国語教育が育てる
日常言語情報を利用する国語教育の可能性について
... に見えながら，表現力や書き方といった言語スキルの向上を目指しているように思われて仕方 がない。そもそも「感動」を評価することが可能なのかといった議論も当然必要であろう。こ れに対して，日常生活の中の言語情報（新聞，雑誌，映像，看板，標識，チラシなど）には， 「な ぜ」と思われることが隠されていて，しかも，その「なぜ」自体に気づかないで見過ごしてし ...
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クィア・スタディーズとしての国語教育の構築 : アイデンティファイする学びの提案
... 井上は「自己」について、他者や世界との関係、から認識されるものであると考える。また、「自 己」はつねに変成するものであり、統合と解体が繰り返されるとも述べている。 さらに井上は、話すこと・聞くこと、書くこと読むことに必要だという「説明力」を提案して 立場ー いる。その上で「説明力」の 1つに「主体力」を位置づけ、「実体ーあなたは誰ですか J r 親近度一人間及び対象にど[r] ...
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津田智史 ことばの教育としての国語教育を目指して
... Key words：ことばの教育、文法教育、理論面、実践面、協働 ₁．はじめに 教員養成課程の中で、国語教員を目指す学生と講義 内で対話する際、日本語を話せるのだから、国語を教 えられると考えている学生が、少なからず存在する。 しかし、いざことばの実態に迫ろうとする際には、普 段問題なく使用していても、それに対する理解や、自 ...
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ビジュアル・シンキングの国語教育への援用について
... 子供のための教育プログラムに関する全国的な実態調査と検証の作業は別途 行われなければならないが，管見の範囲においてもおよそ「二極化」が生じつ つあるらしいことが知られる。つまり，子供たちの学びの場として積極的に機 能しようという美術館等がある一方で，あまり関心を持っていただけない（あ ...
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改定常用漢字の高等学校国語科における教育に関する考察 ─2011（平成23）年度の北海道を中心に─
... この改定常用漢字が大学入試問題に反映されるのは，2015（平成 27）年度からである．調査に協 力してくれた教師からも，それを機に指導が本格化するのでは，という指摘があった．しかし，それ までに卒業する生徒たちは，授業で知識を得る最後の機会を失うことになる．常用漢字の改定は，漢 ...
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小学校国語教育の課題−学生の言語表現力から−
... 筆者は、まさに小学校の教育現場で「ゆとり世代」を育ててきた責任がある。彼らが学んできた学 校教育の礎は小学校にある。学生の言語表現力のもとをたどれば、小学校の国語教育に行き当たると いってもいい。言語活動を促すのは、表現する必要性や強い表現意欲である。「文章表現力」と「コミュ ...
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生活者としての外国人 のための日本語教育 ハンドブック 文化庁文化部国語課
... ⇒ 指導力評価（p.24） 「Ⅲ．具体的な日本語教育プログラムの作成」をしよう 日本語教育のプログラムを作成する際，外国人の生活課題を解決し，社会参加・ エンパワーメントにつながるものにすることが基本です。具体的には生活課題の 解決につながるような生活上の行為を優先度が高いものから順に並べます。また， カリキュラム案で示している生活上の行為は地域性に対応したものではないの ...
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創造的な「課題発見・解決能力」を育てる探究型国語科学習―私たちが世界を変えていく、SDGs への挑戦―
... 1 国語科で「探究」学習を行う意義―育てたい資質・能力とは？― 新学習指導要領では、「何ができるようになるか」の明確化、「各学校に おけるカリキュラム・マネジメントの確立」「主体的・対話的で深い学び」 の視点による授業改善、大幅な「教科・科目構成の見直し」（高等学校）等と ともに、習得・活用を踏まえた探究による創造的な「課題発見・解決能力」 の重要性が強調されている。これは、 ...
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(2) 国語科 国語 A 国語 A においては 平均正答率が平均を上回っている 国語 A の正答数の分布では 平均に比べ 中位層が薄く 上位層 下位層が厚い傾向が見られる 漢字を読む 漢字を書く 設問において 平均正答率が平均を下回っている 国語 B 国語 B においては 平均正答率が平均を上回って
... 平成２６年度苫小牧市統一学力検査の結果等について 秋冷の候、保護者の皆様におかれましては、ますます御清栄のことと拝察申し上げます。 また、日頃から本校の教育活動に対しまして、御理解と御協力をいただき感謝申し上げます。 さて、４月２２日（火）に実施しました苫小牧市統一学力検査の個人票（結果）につきましては、過日、お子 ...
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短期大学における国語科教育法指導の現状と課題
... Naoyo Kiryu, Shigemi Higashi 概 要 短期大学では中学校教諭二種の普通免許が取得できるが、教科の指導法の授業は半期１コマ（２単位） で行われているのがほとんどである。免許の種類（一種と二種）が違うとはいえ、四年制大学での教科指導 法の授業が４コマ（８単位）で設置され、２年をかけて学ぶカリキュラムであるのに比べると、短期大学生 ...
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3 文化庁日本語教育大会 文化庁国語課 (S51~) H24 政府予算案 1.6 百万円 H23 予算額 1.6 百万円 日本語教育の水準向上と日本語教育の推進を図るため, 日本語教育に係る研究協議を行う 文化庁日本語教育大会 を毎年開催 4 都道府県 政令指定都市等日本語教育担当者研修 文化庁国語
... Ⅲ 公立学校に通う外国人児童生徒に対する日本語教育関連施策 ＜事業＞ ① 義務教育諸学校における外国人児童生徒への日本語指導の充実のための教員配置 【初等中等教育局財務課】(H4～) H24 政府予算案 1,559,694 百万円の内数 H23 予算額 1,566,649 百万円の内数 学級数等から算定されるいわゆる基礎定数とは別に，日本語指導が必要な外国人児童生徒等の ...
