国語科書写における目標のポイント
社 会 目 次 1 社会科改訂のポイント 1 2 社会科の目標のポイント 3 3 地理的分野の目標と内容のポイント 3 4 歴史的分野の目標と内容のポイント 6 5 公民的分野の目標と内容のポイント 9 6 社会科の指導計画の作成と内容の取扱いのポイント 12 7 奈良県の郷土素材などを活用した指導
... 日本を幾つかの地域に区分し、それぞれの地域の特色ある地理的事象や事柄を他の事象と有機的に関連付けて追究 する活動を通して、日本の諸地域の地域的特色を捉えさせることを主なねらいとしている。 エ 身近な地域の調査 身近な地域における諸事象を取り上げ、観察や調査などの活動を行い、生徒が生活している土地に対する理解 ...
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小学校における県平均正答率との比較 市と県の平均正答率の差を比べると 国語 A B 算数 A B 理科のすべての教科 領域 区分で 5ポイント以上の差のものはなくなった 国語 A 市 :68.2% 県 :70.1% 差 :-1.9ポイント 国語 B 市 :49.6% 県 :53.6% 算数 A 市
... 「算数の授業で公式やきまりを習うとき、そのわけを理解するようにしていますか」 については、公式やきまりを導く過程を子どもが考えられる授業をさらに行っていく必 要がある。また、「算数の授業で学習したことを普段の生活の中で活用できないか」を 考えるようになるために、日常の事象を数理的に処理することや、日常の事象を数理的 ...
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沖縄県における小学校国語科の実践状況と授業改善の推進要因の解明 : ４年間の研究の整理
... ２ ．近年の沖縄県の小学校国語科の状況 全国学力・学習状況調査（文部科学省）につ いて沖縄県の小学校国語科の結果を見ると， 2007年の調査開始以来2013年までは，正答率が 全国平均を9. 0～3. 7ポイント下回っていたが， 2014年はいずれも全国平均との差は－ １ ...
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資料10 外国語科・外国語活動における目標、指導内容等
... 外国語教育における求められる資質・能力と学習過程の整理に向けた検討のイメージ（仮案） (作業中) 国の教育目標 小・中・高校を通じて①学校段階間の学びを円滑に接続し、②「英語を使って何ができるようになるか」という観点から、一貫した教育目標と具体的な 指標、学習過程、学習評価の観点を提示する方向で改善を図る。 ※ ...
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国語科の読みの構築過程における効果的な質問形式-香川大学学術情報リポジトリ
... る。今回は「読みの構築」に限定した話し合い における質問の型であるが，国語科の言語活 動は多岐にわたる。実際の話し合いの中では， いきなり核心を突くような「WHY系」「IF系」 が行われることの方が有効な場合もあるだろ う。ここで示した型と流れはあくまで仮説であ ...
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国語科学習指導計画
... 文部科学省「中学校キャリア教育の手引き」を基にしたアンケートを四段階評定尺度法に て本校第２学年生徒に実施したところ， 「人間関係形成・社会形成能力」 「自己理解・自己管 理能力」では，全ての項目で３ポイントを超えている。しかし， 「課題対応能力」では，⑥ の項目は質問項目中最低で，2.88ポイントと低く，何かをする時，見通しをもって計画的に ...
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「英語eラーニング」における書写活動の取り組み : 東京経済大学での実践報告
... 2（201）の練習問題 書写といっても，何も考えずに英文をただ書き写すのでは学習効果は得られないため 1） ， クラスのレベルに応じて，何をポイントに書写を進めれば良いのかを繰り返し説明した。た とえば，基礎力が不足している学生であれば，主語と be 動詞の一致，動詞の時制といった ...
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国語科学習指導案
... 研究主題とのかかわり 興味関心をもって見つけた、自分のとっておきの「生き物のふしぎ」を紹介し合う。そのために、生 き物のふしぎについて書かれた科学読み物や写真絵本を読み、叙述から紹介したいことを探し出す。そ して、なぜそのふしぎに心魅かれたのか、自分の驚きや感心したことなどを紹介カードに書く。自分の ...
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国語科（国語）調査資料１
... ＜外国語を通じて、聞くこと、話すこと、読むこと、書くことなどのコミュニケーション能力を育成する工夫＞ ○言語活動の充実と効果的な表現を促す工夫として、「Tips for Speaking」「Tips for Communication」「Tips for Writing」を設けている。発表・会話の仕方・書き方のヒント ...
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第○学年○組 国語科学習指導案
... （２）本単元の意図 本単元は、小学校学習指導要領・国語の第５学年及び第６学年「Ｂ 書くこと」の目標である「目 的や意図に応じ、考えたことなどを文章全体の構成の効果を考えて文章に書く能力を身に付けさせ るとともに、適切に書こうとする態度を育てる。 」を受け、指導事項「イ 自分の考えを明確に表現 ...
