国立特別支援教育総合研究所支部
独立行政法人国立特別支援教育総合研究所免許法認定通信教育 受講募集要項 ( 令和 3 年度前期 ) 1. 事業の概要独立行政法人国立特別支援教育総合研究所では 幼稚園 ( 認定こども園含む ) 小学校 中学校 義務教育学校 高等学校 中等教育学校及び特別支援学校において特別支援教育に携わる教員の免許
... 免許法認定通信教育総合情報サイト（http://forum.nise.go.jp/tsushin/ [受講ご希望の方 はこちら]→[お申込みはこちら]）にアクセスし、ログインボタン下の「受講申込」から「仮申 請」→（送付されたメールのURLをクリック）→「申請の確定」まで行ってください。 受講申込の際に、映像講義の動作確認を行い、最後まで問題なく視聴できることをご確認くだ ...
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協会提出資料 特別支援教育への作業療法士参画モデル案に関する報告 ~ 文部科学省が示す発達障害等支援 特別支援教育総合推進事業に沿って ~ 平成 23 年 3 月 保健福祉部 ( 発達領域チーム )
... ○ 外部専門家として、 要請のあった学校を訪問しての支援が行われていた(事例 5 参照)。 ○ 東京都や広島県では、都道府県の事業として（自立活動外部専門家導入事業等）、特 別支援学校で非常勤として専門職の配置が規定され、雇用されていた。学校から個人 または民間療育施設が事業を受託し、特定の特別支援学校に定期的に訪問して教員の ...
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年度 JSPS 科研費 多層指導モデルによる学習困難への地域ワイドな予防的支援に関する汎用性と効果持続性 研究代表 : 海津亜希子 ( 独立行政法人国立特別支援教育総合研究所 ) 地域ワイドで MIM の取組を実施している自治体に対する調査の内容 地域ワイドで MIM の取組を実
... MIM-PM 総合点について， 「１年生標準得点表（隔週）」の各ステージ分類を用いて分析 を行った。多層指導モデル MIM のパッケージは，１年生の４月から使用可能となってい る。しかし，本研究は３校ともに MIM-PM を実施した時期が２学期以降であった。本来 ならば，４月から実施し，結果は４月の標準得点表を用いて月ごとに分析を行うべきであ ると考えるが，今回は実施該当月に求められる標準得点ではなく，指導の有無の効果を検 ...
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Ⅱ. 行政説明 ( 文部科学省 ) 文部科学省初等中等教育局特別支援教育課課長の 井上惠嗣氏より, 特別支援教育行政の現状と課題 と題して, 特別支援教育の現状, 障害者の権利に関 する条約への対応, 平成 27 年度特別支援教育関係予 算等の三点について行政説明がなされた 特別支援教育の現状では,
... 伊藤主任研究員からは，文部科学省（平成 24 年） が公表した通常の学級に在籍する児童生徒のうち， 学習面又は行動面に著しい困難を示す児童生徒の割 合（推定値）が 6.5％であるとの報告結果の補足調 査結果（児童生徒の困難の状況，児童生徒の受けて いる支援の状況）のまとめについて報告がなされた。 参 加 者 か ら の 質 疑 応 答 で は ， 会 場 の 参 加 者 か ら ， ...
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特別支援教育をめぐる近年の動向
... 通学区域が広くなること等から、寄宿舎が設けられている学校もある。特別支援学校の学 校数は全国で 1,030 校で、幼稚部から高等部までの在籍者数は合計 117,035 人（幼稚園・ 小・中・高校・中等教育学校・特別支援学校在籍者総数の 0.7％）である 10 。また、障害が 重度であったり、重複している等の理由により通学が困難な児童生徒に対しては、教員が ...
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国立環境研究所による地方公共団体支援について 2019 年 8 月 30 日 国立研究開発法人国立環境研究所気候変動適応センター藤田知弘
... 4 国土技術政策 総合研究所 気候変動適応研究本部 http://www.nilim.go.jp/lab/kiko u-site/ 将来における気候変動による洪水や渇水等の水災害に対 応するための方策を、治水や利水、環境の観点から多面 的に検討し、設定するための技術的根拠を得ることなど を目的として設置された「気候変動適応研究本部」の Webサイトです。 ...