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都立野津田高等学校平成 0 年度教科 ( 国語 ) 科目 ( 国語総合 ) 年間授業計画 教科 :( 国語 ) 科目 :( 国語総合 ) 単位数 :() 単位 対象学年組 : 第 学年 組 使用教科書 : 新編国語総合 ( 教育出版 ) 使用教材 : 新版三訂カラー版新国語便覧 ( 第一学習社 )
... ・文章の論理的な構成を押さえ、筆者の論旨を理解する。 ・科学や情報が現代社会には不可欠な要素であることを確認し、それらの有効な活用法を常に模索する姿勢を確立する。 ・小説を読み味わう面白さを体験し、短編小説を深く読み込み方法を身に付つける。 ・作品のテーマを捉え、自身の問題として考える姿勢を養う。 ...
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9 川崎市立中学校 平成 30 年度 学習診断テスト 国語科 誤答分析と学習指導上の考察 川崎市教育委員会 川崎市立中学校長会 国語科調査委員会
... ・ 表 ア1 ○ ◎ 電話での会話の内容を的確に聞き取ることができるか。 94 0 ア2 ○ ◎ 電話での会話の内容を的確に聞き取ることができるか。 84 0 ア3 ○ ◎ 電話での会話の内容を的確に聞き取ることができるか。 94 2 イ ○ ◎ 電話での会話の内容を的確に聞き取ることができるか。 82 5 ウ ○ ◎ ...
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幼児教育における言葉の育ちを支える手立ての在り方に関する考察 : 小学校国語科との接続を視点として
... ことが重要になる。また教師も子供に対して尋ねたり、尋ねられたことに答えたりすると いった働きかけを積極的に行っていくことが望まれる。 【⑤】はペア交流を通してはっきりさせた会話や好きな理由を文章として書き表す学習 である。児童はその直前の学習において、ペアで好きな場面の理由を話したり、「お話吹 き出し」を使って会話文を発話したりしている。その繰り返しの中で言葉がより明確なも ...
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国語
... ・家庭での自学自習に資するよう，2 年以上の各学年冒頭「国語の学習を進めよう」で学習の仕方を身につける とともに，各単元で学習の視点や手がかりを豊かに提示しました。 ・単元末の「ひろがる」には，学校での学習を家庭学習に生かす示唆を盛り込みました。 ・ 「漢字の練習」 ， 「言葉の広場」 ， 「〇年生の本だな」 ， 「読書の部屋」など，学習の場を日常生活や土曜日の教育 ...
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平成 30(2018) 年度使用教科書採択理由 ( 後期課程 ) 1/5 神戸大学附属中等教育学校 No 教科 科目 発行者 教科書名 学年 採択理由 高等学校 1 国語 国語総合 三省堂 国語総合様々な種類の文章を採録するなど, 系統性が重視されており, 教材を幅広く収録している 3 4 現代文編
... ５年 扱われている題材がESD関連のものが多く本校の英語教育方針に沿った内容が多く扱われ ている。課末がサマリー、プレゼン、パラグラフライティングに取り組みやすい作りになっ ており、4技能を総合的に身につけることができるよう工夫がされている。これらのタスク ...
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kenkyukiyo52(oka) 国語科教育法の授業改善Hiroshima Bunkyo Women's University kenkyukiyo52(oka)
... ・振り返りにより，学生とのコミュニケーションを促進し，参加意識を高める。 ・振り返りにより，授業全体をデザインし直すための反省材料を得る。 そして，振り返りの方法としては，ビデオ録画による自己分析，同僚教員による授業参観と 検討会，コンサルタントによる分析，学生からの評価（アンケート・小テスト・質問紙）が推 奨されている。この度の研究においては，コンサルタントによるものを除き，ほぼ全体的に上 ...
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教科プリントおもしろプリント＜国語・算数＞ 教育技術 サービス｜教育技術.net
... 図のように、１つの辺 へん の長さが３cm の正方形のカードが１まい、 その正方形をななめに半分に切った三角形のカードが２まいあります。 この３まいのカードをたて３cm、よこ６cm の長方形のわくの中に、すきまな くならべます。ならべるむきがちがうものは、ちがうならべ方として数えます。 ...
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キャリア教育としての「国語」授業の活用法
... 国語とＬＨＲを使って班毎に話し合い（３時間）まずク ラス内でのプレゼンを行い，代表を 2 班選考した。その後， 専門教科教員も参加してプレゼンの修正や手直しを行い， 当日は，合同ＨＲとし「居眠り防止企画」 「未来の寮のため に今できること」 「動く廊下」等５班がパワ－ポイントによ る発表を行った . 企業としても初めての試みであり，講師か らは「説明が分かりやすくて面白い。学生発表も想像以上 ...
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PDFなかよしはてなプリント ＜国語・算数＞ 教育技術 サービス｜教育技術.net
... 「本当だ！ ひし形は１こ、２こ、……あれ？ いくつまで数えたか分か らなくなっちゃった。」 「向きが同じものを数えていくと、分かりやすいよ。 の形は ① こ、 の形は ② こあるよ。」 ...
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