大阪の授業づくり STANDARD 13
9 月 4 日 ( 水 ) 9:30 集合 バンドン工科大学へ 10:00 バンドン工科大学にて授業づくり 12:30 昼食 13:30 バンドン工科大学にて授業づくり 18:00 現地学生と夕食 19:30 宿舎へ戻り授業づくり バンドン工科大学構内にて現地学生と授業改善に励む コメント 多くの学
... 9 月 2 日（月） 15:30 デンパサール空港到着、現地学生と高速バスで宿舎へ移動 ・ タクシーより安価とのことで現地学生が手配してくれたが、出発時間が遅れたこと と渋滞により、バンドン到着が夜 10時過ぎとなった。夕食の場所が限られていた ため、その足で学生と軽い夕食をとり宿舎へ移動した。来年以降、学生の体力温存 を考えて移動方法を考える必要があるかもしれない。 ...
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授業づくり・授業改善に向けた教師の 「評価力」の向上に関する研究（２）-香川大学学術情報リポジトリ
... 変わってくる場合がある。授業づくりの段階で の学習内容や目標は，学習指導要領が基にな り，学校間の差がないことが本来であるが，現 実的には，生徒の実態を優先した単位時間での 授業づくりを行う必要性に迫られる場合が多く 出てくる。教師集団の授業に対する「評価力」 ...
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大阪工業大学 授業アンケートシステム 教員側画面操作説明
... 講義一覧画面（ログイン後の画面） ４．任意のアンケートの作成 任意のアンケートはすべて記名式であり、結果のダウンロードにより学生別の回答内容が分かります。 ※アンケート実施時には「授業アンケートとは違い、このアンケートは記名式です」と学生に伝えてください。 ...
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ノートづくりを通して授業と家庭学習をつむぐ
... 意識しているから書けるのではなく，書く ことで初めて無意識を意識化できる。 「頭でよく考えなさい。」というけれど，何 を考えてよいものか，どう考えてよいものか わからない。むしろ，「問題内容の図を書い てみなさい。」や「数量関係を数直線で表し てみなさい。」，「求め方の説明を書いてみな さい。」といった方がよく考えられる。わか ったことを書くのではなく，書くことを通し ...
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〈数学〉指導のポイント 「授業づくりのメッセージ」 高校入試問題から[PDFファイル]
... ◇大問３の（２）から『 数学的活動；説明し伝え合う活動‥理由の説明 』 ○ ３学年の一番最後の単元からの出題です。全国や県の学力調査でも、各学年の最後の 単元での正答率に課題がありました。年間の指導計画が遅れがちになり、十分な学習時 ...
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授業づくり・授業改善に向けた教師の 「評価力」の向上に関する研究（１）-香川大学学術情報リポジトリ
... 質を高め，時間短縮にもつながると考えたから である。 主に，ねらう「思考力」について「学級集団 全体の伸び」を量的に，「学びのプロセスの変 容」を質的に見とっていった。授業クリエイ ティングでは，指導案に記載する思考様式や開 発教材，メタ認知的活動を促す支援等について 討議される。さらにそれに加え，検証計画を吟 味する。例えば，思考力のプレテスト，ポスト ...
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子どもが活躍できるような授業づくりの事例研究～ 5年算数「小数と分数の混じった計算」の授業実践より～
... 問題解決の型として「つかむ」→「考える」→「深める」で授業を進めている。この中の「考える」の 時間に、課題で分からないところがある子どもにはそれをおたずねとして（ノートにはQと書く）ノート に書かせた。また、「おたずね」の質を上げるために（本時の中心発問となるようなおたずねになるよう ...
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大阪電力選べる環境づくり協議会
... もっと知ろう“新電力”のこと （電気の安定供給は大丈夫？） 9 【電気は安定的に供給されます】 新電力は、一般電気事業者によって管理されている送電 線を使って供給するため、安定供給は確保されている。 （事業所の接続点までは一般電気事業者が保安・管理） 自然災害などで送電困難なトラブルが発生する場合 ...
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「物語り」を活用した授業づくり（２）-香川大学学術情報リポジトリ
... 化である。だが，布施の定義では，物語ったも のである「物語」の位置づけがよく分からない。 筆者は，物語る行為と物語られたもの（自己 の物語や社会文化的な物語枠組み）が循環的な 関係にあることから，両者を視野に入れ学習を 構想する。そこで，まず，「物語」と「物語り」 を包摂するものとして「物語り」と表記する。 次に，「物語り」を「目的に基づく時間構造を ...
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フィンランドの小中学校の授業における仲間づくりを基盤とした協同的な学習過程
... T: 覚えているかしら。夏休みに入る前に，いろんな学年の子どもたちが一緒にプロジェクト授業をしました。たとえば，私は9年生を担当していま したけれども，5年生と，もう少し小さい学年の子どもたちもいましたね。3学年の子どもたちが集まってプロジェクトをしました。大きい子もいたら ...
