国際理解教育推進事業 （教育委員会）
資料2「環境教育関係事業について」 札幌市環境教育基本方針推進委員会／札幌市
... 市内 3 校の小中学校（百合が原小、南郷小、平岸中）においてエネルギーについて体感し、学 び考えることができる見える化設備（エネルギーの消費量がモニターで見える設備）の整備を平 成 23 年度から 3 か年で実施しました。 現在、見える化設備の模擬体験が行える環境教育教材を環境プラザのホームページ上で公開し ており、インターネットを通して、子どもから大人までが同教材を個別に操作してエネルギー学 習が行えるようにしており、 ...
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教育実践研究論文集 第 6 巻 平成 30 年度教育学部プロジェクト推進支援事業 附属学校改革専門委員会 第 3 期中期目標中期計画 ; 平成 年度中間報告 小規模 複式教育に資する教育実習カリキュラムの開発 ( 経過報告 ) 附属学校改革専門委員会 : 田代高章 ( 教育学部 ) 阿部真一( 教職
... （平成２８年度） （平成２９年度） （平成３０年度） （３）岩手大学の取組 岩手大学教育学部では、学部卒業後に教員になる学生がへき地に赴任し、小規模校や複式を有する学校 に勤務することを考え、毎年「小規模学校教育論」として集中講義を行っている。その内容は、学部での ...
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議事概要 札幌市環境教育基本方針推進委員会／札幌市
... ・今回は洞爺湖でメインテーマが環境のサミットが行われる。そこで、サミットを題材にしながら国 際理解と環境教育の面から子どもたちが意欲をもって取り組んでもらうために、札幌市の児童・生徒 にリーフレットを作成して配布する予定である。 ・今回は リーフレットを使って全学校で授業をしてください と言ってリーフレットを配布する予 定である。その中に「エコライフレポート」の取り組みがある。また、小学校の子どもたちは夏休み ...
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教育委員会
... ④ ボランティアや職員による読み聞かせや、各種講座を充実させることにより、図書館利用者の拡大 を図った。また、テーマに沿って資料を展示する企画展示や、博物館など公共施設の事業と連携した 関連図書の紹介をするなど、蔵書の広報に努め、市民が読書に親しめるよう工夫した。 ⑤ なのはな文庫（学校貸出専用図書）の貸し出し、調べ学習への対応、学校図書館いきいき推進検討 ...
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資料2「札幌市環境教育基本方針推進委員会設置要綱」
... ８ 臨時委員は、その者の委嘱に係る特別の事項に関する調査審議が終了したときは、 委嘱を解かれるものとする。 （任 期） 第４条 委員の任期は１年とし、補欠の委員の任期は、前任者の残任期間とする。ただ し、再任を妨げない。 ...
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議事概要 札幌市環境教育基本方針推進委員会／札幌市
... ＜プログラムの位置付けについて＞ ・この委員会が発足した時は、基本方針の改定を行い、基本方針と実行計画をドッキングした形で作 って、そしてプログラムをワーキンググループで考えていく形で進んできた。しかし、話し合いの結 果、基本方針と実行計画をドッキングさせると、実行計画を改定する際に作業が非常に煩雑になるの で、基本方針と実行計画は分離するという経緯を確認した。それを踏まえ、いったん無くなったよう ...
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目次 頁 教育委員会の概要 教育長及び教育委員 1 歴代教育委員 2 歴代委員長 教育長 4 教育委員会の沿革 6 教育委員会の機構 11 教育定例会開催状況 ( 平成 28 年度 ) 13 各種審議会等 14 教育委員会の職員数 16 市立小 中学校の概要 学校一覧 19 学校別施設の状況 22
... 改める 新たに図書館部を設置 統括指導主事を部に置くことに改める 26. 2.26 八王子市スポーツ推進計画を策定 26. 3.20 八王子市いじめ防止基本方針を策定 26. 3.31 事務局機構（3 部 12 課 5 館） 国体推進室を廃止 26.10. 1 エスフォルタアリーナ八王子（八王子市総合 体育館）をオープン 27. 2.25 第 2 次八王子市教育振興基本計画「ビジョン ...
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議事概要 札幌市環境教育基本方針推進委員会／札幌市
... ・中学・高校と学年が上がると先生が困っていることがある。最近、リサイクルは無駄であるとか、 地球温暖化は実は間違っているという話が出ているので、生徒がそのことについて質問してくるそう だ。答えに困ることもあり、これがスタンダードだという教科書のようなものを作ってくれという意 見もあった。小学校ではそれほどでもないので、副教材などで教えるということでいいと思うが、地 ...
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札幌市教育研究推進事業のあらまし Ⅰ. 札教研事業とは 1. 経緯 札幌市教育研究推進事業( 札教研事業 ) は 札幌市教育研究協議会 ( 昭和 25 年 5 月創設 ) いわゆる 札教研 の研究 研修活動部分を引き継ぐ形で 平成 19 年度より新たに教育委員会の事業として推進されて今日に至る 2.
... 校 内 研 究 ・ 研 修 の 手 引 6 各学校が「学ぶ力」の育成プログラムを改訂し実行 ・各学校が、自校の児童生徒の「学 ぶ力 」 の実現 状況 を踏 まえ て、 指導方法等の課題を明確化し、改善に向けて作成したプログラム の改訂、実行に取り組む。 （教育課程への位置付け、指導方法の改 善など） ...
