図説 現代日本の家族問題
日本語教育学専修 授業科目講義題目単位担当教員氏名 開講セメスター 曜日講時頁 日本語教育学概論日本語と日本語教育 2 才田いずみ 3 火 3 1 日本語教育学概論日本語教育の基礎 2 才田いずみ 4 火 3 2 現代日本論概論現代日本における家族 2 田中重人 3 火 2 3 現代日本論概論現代日
... ３．授業の目的と概要： 「家族」をめぐる問題は、さまざまな学問領域で研究対象となっています。この授業では、社会学を中心に、法学・経済学・ 人口学などにおける家族研究の成果を概観したうえで、現代日本社会における家族問題について考えます。トピックとして ...
26
現代アジアにおける家族意識の計量社会学的研究 東アジアならびに東南アジア 7 地域を対象として 伊達平和 2016 年
... こ の 2 つ の 軸 に よ っ て 今 一 度 整 理 す る 必 要 が あ る 。 以 上 の 課 題 を ふ ま え 、 本 章 で は 、 性 別 役 割 分 業 意 識 と 父 権 尊 重 意 識 の 2 つ の 軸 の 強 弱 か ら 家 父 長 制 意 識 の 4 類 型 を 作 成 し た 上 で 、 ① 各 地 域 ...
8
現代日本のプロテスタント・キリスト教教育理論の変遷
... さて、この論文では、キリスト教教育が学問として神学に基づかねばならな いだけでなく、教育学ではなくて神学の訓練を受けたものが、キリスト教教育 を実践しなければならないと説いている。さらに、神学を中心にしなければキ リスト教教育は実践面でもさしさわりがある、という主張のように思える。牧 師の立場では、当然であろう。彼の他にも、古屋安雄の『大学の神学』 （１ ...
11
月刊 最新時事問題＆現代用語 2018年6月号
... 日、韓国の文在寅大統領と北朝鮮の金正恩朝鮮労働党委員長は、軍事境界線のある板門店 の「平和の家」で首脳会談を行い、「板門店宣言」に署名した。1953 年から休戦状態にある朝鮮戦争を年 内に終わらせる意思を確認し、文大統領が今秋、平壌を訪問することでも合意した▼朝鮮半島の歴史＝1894 ...
6
NHK「クローズアップ現代」問題及び放送法をめぐる国会論議
... 日まで日本 の「表現の自由」の現状を調査するために訪日し、同月 19 日に暫定報告書を公表してい る。これについて、同年５月 10 日の参議院総務委員会において、質疑者から「何が公平 であるかについてはいかなる政府も判断すべきでないと信じる」と記載している旨の紹 ...
20
論文 現代日本語における家族から呼ばれるときの呼称 現代日本語における家族から呼ばれるときの呼称 アザム セペフリバディ 要旨本稿では 家族の会話の中での人称表現の使い分けに注目しつつ 世代差や性差によって呼称 ( 呼ばれ方 ) の使い分けがどう変化するか考察した その結果 1 目上から目下に対して
... 現代日本語における家族から呼ばれるときの呼称 アザム・セペフリバディ 要旨 本稿では、家族の会話の中での人称表現の使い分けに注目しつつ、世代差や性差によって呼 称（呼ばれ方）の使い分けがどう変化するか考察した。その結果、①目上から目下に対しては ...
16
保育者からみた現代の家族と家庭教育 : 自由記述の分析から
... １ ）幼稚園教諭・保育士は，年長児は協調性や 保育者が認知する現代の保護者と子どもの様子，家庭教育について明らかにすることを目的とし， 質問紙調査の自由記述をテキストデータ化し，テキストマイニング分析を行った結果，以下の知見 が得られた。 １ ...
9
平成27年度「日本現代文学」における授業の工夫
... (3)村上春樹 ３人目の作家である村上春樹については、話題にことか かない。今や日本で一番有名な純文学小説家といってもよ く、名前を知らないという学生はいない。とはいえ、小説 を読んだ経験があるという学生は意外に少なく、尋ねてみ ると数人である。村上春樹を取り上げるにあたっては、エ ルサレム賞受賞時のスピーチを始めに紹介した。小説には 難解なイメージがあるようなので、平易な言葉で語られた ...
9
現代日本における利益政治の構造 その1
... ば、かつてのトルーマンにおける重複メンバーシップにかわる利益集団均衡のため の文化的要請だとすることもできるだろう。しかし、参加にともなう民主化は、利 益政治をアイデンティティ政治へと切り替える役割を果たすものである。その限り で、集団の利益は、相互の角突き合いによってバランスされるのではなく、成員の ...