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看図アプローチをキーワードにした校内授業づくり研修の試み : 南筑高校の事例
... 徒が自分で読み取れることが主となる。しかし，そ の教科書の解答例と生徒の能力とのギャップが生 じ， 「教科書を読んでも解らない」という現象が， 生徒のヤル気を下げている原因の一つとなってい る。しかし，解答全体を「一枚の写真」として生徒 に見せ， 「看る」ことを意識させながら行うことで， ...
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「生活を楽しむ子」を育む授業づくり : 合同生活単元学習を通して
... 鳥取大学生涯教育総合センター研究紀要 第2巻 2006年1月 43 4．合同生活単元学習の授業実践 （］）題材の決定 ∼なぜワンタン屋さんなの？ 以上の研究や取り組みをふまえ，「中学部合同の生活単元学習において，思春期の自分づく りに留意し，実践創造サイクルにそって丁寧に授業づくりをすることで，生活を楽しむ子を育 む（自己運動サイクルが回り，自己肯定感を高めていく）こ[r] ...
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算数・数学科 学力向上のポイント ～子どもが主体的に学ぶ授業づくり～ [PDFファイル]
... 本授業では、 「Ｓｅｌｆｔｉｍｅ（自力解決）４分」「Ｓｈａｒｅｔｉｍｅ（友達 と自由に）６分」 「Ａｌｌｓｈａｒｅ（全員で）８分」と時間を区切って子どもたち に提示しています。もちろん、時間の設定は学習する内容によってさまざまです。 本時は難易度が高いこともあり、授業者は算数が苦手な児童のことも考えて、自力解決よりも友達と自 ...
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時間・空間認識を育てる授業づくり～ SDGｓの視点で世界の諸地域を探究する～
... 3. 持続可能な開発のための教育とＳＤＧｓ 持続可能な開発のための教育 （以下， ＥＳＤ） と は， 人類が将来の世代にわたり恵み豊かな生活 を確保できるよう，気候変動， 生物多様性の喪失， 資源の枯渇， 貧困の拡大等， 人類の開発活動に 起因する現代社会における様々な問題を， 各人が ...
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西部授業づくり講座 ハマ・アップ（横浜市授業改善支援センター） h29jugyo3 w 2
... 講師の土屋教授、福田教授のミニ講演も予定しています。今回が初めての学校も大歓迎です。 日時：２月 14 日（水） 18:00～19:30 場所：西部学校教育事務所 対象：教職経験年数の浅い教員を中心に全教員 講師：横浜市立大学データサイエンス推進センター ...
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南部授業づくり講座 ハマ・アップ（横浜市授業改善支援センター） h29jugyo3 s 2
... 【内 容】 次年度年間計画案が各学校で出てきたこの時期こそ、部活動運営年間計 画を立てる時期です。生徒主体の目標をいかし、長期→中期→短期と目標 を立てていき、各期の目標達成のための練習をすることが大切です。部活 動を計画的に運営することで、生徒だけでなく、あなたの瞳も輝きます！！ 当日は、各学校の次年度年間計画を持参してください。一緒に年間計画 ...
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大阪のまちづくり Vol.17
... 緑に包まれた環境の中、子どもからお年寄りまで、 すべての人が安らぎと人の温かさを感じながら、 誇りを持って末永く暮らせる戸建て住宅地 これらの状況を踏まえ、自治会内に、 まちづくり委員会と いう組織を設け、有志による活動を開始しました。委員会で は、地区計画の活用を検討しましたが、 どのように進めるか ...
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体育授業（陸上競技）づくりの実践学習 －「保健体育科教育法（陸上）」の授業報告－
... 近年、教員養成課程のプログラムを扱っている諸大学では、教職関連科目における模擬授業の導入成 果について多く報告されている 1） 。授業内での模擬授業の実施自体は、おそらく、そう新しい取り組み ではなく、以前から実施されてきたことと思われる。しかし、模擬授業の実施することによる学生の学 ...
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アクティブ・ラーニング的視点からの国語の授業づくり
... イタリア・フィレンツェの大聖堂で、旅の記念に日付や名 前を落書きした京都の男子学生のことが昨日、報じられた。 岐阜の女子大生に続いてまたかと思い、悲しい気持ちになっ た。◆もちろん、そんな学生ばかりではない。身近なところ では最近街頭で、相次ぐ自然災害の被災者への募金を呼びか ...
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数学的活動を生かした数学の授業づくり
... 学はどう解くかいろいろ考えているときに力がつくものであるというようなことや、すぐに解 けなくてもどこか頭の隅に置いて 2，3 日ほっておいてまた考えると解けることがあるという ようなことである。このようなことが実行できる生徒になってほしいなと思いつつ、自分では そうしていないなと思った。そこで、まあしばらくどう解くか解けなくてもいいからぼちぼち と考えてみようと取り組んだ。すると、3 ...
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