Top PDF 大学における法整備支援の研究・教育へのいざない

学校教育現場における発達支援課題と大学の役割 : 和歌山県下の学校へのアンケート調査から

... 　いじめや不登校、学級崩壊などの教育問題に対して教育現場と大学とが共同で実践研究を行うことについて、その必要性をどの程度意識しているかをたずねた質問項目での回答結果を表５に示した。すべての学校種で平均 4.0 以上の高い得点であった。地域の教育現 ...

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北海道の特別支援教育における授業力向上に関する研究（その１） ― 特別支援学校への調査から ―

... 　概観すると全質問項目20問のうち，「よくある」や「たまにある」と答えた回答者が５割を超えた項目は16項目となり，授業づくりの多くの場面で難しさやうまくいかないと感じていることがうかがえる。表２は「よくある」「たまにある」と答えた割合が多い項目を色分けして示している。黒が70％以上，灰色が60％以上，薄灰色が50％以上となっている。特に「計画する力」では高い割合 ...

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幼稚園における地域子育て支援活動の研究 : 兵庫教育大学附属幼稚園における園庭開放の意味

... ても有意義な時間を過ごしていることがわかる。また，来年以降の幼稚園入園も含めて，様々なことを気づき，見ていることもわかる。未就園のわが子が在園児とのかかわり，園で楽しそうに遊んでいる様子から来年の不安が安心にかわっているようである。しかし，保護者同士のかかわりはあまりなかったようである。そこで，今後は，保護者同士の出会い，かかわりを意識して活動に積極的に取[r] ...

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私立大学におけるインクルーシブ教育を組み込んだ教員養成カリキュラム開発に関する研究(2)―介護等体験と特別支援学校教育実習への連携について―

... 人のためになるのだと気づきました。これは、私が目指す教育現場でも言えることで、その人本人の能力を見極め、必要な時のみサポートすることで、能力の向上を促す、というのと同じだと思いました。もう一つの目標である入所者と施設の理解というのも達成で ...

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保育学生への「特別支援教育」の教授法に関する検討

... また、柳澤（2014）は、海外の先行研究にあげられている障害のある子どもの保護者と教師の連携において教師に求められる要件（信頼関係、コミュニケーション、専門性、敬意、献身、対等性、アドボカシー）に国内の状況を反映させた考察を加え、「主体性をもって自立的に ...

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JAIST Repository: 主要国における橋渡し研究基盤整備の支援 : 英国の事例

... ５．課題と考察新分野の精密医療カタパルトの開所が 2015 年であることからも分かるように、カタパルト・プログラム自体は非常に新しい取組であり、プログラム全体の評価を行うことは時期尚早である。現時点で同プログラムの最大の課題と言えるのは、政府主導の研究開発推進の施策に産業界をどの程度巻き込むこ ...

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大正大学大学院研究論集36号 021秋山豊「大学通信教育における生涯学習支援の推移と動向」

... 強い」ことが明らかになった。（石原朗子『高等教育に関する通信教育研究の動向 - 日本通信教育学会『通信教育研究集録』の分析から -』平成 22 年度日本通信教育学会研究論集、日本通信教育学会、2011 ...

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「高等教育段階における学生への経済的支援の在り方に関する調査研究」2

... うな政策ではないだろうか。 4-3 問題解決のための考え方家計が大学教育費用の手当のために利用できる公的制度の選択肢が、改革や民営化の流れの中で、これまでよりも限られたものになっていることは既に述べた。しかし、以前あった制度を復活させ ...

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「高等教育段階における学生への経済的支援の在り方に関する調査研究」5

... school）と法学，医学，歯学，薬学などの専門職大学院（ professional school）に大別される。授業料は，大学院によってかなり異なるが，研究大学院では州立大学州内学生が５千ドル前後，州外学生で１万３千ドル前後，私立大学では３万ドル前後である。これに対して，ビジネス・スクールなどでは，州立大学州内学生 ...

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香川大学教育学部における教職を志望する学生への支援体制に関する調査-香川大学学術情報リポジトリ

... 育士を含む）としての適性に関して比較的多くの学生が教育学部教員に相談をしていた。しかし，人発環課程，他学部では教育学部教員を主たる相談相手として挙げる割合は少なかった。教職関連科目の提供や，教職関連諸機関（教室）の整備といった日常の教職支援についても，教員養成課程学生は比較的多く活用しているが， ...

