外国語学習者における複単語表現の知識と処理
日本語教育における学習者コーパスの構築とICLEAJ 外国語学部（紀要）｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 本研究の背景 学習者コーパス研究が最も進んでいるのは英語教育であるが、1990 年代初頭にはすでに研究 者や EFL 専門家、出版社が電子化学習者コーパスの理論的、実践的な可能性を認識し、プロジ ェクトを立ち上げた。学習者コーパスとしては、「ICLE」（International Corpus of ...
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中国語と近代─ 東アジアの言語環境における思考─ 外国語学部（紀要）｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 中国語の「近代化」において、最大の誘因は何だろうか、また、最も大きな変化は何か。こ れまでに中国語の近代的変化について、「西洋文明的接触同时直接在我们的语文 发生了影响， 最重要的是词汇的改 ，新的词语跟着新的物件和新的思想像潮水一样的涌 来 其次是文法方 面，也增加了好 新的语句组织的方式 ...
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フランス語教育に必要とされる文法知識 外国語学部（紀要）｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 教材に機能・概念シラバスが採用されているのであれば、既に述べたように、入門・初級レ ベルでは複合過去形の完了用法については「経験の有無を問う」以外の場面設定は難しいだろ う。その場合、完了用法は補足的な会話練習または教室で使うフランス語の中で使うことがで きるだろう（ex.「朝食を取ったかどうか聞く」「練習が終わったかどうか聞く」）。これらの状 ...
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外国語教育における「翻訳」の再考 ― メタ言語能力としての翻訳規範 ― 外国語学部（紀要）｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... CLT の一部まで、無意識下で学習がおこなわれ ていると考える傾向は強いようであるが、フォーカス・オン・フォームでもみたように、最近 では学習者に意識的な気づきを促したり、注意を向けさせることが必要であると考えられてい るようだ。無論、この議論は本来チョムスキー言語学から受け継がれる議論であり、言語知識 ...
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ロシア語学習者の初期動機づけ要因に関する考察：R によるデータ解析 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 4 の「ロシア語話者と友だちに なりたい」に高い相関を示していること，および第 3 因子得点の高い者が授業中に友だちとの 私語が多い傾向があるという授業現場の現実も考え合わせると，ロシア語の授業を介して新し い友だちを求めていることの現われとも考えられる。これは，第 3 ...
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言語における一般性と特殊性 : Mian語の相互関係表現
... 相互関係の根底には，人と人との関係がある。そして，おそらくそうした関係を人間が理 解するためには，自分と他人は同じような存在物であるという認識や人がどのような心を もっているかという心の理論が関わってくると考えられる。すると，心の理論ができ上がる ...
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アコミュニケーションへの関心 意欲 態度 イ外国語表現の能力 ウ外国語理解の能力 エ言語や文化についての知識 理解 1( 言語活動への取組 ) 1( 正確な発話 ) 1( 正確な読み取り ) 1( 言語についての知識 ) 間違うことを恐れず 語句や表現 文法事項 語句や表現 文法事項な 比較級 最上
... 第 2 学年 3 組 英語科学習指導案 日 時 平成２６年１月３１日 第５校時 場 所 多目的教室３・４ 授業者 JTE 新井 洋介 ALT 設楽クリスティン １ 教 材 ...
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語彙知識とそのテクスト理解との関係 : 中国語 韓国語を母語とする L2 学習者と日本語母語話者の比較研究 堀場裕紀江 要旨本研究では 中国語 (50 名 ) または韓国語 (20 名 ) を母語とする第二言語 (L2) 学習者と日本語母語話者 (40 名 ) を対象に 語彙知識とそのテクスト理解と
... の正確さとしてとらえる研究者（the Vocabulary Knowledge Scale） （Wesche & Paribakht, 1996）もいるが、表記、音韻、形態、統語、意味、連語、語用 などの様々な種類の情報について語の知識がどのくらい包括的であるかという ...
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初級フランス語学習者の読解における語彙知識の予測
... を知っているか、語彙知識の深さは単語についてどれくらい多くの知識がある のか、語彙知識の流暢さはどれくらい自動的に単語知識を引き出せるかを指し ている。 語彙知識を測定するために、これまで主に三種類の方法がとられてきた （Koda ...