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中学校国語科における思考ツールを使った読みの授業の実践的研究-香川大学学術情報リポジトリ
... まわる」といったイメージであった。しかし芭蕉 の旅を追究していくと「悲しい」「人生」「深い」 といったように考えが変わっていった。最終的に は芭蕉は「新しい世界で人の営みによって残った 物と残らないもの」もっと簡単に言えば「人の営 みの跡」を求め続けたのではないかと考えるよう になった。それは平泉での出来事と芭蕉の思い， ...
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国語科教育に関する研究Ⅰ
... 平成25年度に「教員の ICT 活用指導力」の向上を目指し開発した「ICT 活用サポートガイド『ICT 宝 箱』」(以下「ICT 宝箱」という)は、機器操作などの基礎基本の学習や ICT 活用実践事例の効率的な閲 覧、有益なデジタル教材や素材の容易な収集が可能となるものである。この「ICT 宝箱」は、滋賀県総 ...
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国語科の読みにおける話し合い活動に，アクションラーニングの手法を取り入れる有効性に関する検証-香川大学学術情報リポジトリ
... 主体であれ，互いに意見を述べ合う中で，読み の異質性に気付き，解釈を深めるものがほとん どであった。討論の授業は，その典型である。 清宮の言うところの「意見会議」である。一 方，前述したように，AL会議では，会議の参 加者は議題に対する自分の意見を述べることは なく，質疑応答と振り返りによって議題者の内 ...
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短期大学における国語科教育法指導の現状と課題
... たとえば、萩中奈穂美氏は同教材（「ちょっと立ち止まって」）をアクティブ・ラーニングの視点で構成され、「筆者の説 明の工夫とその効果を検討しながら読もう」という授業を提案されている （注８） 。まず、「単元の概要と授業作りのポイント ...
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「英語コミュニケーション」の授業における筆記・書写活動の取り組み : 東京経済大学での実践報告
... 1．はじめに 東京経済大学 3 学部教育プログラムでは，2006 年度より「英語コミュニケーション」を 1 年次必修科目の一つとして提供してきた。この科目の目標は「コミュニケーション対話レベ ルで自分のメッセージを伝えるために必要とされるベーシックな英語表現を身につける」こ とである。学生は年度初めにプレースメントテストを受け，18 名以下の少人数クラスに分 ...
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音 楽 目 次 1 音楽科改訂のポイント 1 2 音楽科の目標のポイント 2 3 音楽科の内容のポイント 4 4 各学年の指導のポイント 6 5 指導計画の作成と内容の取扱いのポイント 10 6 指導例 13
... ・各学年の「Ａ表現」の表現教材について示された事項イの(ｱ)の歌唱教材について、我 が国のよき音楽文化を世代を超えて受け継がれるようにする観点から、その趣旨にふさ わしい下記の楽曲を共通教材として示し、各学年ごとに１曲以上を取り扱う。 「赤とんぼ」 三木露風作詞 み き ろ ふ う 山田耕筰作曲 や ま だ こうさく 「荒城の月」 土井晩翠作詞 ど い ...
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第 6 学年シラバス国語科 ( 書写 ) 書写ではこんな力をつけます () 用紙全体との関係に注意し, 文字の大きさや配列などを決めるとともに, 書く速さを意識して書くこと () 目的に応じて使用する筆記具を選び, その特徴を生かして書くこと () 毛筆を使用して, 穂先の動きと点画のつながりを意識
... 希望や目標を持って生きる態度の形成，基本的な生活習慣の形成，望ましい人間関係の形成，清掃などの当番活動 等の役割と働くことの意義の理解，学校図書館の利用，心身ともに健康で安全な生活態度の形成，食育の観点を踏 ...
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平成 8 年度学習指導計画書 教 科 国語 科目 単位 国語総合 ( 古典 ) 単位 学科類型 普通科 Ⅰ 類 人間総合科 学 年 第 学年 教科書 明解国語総合三省堂 副教材 やさしくくわしい古典文法テキスト やさしくくわしい古典文法ノート尚文出版 常用国語便覧浜島書店 学習目標 国語を適切に表現
... 随想 田園雑感 寺田寅彦 評論 象のブランコ 工藤直子 評論 ひとはなぜ服を着るのか 鷲田清一 評論 あたまの目 外山滋比古 評論 「しきり」の文化論 柏木 博 評論 安全学 村上陽一郎 小説 ビッグ・フットの大きな靴 干刈あがた 評論 日本のこころ、日本人のこころ 山折哲雄 評論 記号論へ 池上 嘉彦 ...
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小学部 国語科学習指導案
... 平成 24 年度全国学力・学習状況調査報告書によれば，本設問の趣旨は， （３） 「 『花のめしべが柱頭，花柱， 子房の三つの部分からなり，子房の中に胚珠があること，胚珠が成長すると種子になる』という知識を身に 付けているかどうかをみる」 ， （４） 「 『アブラナの花を分解し順に並べた図」と「インターネットで紹介され ...
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国語科学習指導案様式（案）
... 【単元の目標】 対称な図形の観察や構成を通して，その意味や性質を理解し，図形に対 する感覚を豊かにする。 Ｃ「図形」（３） ア：縮図や拡大図について理解すること イ：対称な図形について理解すること ...
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