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特別支援教育への移行に対する教師の意識研究

... は克服するために、適切な教育や指導を通じて必要な支援を行うものである。」としている。そしてこの教育を支える仕組みとして、多様なニーズに適切に対応するための「個別の教育支援計画」の策定、校内や関係機関を連絡調整するキーパーソンである「特別支援 ...

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教育研究員会への答申国立大学法人北海道教育大学大学教育開発センター｜ホーム

... ⅰ）専門科目「教育の基礎と理念」（教員免許取得上の必修 2 単位）を 1 年次（前期）に開講する。 ⅱ）現行の下記諸科目については、いわゆる「専門基礎」科目への移行が適切と判断されるが、当面、「基礎教養科目」ないし「現代的教養科目」の中に配置することも考えられる。「特別支援教育」「児童文化論」 ...

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JAIST Repository: 主要国における橋渡し研究基盤整備の支援 : 中国の事例

... 考察 &$6 は出口を見据えた科学技術制度の構築を目指す中で、国から「産業や地域行政の課題を解決し、中国のイノベーションをリードする」ミッションが与えられた。如何にして蓄積された断片的な技術をまとめて国の経済発展に貢献出来るのかが、676 プログラムの問題意識である。&$6 は 676 ...

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JAIST Repository: 主要国における橋渡し研究基盤整備の支援 : 米国の事例

... &76$ の取り組みを全国的にネットワーク化する必要性、及びそれを達成するための 1,+1&$76 によるリーダーシップの必要性が指摘された。本プログラムを所管する 1&$76 はその組織自体が年に設立されて間もないため、プログラム運営の主導が困難であった側面がある。そのような中、1&$76 ...

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聴覚特別支援学校における重複障害児童・生徒へのキャリア教育に関する調査研究

... 重複学級教員の教職年数は平均16年，聾学校単一学級は平均3年，聾学校重複学級は平均2年，他の特別支援教育は平均7年であった。重複学級の教員は重複学級での教職年数が特に少ないが，他の特別支援教育の経験がある程度ある教員であ.. ②調査期問：2011年5∼8月。③調査手続き：郵送法による質問紙調査。④質問紙の構成：質問紙の質問項目は15問。質問内容は，主にフェイ[r] ...

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「高等教育段階における学生への経済的支援の在り方に関する調査研究」3

... 以上のように，LSE のプログラムは，大半がロンドンを中心に展開されていること，また， HEFCE を含め外部資金を中心に資金を調達し，既存の大学の財源を温存していること，そして，それ以上に， LSE にさらに優秀な学生を獲得し，トップ大学としての立場を維持するため ...

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大学のキャリア形成支援におけるAI教育の必要性 : 採用選考におけるAI導入への学生の意識に着目した探索的研究

... によるエントリーシート選抜の事例が取り上げられているが，ソフトバンク株式会社では，AI（Warson）が合格と判定したものは選考通過させ，不合格としたもののみを人間（採用担当者）が改めて確認し，合否を判定しているとある。このように企業側では，採用業務の効率化に資する一方で，応募者側にとって選考プロセスへの不信感につながる事態を回避するための配 ...

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障害者差別解消法施行における高等教育機関による障害学生支援体制の整備・推進 : 和歌山大学の３年間(2014-2016)の取り組みを通して

... ３.国際的協調)について定めている。また教育については第16条において障害者が十な教育を受けられるようにするため、国及び地方共団体は、教育の内容及び方法の改善及び充実を図る等必要な施策を講じなければならないと定めており、この同法に基づく障害者基本計画では、「高等教育における支援の ...

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大学教育改革における大学図書館：学修支援，教育支援，教員との連携

... http://www.sconul.ac.uk/sites/default/files/documents/coremodel.pdf,（参照： 2015-06-10） • 瀬戸口誠，村上泰子，大城善盛“高等教育における情報リテラシー教育のパラダイ ...

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高等学校の学校教育相談における発達障害生徒への支援に関する研究

... 　②　経過保護者会にて、Aさんの障害名及び中学校からの引き継ぎの確認があり、学校側の実態に関する把握状況について共通理解を図った。クラスでのからかいやトラブルがみられたので、適切かつ迅速に対応したが、このことにより、Aさんと担任教員との信頼関係が構築できた。具体的には、担任と本人との信頼関係を築きつつ、保護者と情報を共有 ...

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大学における法整備支援の研究・教育へのいざない

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