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福岡市特別支援教育推進計画（案）
... の観点から，具体的場面や状況に応じて 総合的・客観的に判断 することが必要であ る。個 別の事案ごとに具体的場面や状況に応じた検討を行うことなく，抽象的に事故の 危惧があ る，危険が想定されるなどの一般的・抽象的な理由に基づいて，財・サービス や各種機会 の提供を拒否する又は提供に当たって場所・時間帯などを制限する，障がい者でない者に 対しては付さない条件を付すなど障がい者を不利に扱うことは，法の趣旨を損 なうため， ...
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特別支援教育における ICT 教育に関する調査 のまとめ 奈良教育大学特別支援教育研究センター (2014 年 4 月 ) 1 / 24
... ・何らかの形で、すべての教員が教材研究、指導の準備、評価等で ICT を活用 しているのは、小・中・特別支援学校の約 70%であった。 ・一人ひとりの教員にパソコンが整備されているのは、小学校約 70%、中学校 約 50%、特別支援学校約 20％であった。小学校ではその活用方針が周知されて いる学校が 50％程度あったが、特別支援学校では０であった。学校 ...
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資料4 特別支援学校の教育課程について
... 商業 ビジネス基礎、課題研究、総合実践、ビジネス実務、マーケティ ング、商品開発、広告と販売促進、ビジネス経済、ビジネス経済 応用、経済活動と法、簿記、財務会計Ⅰ、財務会計Ⅱ、原価計算、 管理会計、情報処理、ビジネス情報、電子商取引、プログラミン グ、ビジネス情報管理 ...
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青森県総合学校教育センター研究紀要 [2011.3] Ⅰ1-01 特別支援教育 発達障害児のための支援システムに関する研究 (1) - プランニング 注意を高めるプログラムの開発 - < 注 1> 特別支援教育課指導主事柿﨑朗他 6 名 要 旨 発達障害児のための支援システムの一環として,PASS
... PASS理論 支援プログラム DN-CAS Rey-Osterrieth複雑図形 Ⅰ 主題設定の理由 平成19年に施行された学校教育法の一部改正，及び「特別支援教育の推進について（通知）」（文部科学 省，2007）により，障害等に配慮した教育は，特別支援学校及び小・中学校の知的障害，肢体不自由，病弱 ...
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特別支援教育 就労をめざして
... 高等部職業学科では、従来、各教科における「課題研究」や各科目（知的障害者のある生徒に 対する教育を行う場合は各教科）の実習の一部として、産業現場等における実習（以下、現場実 習）が行われていました。現場実習は、実際に職場で必要となる知識や技術・技能に触れること ができるとともに、生徒が自己の職業適性や将来設計について考える機会となり、主体的な職業 ...
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靖久 さいたま市立大宮北高等学校長 埼玉県立総合教育センター副所長兼県立学校部高校教育指導課副課長 加藤 浩 さいたま市立浦和南高等学校長 騎西特別支援学校長 木村 岩雄 川口特別支援学校長 三郷特別支援学校長 宇田川 和久 特別支援学校さいたま桜高等学園校長 県立学校部参事兼県立学校部特別支援教育
... 森田 剛夫 春日部高等学校（定）副校長 栗橋北彩高等学校教頭 奥 千加 秩父農工科学高等学校副校長 本庄高等学校教頭 関根 憲夫 進修館高等学校副校長 熊谷高等学校教頭 飛田 元幸 越ヶ谷高等学校（定）副校長 越谷総合技術高等学校教頭 染谷 明生 川口工業高等学校（定）副校長 浦和工業高等学校教頭 石川 一浩 戸田翔陽高等学校（定）副校長 所沢中央高等学校教頭 久住 毅 狭山緑陽高等学校（定）副校長 坂戸西高等学校教頭 ...
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東京都特別支援教育推進計画 第二次実施計画 －特別支援教育の充実・発展を目指して－
... 現在、都立特別支援学校と近隣の幼稚園や小・中学校、高等学校等とが学校間交流を行うほか、平 成 19 年度より、副籍事業が実施され、都立特別支援学校の小・中学部に在籍する児童・生徒が、居住 する地域の区市町村立小・中学校に在籍する児童・生徒と交流活動を行う取組が始まっています。 ...
