国語との関連
本研究では A 県のある自治体における2015 年度全国学力 学習状況調査結果の小学校児童個票データを使用する 分析の対象は 公立小学校とし 言語活動に関連する取組と学力の関係について分析を行う 使用するデータは 国語 A 国語 B 算数 A 算数 Bの正答数 児童質問紙回答値 学校質問紙回答値であ
... 算数の授業で問題の解き方や考え方が分かるように ノートに書いている児童は、学力との関係で国語B、算 数Bで統計的に有意な正の関係となっている。国語A、 算数Aでは統計的に有意となっていないが、説き方や考 え方が分かるようにノートに書くのは、活用力が必要と ...
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国語辞典の意味記述と社会状況の変化 ―「聾者」とその関連語の場合―
... 意味記述 関連する表現数 辞苑 1935 1版 1935 つんぼ。 つんぼ。みみしひ。 耳の聞こえぬこと。耳の聞こえぬ人。みみしひ 9 明解 初版 1943 復刻版 1997 × つんぼ。 耳が聞こえない・こと（人）。 1 明解 改定版 1952 改訂15版 1954 耳の聞こえない者。つんぼ。 × 耳が聞こえない・こと（人）。 1 広辞苑 初版 1955 第1刷 1955 ...
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学習者用デジタル教材リスト 国語 1 年 国語 1 年上コンテンツ上 8 あいさつをしよう 8 関連ページ 内容 趣旨など 場面の様子を想像する ( 音声付 場面や状況に合わせた言葉遣いの確認 ) 国語 1 年上 コンテンツ 上 10 じこしょうかいをしよう 10 場面の様子を想像する ( 音声付
... 国語４年 国語 ４年上 コンテンツ 上18 月と楽器の様子と気持ちを考えよう 18 人物の様子を読み取り、会話を想像して書く 国語 ４年上 コンテンツ 上18 人物の気持ちを想像して音読しよう 18 音読練習（音声付・人物の気持ちを想像する） 国語 ４年上 コンテンツ 上39 ...
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国語研ことばの波止場 : 国立国語研究所研究情報誌 vol.7 (2020.3)
... いるのにこんなに違うことばがあるんだ と驚きました。しかも、私が博士論文で 調べた「は」と「が」相当のものに加え て、「どぅ」という現代日本語にはない ものがあるのです。さらに文中の「どぅ」 の有無によって動詞の形が変わる、いわ ゆる「係り結び」の現象が場所によって ...
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HOKUGA: 小学校ローマ字学習の現状と課題 : 英語・国語・総合的な学習の連携を目指して
... を挙げるこ とができる。日本人を対象としたサイトの URL には英語とともにローマ字が使われていること が多い。例えば， ⽛ローマ字のつづり方⽜を検索すると，文部科学省サイト内の ...く。こ の 中 の menu は 英 単 語 だ が hakusho ...
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国語 A 平均正答率 (%) 領域別正答率 佐伯市 大分県 全国 話すこと 聞くこと 書くこと 読むこと 伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項 国語 B 領域別正答率 佐伯市
... ・日常生活において、複数の条件に合わせて行動の計画を立てる際、算数で学習した時刻や時間の読み 方や求め方が必要になるとともに、筋道立てて考えることが大切となる。情報を図の中に整理して表 し、解決の筋道を立てることや、二つの条件を一度に扱うのではなく、条件を一つずつ図に表してい ...
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国語 A Bの結果 国 語 全体 C A 話すこと 聞くこと Ⅾ 書くこと B 読むこと C 伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項 Ⅾ 国語 B 全体 51
... ○式と図を関連付けながら説明したり，なぜその式になるのかなど式の表す意味を考えたりする ことを授業の中で一層大切に扱っていく。その際，ペアや小グループなどを活用して友達と互 いに説明し合う場を大切にする。 ○算数Ｂの調査問題の解答時間が足りなかったと答えている児童が５割以上あった。適度な速さ ...
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「文検国語科」の研究 (2) : 筆記試験の構成と全体像
... 「文検国語科」に関する研究の進展については，既に指摘している １） ので，ここでは繰り返さな いが，現在のところまだ事実の解明が十分に行われたとは言い難い。「国語科」以外の教科において 研究が進んできているものの， 「国語科」については，筆者も含め研究は停滞しているといっても過 ...
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短期大学における国語科教育法指導の現状と課題
... ませ」ることを挙げられている。そして、「全文を読む前に、学修者自身に筆者と同一の主張をする文章を書かせてみるこ とで、本来『読み手』でしかない学習者を一時的に『書き手』にさせる」活動と「筆者の主張や意図を踏まえながら、内 容や表現の妥当性や効果について評価したり代案を考えたり、よりよい文章を目指して共同的に意見を述べ合う『原稿検 ...
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調査結果及び考察 1 国語 (1) 結果全国正答率との比較 国語 A( 知識 ) 国語 B( 活用 ) 書くこと 読むこと 言語事項 勧興小 佐賀県
... 数量関係 ○商を分数で表したり、最小公倍数を求めたりすることや資料を分類整理する正答率は高い。練習と習得を 繰り返す「すくすくタイム」の効果が大きく子どもたちの自信になるよう継続したい。 △示された式の中の数の意味を表と関連づけたり、割合を比較するという目的に適したグラフを選んだりする ...
