外国語コミ ニケ シ ン能力の弱
<研究ノート>自己知覚とコミュニケーションへの文化の影響 : 外国語における社会言語能力の獲得
... 英 語 の 聞 き 手 の２倍 の 頻 度 で 使 わ れ る（May- nard、１ ９ ８ ９） 。価値観やコミュニケーションエチ ケットにおけるこのような違いによって、アメリ カ人は日本人が会話をさえぎってタイミング悪く 相づちを打つのをうるさいと感じ、失礼で無神経 な行動と思う。反対に、日本人は、アメリカ人が 相づちを打たないとそれは無関心で敵意がある証 ...
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「小学校外国語活動における協働学習を通じた『コミュニケーション能力の素地』の育成」
... ・Al∫rとHRTが質問を聞いて答え合 うデモンストレーションをする。そ の際，相づち表現を入れたり，共感 的な態度を示したりすることで，話 し手に安心感を持たせるようにす る。.. ・言い方がわからない子どもがいれば そばによって表現の仕方をアドバイ スする。.[r] ...
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2+ 英語のしくみ 2 2 (pp. 422) 平成 28 年度版 ONE WORLD English Course 2 年間指導計画 評価計画案 Version 2 (Feb, 206) ( = コミュニケーションへの 意欲 態度, = 外国語の能力, = 外国語の能力, = 言語や文化についての
... ▲キング先生と友人のエミリーが，週末を利用して，しまなみ海道をサイクリング し，愛媛県松山市を訪れる。 △もののある場所や見た目の印象について表現できる ▲松山市に到着したキング 先生とエミリーが，観光ガイド に質問する。 ...
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フランス語タンデムコミュニケーションクラスについて 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 国内旅行パンフレットも見せながら、作成するパンフレットを具体的にイメージさせる。架空 の旅行会社をつくり、その会社がフランス人向けの日本ツアーを計画していると仮定し、通貨 の単位はユーロとすること（ユーロを身近なものとして実際に感じてもらうことを目標とした、 その際には ₁ ユーロが約130円であることも紹介した。）、パリ出発・到着とし、約 ₂ 週間のツ ...
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コミュニケーション能力に関する小論 ― 初級外国語教育におけるコミュニケーション能力向上にかかわる諸問題 ―
... text cultures ）」におけるコミュニケーションが有効 とされる。すなわち、共通の社会文化的文脈（コン テクスト）に頼らないコミュニケーションである。 コミュニケーションの参与者が多様であれば、当然 共通の社会文化的背景は想定しにくい。したがって、 察し合い、空気の読み合い、以心伝心などは期待で きない。その分、多くの事柄を「言葉を尽くして」 ...
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外国語としての英語教育におけるコミュニケーション能力の育成に向けて
... 語での場合とは対照的に，「文を作る力」の強固な基 盤ができていない。したがって，コミュニケーショ ンで言語を用いる際，伝えたい内容を正しい文で表 現できないだけでなく，場面や状況に即した表現も できない。例えば，“I want some tea.”対“I would like some tea.”，“Can I use your phone?”対 “May I use your ...
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キルギス語とロシア語のコード・スイッチングに関するパイロット研究 外国語学部（紀要）｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 言語がキルギス語である通常の会話に比べ、CS の発生頻度が特に低かった可能性が考えられ る。C も同様に、日常生活における言語使用について「ある人とはロシア語で、別の人とはキ ルギス語で話す」と証言しており、いずれかの言語が主となる言語として選択される場合があ ることも十分考えられる。すなわち、本稿で明らかになった CS ...
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中国語教育実践報告 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 1．2．2 単母音「e」と「ü」の指導 母音や子音の指導をする際、気をつけているのは、最初の段階からあまり完璧な発音を求め ないということである。「語学三十六景」には、「en と eng、ian と iang はきちんと発音し分 けよう」と書かれたりしているので、筆者の考え方とあまり変わらないと思われるが、「（u） an」と「（u） ...
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第二外国語としての中国語の学習者をとりまく言語環境 : コミュニケーション能力の育成と「複言語主義」の観点から
... 1990 Language Learning Strategies ； What Every Teacher Should Know.. Oxford University Press.[r] ...
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The Effective Classroom 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... The Effective Classroom 効果的な授業 PaulCarty MarkD.Lucas 本論文では、日本の大学でコミュニケーションクラスを受講する 1 年生に効果的な教授 技術を調査する。学生は実用的な会話スキルを持たないため、オープンエンドタスクの使用 は不十分であるし、また、語彙中心の授業も、学生が高校で習得するような潜在的語彙を増 ...