8
現代日本における利益政治の構造 その2
... バリゼーションの影響は日本の経済や日々のくらしにまで及ぶことになった。日本 の製造業は安い賃金と広大な市場を求めて中国にシフトした。また、 年前後か ら団塊の世代が労働市場から退出したあとの雇用は、企業はそれを正規労働者では なく、多くを非正規雇用に転換するなどして格差社会を広げた一因とも言われてい る。第 ...
9
日本の社会保障制度の現代的課題
... らに進め、それぞれの〈仕切〉の中で保護的規制の緩和や労働力の非正規化が進行し、大企業 の中での成果主義的な労務管理も広がった。さらに〈仕切〉の壁そのものが低くなることで、 〈仕切〉相互間の格差の実態についても視界が開けた。ここから、 〈行き過ぎた平等社会〉論に 代わって〈格差社会〉論が急速に広がっていく。 ...
33
Microsoft Word - 練習問題の解答(『ベーシック現代の日本語学』) 改 doc
... Aitchison(1999:14-17)を見ると、その半分 の八つに絞られています。それは、 「音 (声)の使用」「恣意性」「学習性」「二重性」「置換性」 「創造性」 「パターン性」 「構造依存性」です。さらに Yule(2006: 8-12)は、「意図的伝達性」 「置換性」「恣意性」「生産性」「文化伝達性」「二重性」の六つに絞っています。さてここ で、 Aitchison と Yule ...
25
ひきこもり研究から見える現代日本社会の病理
... ひきこもりは、社会的なつながりも持たず数ヶ月または数年間、個人が部屋に閉じこもる社 会的退却現象のことである。ひきこもり問題を論じた精神科医、斎藤環（1998、2013）の著書 は、数多くのテレビ報道や新聞記事で取り上げられ、この問題のメディア普及に重要な役割を ...
13
月刊 最新時事問題＆現代用語 2018 年７月号
... 島 の 非 核 化 を 約 束 す る と し た 。 し か し 米 国 が 重 視 し て き た CVID （complete,verifiable,irreversible,dismantlement＝完全かつ検証可能で不可逆的な非核化）について は言及されず、非核化実現への対話が継続されることとなった。首脳会談の実現自体は評価されたものの、 ...
6
現代日本における「相対的剥奪指標」の構築の試み
... 日本における相対的剥奪指標と貧困の実証研究 阿部 彩 ∗ １．貧困基準の問題点 社会政策研究の中で貧困を科学的に測定しようという試みは、早くは 19 世紀半ばから行 われてきた。わが国においても、貧困率や生活保護の捕捉率を推計する優れた研究が数多 く行われてきている（星野・岩田 1994、阿部 2005、駒村 2005 ...
20
フランスの少子高齢化問題と家族 : 1990年代の人口言説を中心として
... 18 “ Loi n o 75-17 du 17 janvier 1975 relative à l’interruption volontaire de la grossesse”, Journal Officiel de la République Française, 1975, pp.739-741. 19 ...
11
平成 0 年度 (018 年度 ) 教科年間授業計画表 教科 地歴 科 日本史 A 目 年 1 本城 今井 日本史 A 現代からの歴史 ( 東京書籍 ) 図説日本史通覧 ( 帝国書院 ) 中校までの歴史習の上に 世界的視野に立った歴史認識を形成する 現代社会を形成してきた人間の営みとして歴史を正しく
... 現代の社会やその諸課題が歴史的に形成されたものであるという観点から、 近現代 の歴史的事象と現在との結びつきを考える活動を通して、歴史への関心を高 め、歴史を学ぶ意義に気付かせる。 ...
6
現代家族と家族法 : 家族政策に関連して
... しかし 問題の根は深いのですか ら 力で抑えるだけでは問題の解決をすることができず かえって問題は 奥深いところで深刻化する恐れがあります したがって 辛抱づよく男女 共同参画社会基本法に即した政策を発展させる必要があります 基本法は 往々にして形骸化しやすいものです 経済政策的に都合のいいところだけ つまみ食いされて ...
20
現代日本における地方行財政改革の根本問題
... 当時，赤池町は土地開発公社が先行取得した約30ヘクタールの土地に企業誘致を働きかけたが， 思うように進まなかった。そうこうするうちに，バブルの崩壊によって土地の価格は下落し，1990（平 成２）年度末に土地開発公社がかかえた債務総額は22億円にまでのぼった。これに，炭鉱の付属病 ...
29
原発事故問題から始める経済学習 : 高等学校公民科「現代社会」での試み
... の教材は，実は，1984 年に井ノ口貴史教諭が授業実 践したものの追試である。 4） 授業では，さらに現在の 石油の可採年数が教科書では「42 年程度」であるが， 資料集では「52.6 年」と食い違う点を確認したが，生 徒たちは，既に，そのような数字が大きな意味を持た ないことを十分認識していた。さらに授業では，「可 採年数が多い場合と少ない場合で，どちらが石油は高 ...
6