在香港日本語学習者 ビ
余暇活動と消費としての日本語学習―カナダ・フランス・ポーランド・香港における事例をもとに―
... ［英語 語］ 足 い 思 2012 4 25 日 いう 言 文 資 いう見返 求 学習 投資 Norton, 2000 い 様子 見 協力者 様 But right now, I don't wanna work in Japan right now. But if I had to work somewhere, it would be Japan Justin; 2012 4 21 日 ぶ ...
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中国人日本語学習者の漢語同形語習得 : 同形類義語（Overlap 語）を中心に
... 高低で２分類にし，習得の難易度における要因を検証す る枠組を提案した。 これらの枠組みを具体的に考察してみると，陳（2009） に日中両言語におけるよく使う意味が一致する O 語を一 括にして分類された O①の「解決」，「現金」，「単位」の 意味範囲について，以下のような分岐がある。中国語の 「他把那块蛋糕给解决了。」（彼はそのケーキを食べた。） という文に使用された「解决」は「問題を解き，納得の いくようにする」を意味するのではなく， ...
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DSpace at My University: 2009 年香港YMCA 学生受け入れプログラム ： 日本語会話クラスの実践報告
... 学生にとってもお互い有益なものであった。実際、日本語クラスは幸いにも双方の学生か ら好評であった。香港の学生にとっては、日本滞在中に必要な日本語が学べたこと、同年 代の日本人学生と日本語を通して交流できたことは有意義であったにちがいない。一方、 本学の学生にとっては、外国からの留学生と交流できたこと、日本語を教える機会が得ら ...
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ポライトネスの視点から見た中上級日本語学習者の発話 依頼と断りの発話行為より 眞鍋 雅子 要旨本稿では 日本語の習熟度が異なる学習者に 依頼 と 断り の発話 タスクを与え 異なるタイプの場面と習熟度が学習者の発話産出に影響 があるかどうかを調査した また 日本語学習者がこれらの発話タスク を産出す
... 2.2 ポライトネス理論と日本語における言語表現 Brown and Levinson （1987）のポライトネス理論によると、人は人間関係 の維持を望む時、ポライトネスに基づき相手のフェイスを脅かさないように行 動（言語使用）するわけだが、ポライトネスが「どのように言語使用に実現さ れるかという点は、言語、文化によって異なる」（生田1997、p.68）と考えら ...
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演劇的手法による日本語教育に関する 理論的 実証的研究 中国人日本語学習者の情意要因を中心に 姚瑶
... 5.3.6.2 心理的欲求・動機づけ向上の観点 廣森（2006：113）は学習者の動機づけの発達を促す 3 つの心理的欲求があると述べ、3 つの心理的欲求を満たした学習活動は、学習に対する動機づけを高めることができるとい う。その 3 つの心理的欲求は自律性、有能性と関係性である。また、学習者の動機づけを ...
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中国の作文授業におけるピア・レスポンスの試み : 中級日本語学習者を対象に
... Ｚの①と②を比較して見ると、確かに、②のほうが接 続助詞の使用が多くなり、また、文は短くしたことで、 言いたいことがもっとはっきりと伝わってきた。Ａから の助言でＺのＰ2、Ｐ3、Ｐ4 の点数が他より高く上昇さ せたと考えられる。実験後、Ｚにインタビューをしたと き、Ｚは「最初は日本語の作文をどう書けばいいか全く ピンと来なかったが、Ａと交流し、またＡの書いた作文 を読んで、なるほど、こういう書き方もあるんだ、こう ...
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論文 カタールにおける日本語学習動機に関する一考察 カタールにおける日本語学習動機に関する一考察 根本愛子 要旨カタール LTI 日本語講座修了者 (QJL) を対象にインタビュー調査を行い その日本語学習動機を M-GTA を用いて分析した その結果 日本への興味と言語学習への興味が並行し 関連し
... は「 日本語を習う理由が変わり始めたと思います。以前はただゲームやアニ メのためだったんです。でも、大きくなって、少し年をとってから、ゲームやアニメなん かよりももっと大事なことがあると発見しました。…（中略）…他の言語を学ぶというこ とは（文化や習慣、思考などの差異に関する）情報や知識への扉を開けることです。それ で、アニメやゲームみたいなものを窓だと考えています。この窓を通して、他の人の考え ...