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Coaching for Communication 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... TESOL の先行研究、学習者の調査、それに著者の経験を通して、上記の意識向上、責任 負担の ₂ 点を増す事によってESLクラスにおける学習者のコミュニケーション能力を向上す る事ができることを論証すると同時に体育競技のコーチ法をどのようにしてESL授業に応用 ...
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コミュニケーション能力を養成するためのパターンプラクティス 外国語教育研究（紀要）第11号〜第17号｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 活用例 2 ：チェーンプラクティスにゲーム性を取り入れた練習方法 パターン練習の本来の目的は暗記と置き換えによる文法能力定着であり、機械的な練習にな りがちである。練習方法に変化をつけるには、ペアワークの他に、チェーンプラクティスを用 いているのも効果的である。チェーンプラクティスはパターンプラクティスの一種であり、質 ...
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通訳の仕事 ―通訳者に必要な資質と能力の養成 外国語学部（紀要）｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 容を訳します。もう一つテレビで良く見る例は、CNN のニュースや BS の世界のニュースなど の二カ国語放送で、アフレコのように聞こえる通訳です。これは二番目の「時間差同通」また は「放送通訳」という種類です。 「時間差同通」というのは、ニュースなどのビデオを事前に聞 ...
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コミュニケーション能力を高める小学校外国語活動・外国語科
... 1. はじめに 本年２０２０年度より小学校中学年に外国語活動、高学年は教科として外国語科が導入 され、外国語教育の枠組みが大きく変更された。新学習指導要領では、知識・技能の習得 と思考力・判断力・表現力の育成のバランスの重視、授業時数の増加等、様々な面で改訂 ...
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外国語教育における「翻訳」の再考 ― メタ言語能力としての翻訳規範 ― 外国語学部（紀要）｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... CLT の一部まで、無意識下で学習がおこなわれ ていると考える傾向は強いようであるが、フォーカス・オン・フォームでもみたように、最近 では学習者に意識的な気づきを促したり、注意を向けさせることが必要であると考えられてい るようだ。無論、この議論は本来チョムスキー言語学から受け継がれる議論であり、言語知識 ...
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外国語能力のとらえ方
... た。しかし、すぐにハウツーに飛びつくのではなく、指導法を考える上でも重要になってくる のは、まず言語習得の問題、とくに母語習得との対比における第二言語の習得のメカニズムに ついてよりよく理解することである。また、「英語力とは」という命題を考える上で、理論言語 ...
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「使える外国語」運用能力向上の方法
... （B）の方法：１年間∼２年間、発音・文法を徹底的に学習する。特に発音は最初の１ヶ月~３ヶ月が極めて大 切である。発音を聞けば、その人の外国語能力がわかる。まずい発音は聞きづらい。 （ 「聞きづらい！」と、筆者は 相手が話をしている途中で制止した経験がある） 。 （A）は、 ...
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2009年度ケベックスタージュ報告 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... また、はじめに触れたが、今回の研修は、 5 名のカナダ人と一緒であった。彼女たちは、第 2 言語としてのフランス語を教える立場にあり（英語教員 1 名をのぞくが）、日本人教員とは異 なる。ケベックではフランス語は身近な言語であるが、日本では、実際に使う場面が限られる ため、コミュニケーションの道具としてのフランス語習得に困難をかかえる。一方、第 2 言語 ...
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子どものコミュニケーション能力の素地を育てる外国語活動 : 小学校におけるプロジェクト型外国語活動を中心に
... 4．まとめにかえて 小学校外国語活動が目標としているところは「コミュニケーション能 力の素地」を育成することであるが、小学校段階の子どもたちの発達に 合った活動を充実させていくことが今後の大きな課題である。小学校だ からこそ可能である英語教育の在り方を考えるうえで欠かせない要素は、 ...
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外国語科目／第二外国語
... まず、フランス語初級では学習しなかった文法事項を学習しながら、初歩的なフランス語文の解釈練習をお こなう。次に、情報伝達を目的とした平易なフランス語文解釈の練習をする。最初は学習用にリライトされた 教材、次いで、フランスの小学生を対象とした新聞記事、フランスの中・高校生対象の新聞記事に移り、最終 ...
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