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燕市子ども読書活動推進計画 燕市教育委員会
... 読書活動を通じて、子どもたちは読解力や想像力、思考力、表現力等の 生きる基礎力を養うとともに、多くの知識を得たり、多様な文化を理解し たりすることができます。 また、読書活動は、子どもたちが自ら考え、自ら行動し、主体的に社会 活動に参画していくために必要な知識や教養を身に付ける重要な契機とな ります。特に社会が急激に変化し、複雑化していく中で、読書活動を通じ ...
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岡山市消費者教育推進地域協議会委員名簿 消費者教育の推進について｜岡山市｜くらし・手続き｜住まい・生活
... 岡山市消費者教育推進地域協議会委員名簿 （平成29年10月1日現在） 所属団体 役職名 氏 名 岡山市消費生活研究協議会 監査 二部野 淑恵 NPO法人岡山NPOセンター 副代表理事 石原 達也 ...
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資料2別紙1「環境教育基本方針に基づく実施事業の実績一覧ほか」 札幌市環境教育基本方針推進委員会／札幌市
... 報、キャンペーン情報の配信のほか、北海道内の環境保全活動に携わった先駆者の言葉を 介して北海道の環境や人の変化をまとめた『もうひとつの北海道環境白書』（平成24年度と平 成25年度に1冊ずつ）の発行、環境教育施設等の指定管理者制度に関する連続勉強会、札 幌市環境プラザの展示改修にかかるワークショップへの協力などを行った。 ...
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教育委員会
... ・建物構造 鉄骨鉄筋コンクリート造 地下２Ｆ、地上６Ｆ ・主な室名と面積 展示・教育部門 2,156.155 ㎡ 常設展示室 ２Ｆ 564.691 ㎡ 常設展示室 ３Ｆ 454.618 ㎡ 特別展示室 ４Ｆ 594.798 ㎡ ラウンジ ２～４Ｆ 281.020 ㎡ 情報コーナー １Ｆ 118.810 ㎡ 講座室 １Ｆ 142.218 ㎡ 収蔵部門 1,256.230 ㎡ 収蔵庫① Ｂ２Ｆ 243.290 ㎡ ...
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第五期いわき市生涯学習推進計画 | いわき市教育委員会
... ５ 目標達成に向けた方策 この計画では、それぞれの施策の方向性の中で、その目的を達成するための方策を施策の柱として設定 し、実施計画では、これらの内容を具体化した取組み・事業の一部を体系的に取りまとめています。 学びの機会 学びの実践 ...
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教育委員会の点検・評価（平成27年度事業対象）
... 市 に伝わる民俗芸能の保存 育成及び 開の 野田市民俗芸能の い 開催 者育成事業 関宿中学校及び関宿中央 学校 会場に 地域の民俗芸能保持団体の指 に る祭礼や 囃子体験 開 催 郷土の文 の理解 深 る に 民俗芸能の保存 の意 ...
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教育委員会の点検・評価（平成28年度事業対象）
... 市 に伝わる民俗芸能の保 育成及び 開の 野田市民俗芸能の い 開催 者育成事業 木間 瀬 学校及び関宿中 央 学校 会場に 地域の民俗芸能保持団体の指 に る 囃子体験 開催 郷土の文 の理解 深 る に 民俗芸能の保 の意欲 ...
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教育委員会の点検・評価（平成26年度事業対象）
... ことからクラブ指導を行っている育成団体内で、指導者の高齢化や後継者の 育成が課題となってきております。 ○地域人材の活用事業 専門的な指導を受け、特色ある教育活動を展開するためには、学校のニー ズに応じた人材の発掘を進めていく必要があります。特に武道指導について は、より安全で充実した授業を展開するために、継続して研修を実施し、よ り指導力のある人材を育成する必要があります。また、小学校外国語活動に ...
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議事概要 札幌市環境教育基本方針推進委員会／札幌市
... 来は実にいい教材だと思うのです。そういう理科系的な認識ができる子も必要かなと。どういうもの を環境教育の対象ジャンルにするのかは、当然、時代とともに変わってきます。ごみの問題などは、 減量や分別が当たり前になれば、必要性は下がってくるでしょうね。 実は、水というのがなぜ上がっているかということですが、これは、大阪と東京では水不足だった ...
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議事概要 札幌市環境教育基本方針推進委員会／札幌市
... ・（遠藤委員） 学級１枚ですから、掲示するようにお願いしています。しかし、張るという行為は子 どもにすれば無機的なのです。有機的にしなければいけないのです。つまり、自分の学んでいること とどうつなげていくかということをしないと、自分ごとにはなかなかならないのです。 ですから、「物」を用意してもだめで、「人」と「事」に分けさせていくことを何らかの形でしな ...
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議事概要 札幌市環境教育基本方針推進委員会／札幌市
... そこで、１番は、ふだんやっている日常の取り組みを整理していく中で、明らかに環境に結びつく ことがたくさんあるのだということをお話ししたことを覚えています。そうした中で、それも環境の 視点で見ると確かな環境教育なのだということが 、 先生方に気づきとして一番大きかったと思います 。 それが手にとって見える形の実践事例集となったことはすごく大きな一歩だと思います。もちろん、 ...
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