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第三次秋田県特別支援教育総合整備計画（平成２９年１２月）
... ○ 一人一人の教育的ニーズに応じた職業教育の充実を図るため、視覚支援学校、聴 覚支援学校には高等部に専門学科と高等部専攻科を設置している。栗田支援学校に は高等部に専門学科を設置している。また、栗田支援学校、稲川支援学校は高等部 でコース制を導入している。他の特別支援学校においても、農業生産法人や地場産 ...
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独立行政法人国立特別支援教育総合研究所 National Institute of Special Needs Education 資料 3-4 特別支援教育における ICT 活用についての情報提供ー現状及び NISE の活動を踏まえてー 平成 30 年 1 月 11 日 ( 木 ) 於 : 第 3
... 障害のある児童生徒の教育を充実させるための ICT活用について学校現場で活用されているICT機器の基本的な情報を収集し整理を行 い，学校現場に役立つ事例を整理することをねらいとする。本研究の成果は障害のある児童生徒を指導する教員への参考資料として活用 が期待される。また，特別支援教育教材ポータルサイトに掲載して広く公開する。 実施した調査 結 果 ...
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独立行政法人国立特別支援教育総合研究所免許法認定通信教育 受講募集要項 ( 平成 29 年 10 月開設科目 ) 1. 事業の概要独立行政法人国立特別支援教育総合研究所では 幼稚園 小学校 中学校 義務教育学校 高等学校 中等教育学校及び特別支援学校において特別支援教育に携わる教員の免許状保有率の向
... 独立行政法人国立特別支援教育総合研究所免許法認定通信教育 受講募集要項（平成２９年１０月開設科目） １．事業の概要 独立行政法人国立特別支援教育総合研究所では、幼稚園、小学校、中学校、義務教育学校、高等 ...
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病気の児童生徒への特別支援教育 使用にあたっては 次ページの使用上の注意を必ずお読みください 糖尿病 -( 平成 21 年度刊行 ) 児童生徒の作品など イラスト生徒作品 発行 編集全国特別支援学校病弱教育校長会 編集協力独立行政法人国立特別支援教育総合研究所 < 病弱班 >
... 入院中は，医療的なケアがあるものの，体調に大きな問題がなければ普通に生活ができるの で，学校関係者は，学習リズムを保てるように配慮する必要があります。学習をしない期間が 長くならないよう「病院にある学校」では，できるだけ早く転校（学籍を移動）することをす すめています。入院期間によっては，入院中に教育を受けることが可能かどうかを調べるため 「病院にある学校」の有無を確認したり，そこへ転校するため学籍を移動させたりすることが ...
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宮城県総合教育センターH26年度研究報告書（特別支援教育グループ）
... く上での課題について 障害理解教育を推進していく上での課題に ついての回答では，小・中学校の学級担任は 「児童生徒同士の障害理解」が最も高く，コ ーディネーターは「教員の意識や実践力」が 最も高かった（図６） 。教員の意識や実践力を 高めるために必要なことについての回答では， 「児童生徒の的確な実態把握」， 「ニーズに応 じた授業実践」， 「ケース会議」について，学 級担任，コーディネーターともに高く，日々 ...
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日文の高校美術 工芸 CMYK 著作者 NEW 資料提供 協力 村上尚徳 厚生労働省 小林市 小山登美夫ギャラリー 財団心遠館 サイバー ネット コミュニケーションズ 佐賀県教育 国立特別支援教育総合研究所名誉所員 特任研究員 河田惠昭 関西大学特別任命教授 フジ メディア テクノロジー 便利堂 M
... N A M E 資料提供・協力 和える、秋野不矩の会、アサヌマ写真スタジオ、飛鳥園、アダチ伝統木版画技術保存財団、UPCYCL LAB、Apple Japan、アッシュコンセプト、あとりえ・う（畦地梅太郎ギャラリー）、アフロ、アマナイメージズ、嚴島神社WHILL、 植田正治事務所、NHK出版、Lo.cul.p studio、大関雄次郎、大谷一郎、大原美術館、オンキヨー、Kay Industries （Pty） ...
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特別支援教育就学奨励費のお知らせ
... 教育委員会学務課へ郵送または直接提出。 特別支援級在籍者は、申請書を郵送で学務課から送付します。通常学級在籍の方は問い 合わせ先にご連絡ください。 提出物：①収入額需要額調書・②同意書・③手帳の写し（通常学級在籍者のみ） ...
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