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論文 台湾人日本語学習者のビジネス会話に見られる特徴 台湾人日本語学習者のビジネス会話に見られる特徴 Features observed in Taiwanese learners spoken Japanese in business settings: An evaluation by nati
... 小池（1998）と原田（1998）は、到達試験として行われたロールプレイの会話に対して、 第三者である一般日本人がどのように評価するかを考察した。その結果、言語表現の正確 さより、円滑なコミュニケーションを遂行するために必要な要素に着目することが明らか になった。また、接触場面のインタビュービデオを刺激として用いた石崎（2000）の研究 では、語彙の豊かさおよび、音声の高低と意味の区切りの適切さがわかりやすさのポイン ...
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接尾辞「～的」の使用と日本語教育への示唆─ 日本人大学生と日本語学習者の調査に基づいて─
... 的」「猿てき」「源てき」など下略した人名・綽名に付ける例が見られるが（前田，1960）、現 在、多用されている接尾辞「∼的」は洋語の翻訳によって始まったとされている。山田（1961： 28）や広田（1969：37）によると、西周が使用した「観察的」「実行的」が最も古い用例であ る（1872∼3 年頃）。こうした初期の「∼的」は硬い語感を有し、漢文訓読体の学術文や評論文 ...
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トルコ人日本語学習者の音声と課題―「Vます？」型疑問文を例に―
... によっては無声化生起率が高くなることも指摘されている。 アクセントに関して、土屋（1992、2005）は、TL は語の後ろから 2 拍目 もしくは 2 音節目にアクセントを置く傾向があることを指摘している。その 後、石山（2017a）は、TL に対してアクセントの知覚実験と発話実験を行っ ている。知覚実験では、学習者に聞かせたアクセント型に関係なく「下がり 目がない」という回答が多かったことから、TL ...
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アイデンティティについて語るためのことば― 外国語学習環境の日本語学習者によるディスカッションの考察―
... 1 日本語で「話す権利」を得るオンライン・ディスカッション 本稿の目的は、外国語学習環境にある学習者のアイデンティティ研究の潜在性を探ることで ある。その手がかりとして、外国語学習環境にある学習者が自己を語る際のことばに注目する 必要があると考えた。そのため、日本語を外国語として学んでいる韓国の大学生によるオンラ ...
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修士論文 ( 要旨 ) 2012 年 1 月 中国人日本語学習者の語彙学習ストラテジーの考察 上海の大学生を対象に 指導堀口純子教授 言語教育研究科日本語教育専攻 210J3007 章志翔
... 調査は上海のある私立大学の日本語専攻の大学生を対象に実施した。本調査はアンケー ト調査と半構造化インタビューから構成される。半構造化インタビューの調査対象はアン ケート調査で「日本のテレビ番組、映画、ドラマ、アニメーションなどを見る」という項 目を選んだ人である。分析では調査協力者の答えから、協力者の語彙学習ストラテジー及 びマルチメディアの具体的な使用方法を考察する。 ...
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神戸国際大学紀要 第90号 ではないかと推測されるためである 最後に本調査によって得られた結果を踏まえ ベトナム人学生に適した教室活動や指導法を提 案する ２ 先行研究 1970年代から学習者のストラテジーやビリーフの研究が盛んに行われている 日本語学習者に 対 す る ビ リ ー フ 調 査 の
... ６．おわりに 以上、本稿では KIU 別科生のビリーフ調査を実施し、その結果から５つの特徴と４つの授業改 善策案を示した。先行研究でも指摘されているように質問紙による調査結果の不安定さは否めな い。しかしながら、昨今の日本国内での学習者状況の激変に応じた教授法や教育内容を検討する ためにはそれに資する国内での種々のデータが必要であろう。その点においても、日本国内のベ ...
