者 は , 満 足 遅 延 と い う 自 己 統制 力 が 低 い た め ， 保 育 者 効 力 感 ， 自己 評 価 が 低 く 学 業 成 績 も 良 好 で は な い。保 育 職 を 希 望 し な い 割 合 も 高 い。さ ら に 抑 う つ 傾 向 ，自 尊 感 情 ， ...
111
児童心理に関する学習的アプローチと発達的アプローチ : 子どもの社会認識をめぐって
... したり仕入や利益について言及できる雛論的思考への 移行」の水準を区別した。お金の社会的機能の認識は子 どもでは困難であり，4年生頃から意識され始める。 田丸｛20），は社会現象と自然現象とを区別する困難につ いて検討している。小学2年生，4年生，6年生にイン タヴューを行い，口）どうしてバナナよりスイカの方が値 段が高いのか，②どうしてボールペンより腕時計の方が 高い[r] ...
9
被虐待児のオルタナティブ・アタッチメント形成に関する発達臨床心理学的研究（山口 創）
... 現在、乳児院や児童養護施設に入所している 子どものアタッチメントの問題が深刻化し ている。それは職員の頻繁な異動や交代制と いったように、主たる養育者となるべき大人 が頻繁に交代することから、安定したアタッ チメントを形成できない問題がある。そこで アタッチメントの形成対象を、施設職員より も、別の同一の大人による安定的な関わりが 児の安定したアタッチメントを形成するた めに必要であることが考えられる。 ...
4
心理学ワールド 88号 小特集 子どもの数理解と文化 榊原 知美（東京学芸大学） | 日本心理学会
... このような幼い子どもの学び は，ヒトが生得的にもつ能力に支 えられて進みますが，当然のこと ながら，その学びの過程には文化 が大きく影響します。これまで数 多く行われてきた国際比較研究で は，アジアの小学生の算数の達成 度が高いことが繰り返し報告され ていますが，同様の傾向は，まだ 学校での教育を受けていない，幼 児の数知識についても確認されて います（Starkey & Klein, 2008）。 ...
2
子どもの死生観の発達に関する研究－臨床心理学的視点から－ [ PDF
... Ⅳ．総合考察 1)一般の子どもに対する「いのち」に関する教育 研究１において，不可逆性の認識が５年生で揺らぐこ と，身体的機能の停止は，３∼４年生で精神的機能を“で きる”とする割合が増加すること， 「動物」 ， 「人間」の普 遍性の認識が遅れていることが明らかとなった。このよ うな発達段階を踏まえ，内容を設定することが望まれる。 また，普遍性と，社会的領域における自尊感情，生き物 ...
4
うちだ内田 のぶ伸 こ 子 ( 監事学術博士専門 : 発達心理学 認知心理学 ) A B 2 つくばスチューデンツ 平成 24 年度 7( 通巻 644 号 )
... は，たまたま筑波大学に転学類制度があったことや，転 学類を決めたのが学類１年生という比較的早かったた め，決断がしやすかったのだと思います。もし転学類を したいと思ったのが３年生の終わり頃だったり，筑波大 学に転学類制度がなかったりしたら，私はどのような決 断をしたのか，もしかしたらこの学問を諦めていたかも しれません。このように，さまざまな要因が後押しをし ...
24
心理学ワールド 93号 特集 tDCSには認知機能を向上させる効果があるのか？ 池田 尊司（金沢大学子どものこころの発達研究センター） | 日本心理学会
... Anodal transcranial direct current stimulation induces high gamma–band activity in the left dorsolateral prefrontal cortex during a working memory task: A double–blind, randomized, cr[r] ...
4
心理学ワールド 86号 特集 【教育領域】子どもの心理臨床と公認心理師 藤原 真一（公立教育相談センター） | 日本心理学会
... 次にこの分野について簡単に紹 介する。対象の多くは18歳くら いまでの子どもとその保護者であ る。主訴は一貫して不登校が最も 多い。学業不振や落ち着きのな さ，発達上の問題，育てにくさ， 情緒の問題などの他の主訴もある が，不登校にはそれらの主訴の終 着駅といった側面もあるように思 う。業務の主な内容はアセスメン トと面接，それに連携である。 アセスメントでは知能検査の要 求が年々増えてきている。この傾 ...
1