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外国語科学習指導案
... また，中学校における英語の基礎的な学習が十分でないまま高等学校に入学してきた生徒も多いため，英 語に対する苦手意識が強く，学習事項を用いて英語で表現することに抵抗感を持っている。また，自らの知 識や経験に基づいて他人と意見を交換することを不得意とする生徒が多い。しかし，英語に対する学習意欲 ...
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日本人大学生のEFL 学習者コーパスに見られるMAKEの使用 外国語教育研究（紀要）第11号〜第17号｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... Granger（1998：146）やNesselhauf（2003：224）は統語や語の結びつきによる制限ではなく、 恣意的に組み合わせが決まっている場合のような慣習的な結びつきだけをコロケーションとし ている。 コロケーションの教育的示唆としては、個々の単語をいくら身につけてもそれは言語学習に ...
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機械翻訳と共存する外国語学習活動とは
... million と読むことができない。しかし機械翻訳なら音声で読み上げてくれる。二つ目は典 型的な動詞と目的語の組み合わせを見つける作業である。例えば日本風の焼き魚を調理する という意味で「魚を焼く」と言いたい場合，「焼く」にどのような英語を使うかが問題だが， 和英辞典で「焼く」を調べると burn, roast, grill, ...
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大学における翻訳教育の位置づけとその目標 外国語学部（紀要）｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 2 のような概念化ができ ればほぼ十分であると考えられる。ただし、厳密に言えばこのモデルでは不十分である。 図 2 のモデルはいわば「直訳」を否定するためのモデルであるが、実際には翻訳（や通訳） のすべてが図 2 のルート②に示したような「深い処理」を必要とするわけではなく、語句レベ ...
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DSpace at My University: 英語教育リレー随想 3号（2010.4） 外国語学習における語彙学習
... 「意味」とはどのような「意味」でしょうか？おそらくは知りたい単語が「日本語ではど のような語に相当するか？」という字面での意味ではないかと思います。古典的な単語学 ...
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DSpace at My University: 外国語学習とユーモア理解
... そのセンスに優れている者は、人物や事物、ある物事やある状況からおかしみ、滑稽なも のを容易に見出し、表現形式にのせて発信できる。しかしそのユーモアは、当然のことな がら、意図するところを受信できる能力を持つ相手に理解されなければその真価が発揮さ ...
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ドイツ語圏の義務教育の学校における外国語授業で使用される教授法・学習方法の現状
... ールシューレ）が参加している。BASPOはスポーツ科学者や教師の協力のも とに、学 や幼稚園において、授業でおこなわれる体育と並んで、計算問題あ るいはドイツ語の問題を解く間に、または休憩時間に、屋内であるいは屋外で、 実施されるべき運動プログラムを作り上げた。参加したクラスは少なくとも一 学年の間、毎日20 ...
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『唐語便用』の会話文における語彙と語法─ 疑問、命令、依頼の表現を中心に─ 外国語学部（紀要）｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 序文に述べられているように、『唐語便用』は岡島冠山によって記述、編纂された、第四冊目 の唐話の書物である。『唐語便用』は、外題には「唐語」とあるが、各巻の最初には「唐話便 用」と記されている。唐話とは、そもそもは長崎の唐通事が自らの中国語を呼びあらわすため ...
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自己調整語彙学習における自己効力感の影響 外国語学部（紀要）｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 外すべての変数において違いがある」という結果が得られた。これらの結果は、自己調整学習 における自己効力感の重要性を主張している先行研究（伊藤，2009；Pintrich & De Groot, 1990； Schunk & Zimmerman, 1994；山田・堀・國田・中條，2009；Zimmerman & Bandura, 1994； ...
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ピア・ラーニングに対する学習者の認識と学びのプロセス 外国語学部（紀要）｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 3 . 3 授業デザイン 授業の達成目標は、文章表現を中心としたコミュニケーションツールとしての日本語力、異 文化間コミュニケーション力、社会力の向上、現代社会の諸問題に関する知識と理解の深化、 大学で学ぶために必要なスタディ・スキルとスチューデント・スキルの育成をめざす。1 ...
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中国語教育における習得語彙の広さと深さ 外国語教育研究（紀要）第11号〜第17号｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 学 者的 理解词汇 ，那 ，所有使用 定范围内的释 词汇对语词 行释 的 汉语语料，或汉外辞 都可 学 者所理解，就是说释 词汇＝理解词汇，可 帮助 们理解 大部分的生词 2 释 词汇 学 者的使用词汇，那 学 者就可 在有限的释 词汇的 范围内，通过 paraphrase 的方法表达自 ...
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