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インタビュー形式の自由会話における終助詞「ね」の使用状況 ―韓国人日本語学習者を中心に―
... 何(2008)は，初級から上級の中国語を母語とする学習者 25 名の OPI データを用いて「同意要求」 ， 「同意受け 入れ」 ， 「確認要求」 ， 「聞き手の発話に対する判断・意見・感想」 ，「聞き手の質問に対する情報」 ， 「話し手の判 断・意見・感想」 ， 「聞き手への依頼・勧め・感謝・謝り・要望」 ，「話し手の質問」の 8 つの「ね」を調べてい ...
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日本語学習者の発話における補助動詞「～てしまう」の使用特徴―談話の構造を中心に―
... 例：A：誰？パソコンの電源，勝手に切ったのは. B：すみません…，私がさっき切ってしまいました. （一色，2011：211-215） 3.2 データ 本発表は OPI 方法によりデータ収集が行われた日本語学習者発話コーパス「KY コーパス」と日本語母語話者コーパス「イ ンタビュー形式による日本語会話データベース（ 「上村コーパス」 ） 」という 2 ...
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日本語学習者にとって、日本語の丁寧体と普通体の使い分け、すなわちスピーチレベルシフトの習得は難しいと言われている
... 性の概念を用いた。本研究は、母語場面および接触場面の同年代初対面二者間会話における SL シフトに着目し、その指標的意味を明らかにすることを目的とする。 Cook（2008）では、ウチの関係にある会話参加者間の談話で用いられる丁寧体に着目し、そ の指標的意味を考察している。その結果、丁寧体は「Self-presentational Stance（姿勢を正す）」 ...
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Title Author(s) Citation 対面式タンデム学習における学び : 日本語学習者と日本語話者のやりとりにおける LRE を手がかりに 青木, 直子 ; 栄, 苗苗 ; 郭, 菲 ; 劉, 姝 ; 王, 静斎 ; 丁, 愛美 阪大日本語研究. 29 P.19-P.41 Issue D
... 側面から分析を行っている。この研究が明らかにしたことの中で本稿に特に関連が深いのは誤 りの訂正である。学生たちはパートナーの誤りを適切に見つけていたこと、訂正もほぼ適切に 行われていたが、メタ言語的規則や解説はかならずしも正しくはなかったこと、同じ誤りが繰 り返されたり、訂正された形が再び使われることがなかったりすることから、学習者側は訂正 ...
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韓国人学習者の日本語作文に見る「的」付き形容動詞の使用傾向と教育への提言― 学習者コーパスと母語話者コーパスの比較を通して
... 曹・仁科（2006）は、中級程度の JFL および JSL の中国人学習者が書いた大量の作文データ を利用して、形容詞（541 例：誤用 81 例、正用 460 例）と形容動詞（393 例：誤用 75 例、正 用 318 例）を含む連体用法フレーズ（「形容詞／形容動詞 + 名詞」）と終止用法フレーズ（「名 詞 + 助詞 + 形容詞／形容動詞」）の共起表現の習得状況について量的、質的分析を行った。同 ...
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日本語文例理解の困難点 : ベトナム在住ベトナム人学習者の場合
... 文例の理解 を容易 にするための方策 以上､『 用例集』の翻訳作業 に協力するなかで分か った､ベ トナム在住ベ ト ナム人学習者 に とっての 日本語文例理解の困難点 を､社会的状況 の違い に起 因す る もの､ベ トナム語 との関係 に起 因す る もの､ 日本語の一般 的性格 に起 因す る もの､ とい う三つの側面か ら見 て きた｡ 日本での使用 を前提 [r] ...
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中国人日本語学習者のライティングの学習状況と学習意識に関する調査
... 5. 今後の課題 以上の分析と考察によって,「書く」に対する学習者の学習方法と学習意識,ニーズと問題点を把握できた.将来,範例参 考書の開発と多くの母語話者のフィードバックの導入の方法などについて,さらに検討する必要があると思われる.一方, 一般の母語話者の評価においては大きなばらつきが存在する(宇佐美,2014)ため,彼らの評価を活用する前に,統一した評 ...
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