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中国の大学専攻日本語教科書と日本の高等学校国語教科書との内容的近似性から浮かび上がる現代的課題
... た「日本語教育の専門家」の養成であるが，現在 の中国の日本語教育においては，確かに，日本語 教育の専門家の増加や盛んな教材開発が進められ ており， 1970 年代末から 1980 年代にかけての時 期との比較においては「発展」したことが認めら れるだろう。また， 「国語教育を巡る課題」に関す ...
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(2) 国語科 国語 A 国語 A においては 平均正答率が平均を上回っている 国語 A の正答数の分布では 平均に比べ 中位層が薄く 上位層 下位層が厚い傾向が見られる 漢字を読む 漢字を書く 設問において 平均正答率が平均を下回っている 国語 B 国語 B においては 平均正答率が平均を上回って
... ※２ 目標準拠評価における「観点」に対応する視点から設定した学力 ○認知理解力：児童がもっている知識（情報）量とその情報に基づいて単純に判断する力や処理する能力 ○思考分析力：課題に応じて知識を関連付けながら推論して判断する基本的な力 ○応用判断力：「思考分析力」を更に発展させ、より多くの情報や条件に基づいて、総合的に推論・判断し、問題解決する力 ...
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国語 A Bの結果 国語 A 全体 Ⅾ 話すこと 聞くこと C 書くこと Ⅾ 読むこと Ⅾ 伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項 Ⅾ 国語 B 全体 47
... ○１日１時間以上読書したり週に４回以上図書館に行ったりする児童がいる一方で，全く読書し ない児童もいる。学習している内容に関連する本を紹介したり読み聞かせを継続したりして図 書への関心を高めていく。また，図書館を活用した学習を意図的に取り入れ図書館利用の良さ に気付けるようにしていく。 ...
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保育内容「言葉」と小学校国語科との接続 : 保幼小の学びの連続性を目指して
... 「話せる子ども」を育むためには，話す機会を意識 的 ・積極的に設定することが肝要である。また，意識 的・積極的に話す機会を設定するだけではなく，話せ る環境が必要である。話せる環境とは， 「人的環境」 である。それは，子どもを取り巻く人的環境であり， ①保育者，②友人，③家庭であろう。これらの人的環 境すべてにおいて，その根底にある信頼関係の築きが ...
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中学生・高校生による読書の現状とその問題点 ―ライトノベルの位置と国語教育、読書指導―
... も の は ﹁ 続 き を 読 み た い ﹂ と い う 心 理 を 受 け 止 め て 書 か れ て い て 、 読 者 は 安 心 し て 次 を 読 む こ と が で き る 。 選 書 の 失 敗 も な い 。 シ リ ー ズ の 中 に は 小 学 生 か ら 高 校 生 ま で 幅 広 い 層 に 人 気 の あ る も ...
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3 小学校 : 教科に関する調査 1 人吉 球磨の平均正答率と比較すると 国語 A 算数 Aともに下回っている 国語 B 算数 Bは人吉 球磨と同等である 2 熊本県の平均正答率と比較すると すべてにおいて下回っている 3 全国の平均正答率と比較すると すべてにおいて下回っている (1) 小学校国語
... 各学校においては、学力向上ＰＤＣＡ検証改善サイクルに基づき、４月に実施されまし た今回の全国学力・学習状況調査結果を踏まえ、１２月に実施される熊本県学力調査をチ ェック（Ｃ）に位置付け、４月から１２月にかけて学力向上を目指して取り組んでまいり した。今後、熊本県学力調査結果を分析し、課題と成果を明らかにして、次年度の全国学 ...
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国語の「やりくり」と評価
... トによれば， 国語が 「得意 13％」 「どちらかと言え ば得意 36％」 「どちらかと言えば苦手 45％」 「苦 手 5％」 であった。 同アンケートで， 国語が 「好き 39%」 「どちらかと言えば好き 37%」 「どちらかと言 えば嫌い 20%」「嫌い 4%」であった。 「苦手」と「嫌 い」 ...
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中学校 : 国語 A 国語 B 数学 A 数学 B の平均正答率 王寺町 奈良県 全国 1 国語 A 国語 B 数学 A 数学 B < 全国的な傾向 > 都
... 読書が好きな児童生徒の方が正答率は高くなっています。読書をすることにより知識量が増え、興味・関心をもつ ことで世界が広がります。自分の考えを表現する力の育成にも効果があります。 （平成２８年度：「当てはまる」＋「どちらかといえば、当てはまる」と回答した割合 児童６８％、生徒７３％） ...
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HOKUGA: 小学校国語教科書の電子化データの構成と利用に関する基礎的考察
... １．まえがき 小学校国語教科書には，様々な情報が含まれている．基本的な表現形は，文字列データ（文 章）と画像データ（挿絵）である．文字列データは，内容に依存して，本文，てびき，言葉の 練習，言葉の学習などの情報に分けられる．また，文字列データは，音声源データとしても用 ...
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中学校 : 国語 A 国語 B 数学 A 数学 B の平均正答率 王寺町 3 奈良県 全国 1 国語 A 国語 B 数学 A 数学 B < 全国的な傾向 > 都道府県別の公立校の標準化得点 ( 年度
... 当然のことながら、普段（月～金曜日）の一日当たりの勉強時間と正答率は強い相関関係が見られます。 家庭学習の習慣がしっかりと定着することで確かな学力が育成されることになります。特に、算数A・Ｂ問題で は、３時間以上勉強している児童の平均正答率が随分高くなっています。土日などの学校が休みの日の一日 ...
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