力の育成及び教員のICT活用指導力の育
DSpace at My University: 特集 教員免許状更新講習3 2012年度 「思考力・判断力・表現力」の育成をめざす指導
... な生徒に「私は意欲的に取り組む。私は積極的にアピールできる。私はやる気満々だ」とポジティブに考えさせられるように、先生が学ばれた「実力発揮 の公式」をベースに、心と体の抵抗を減らし集中力を高めるトレーニング講習をしていただきます。ご参加の際には、黄色の硬式テニスのボールを中古で ...
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そのための重点施策として 以下の 4 つの柱を設けている 1. 児童生徒の英語によるコミュニケーション能力の育成 2. 英語を指導する教員の英語力及び指導力の向上 3. 京都の伝統や文化を学び 発信する人材の育成 4. 国際的に活躍する人材の育成 1. 児童生徒の英語によるコミュニケーション能力の育
... 文化に関わる話を入れていくとさらに効果的である。一回のパフォーマンス の中で「話せた」という経験が、「もっと話したい」につながっていく。そ ういう経験を３年間でたくさん積み上げていくと「もっと英語が話せて、国 際的に活躍できたらいいな」という気持ちの芽生えになる。また、学習者に はいろいろなタイプがあるので、スピーチやロールプレイなど、いろんな種 ...
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DSpace at My University: Ⅰ 2013年度活動報告 1 平成25年度夏季教員免許状更新講習１ 「思考力・判断力・表現力の育成をめざす指導」
... ・ あっという間に時間が過ぎ、 学生時代を思い出しました。 「こんな授業がしたい、 こういう話を伝えたい」 学生時代に思い描い ていた自分の理想像をまた思い出すことができました。 とても貴重な情報をありがとうございました。 ・ 聴講で参加しました。 たくさんの資料をありがとうございました。 友達が努めている群馬国際アカデミーという学校で、 “Critical Thinking” ...
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体育教員志望学生の実践的指導力 : 教育実習での実践授業の分析から
... 1 の 通りであった。現役教員と比較すると，授業成 果に肯定的に作用する「肯定的・矯正的」 フィードバックの頻度が少なく，ネガティブに 作用する「否定的」フィードバックの頻度が多 い。こうした結果から，短期間（ 3 ～ 4 週間） の教育実習だけでは，実践的指導力の一翼を担 う相互作用能力は十分に身につけることは困難 ...
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対話的で質の高い学びを実現する授業設計力の育成 教職志望者の模擬授業演習等におけるFAMアプローチの活用
... （3）教員研修での FAM 講習の一例 2018 年、Ｓ県 T 高等学校で開催された校内研修会（T 高等学校在籍教員対象）のアンケート結果の 一部を図 6、図 7 に示す。なお、講師は水野が務めた。 研修では、 「主体的・対話的で深い学び」を実現していると思われる授業記録（逐語記録、授業ビデオ） ...
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ICT活用指導力調査項目の改善に向けた調査研究
... また「教員のＩＣＴ活⽤指導⼒の状況」調査（いわゆるチェックリスト）では,授業やその準備におけるＩＣＴの活 用に重きが置かれた設問設定になっている。しかしながら,ＩＣＴの環境整備やその活用なくしては,次期学習指導要領 ...
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就職力育成を目指した科目の授業設計
... Ⅰ．要約 この論文は，東京都立産業技術高等専門学校荒川 キャンパスで実施している 4 年選択科目「キャリアデ ザイン」の授業設計（構成）について述べたものであ る。この授業の進路指導における位置付けや，イン ターンシップ，および就職活動との関連性，各回の授 業の就職力育成に関するマトリックス分析，教員から ...
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大学生の就業力育成支援事業
... 整理番号 大学等名 設置形態 取組名称 1 室蘭工業大学 国立 自ら考え判断できる工学技術者の育成 2 小樽商科大学 国立 キャリアデザイン１０年支援プログラム 3 弘前大学 国立 地域企業との対話を通して培う企画提案力 4 岩手大学 国立 「３つの問い」で学びをナビする就業力育成 5 秋田大学 国立 ...
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教育実践力のある教員養成カリキュラムの構築に関する研究―教員の職能発達の質的分析から―-香川大学学術情報リポジトリ
... 取り組むことになる。小学校における英語活動 のあり方を研究し始めた。当時の校長から，締 め切りの迫る研究開発の話を持ち掛けられた。 現在，校長職の２人の先生方と，独創的なこと をしたいということで意気投合した。他の教科 等と違って，英語はまだ研究において開拓され ていないところがあり，研究の余地があると見 ...
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icd 研修 資格等の連係推進研究会 研修ベンダー 研修講座 ( 集合 eラーニング ) 書籍 自習書 メディア 個社別カリキュラム 人材力診断サービスなど各種サービスの提供 icd 活用企業 icd を活用した 人材育成の推進 社員の成長支援 組織力 人材力の向上 icd のタスクやスキルレベルに
... 東芝OAコンサルタント 芝大門塾 大塚 信之 東芝にてSE業務（主にアプリケーションパッケージの開発、導入支援、運用など）を担当。 自社に戻り、Office研修・研修営業・教育支援システム開発、WEBシステム運用や人材 派遣・BPOなど幅広く業務に携わる。現在は、芝大門塾で人財育成事業に従事。 ...
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現象を関数とみなす活動を通して数学を活用する力を育てる学習指導の研究
... がどう関係しているのかなどをしっかり把握できている生徒は多くない。私たち研究グループは、こ の原因を、「未来を見通せる」「現実不可能な事柄についての予測を行える」、といった関数のよさ を十分に実感できるような授業をしていないからではないか、と考えた。もちろん、どの教科書でも ...
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稼ぐ力を表すROICの活用
... おけるポイントであると考えます。 （1） 経営トップが主導 事業の評価基準を変更することは、会社全体、つまり全従業 員の価値判断基準を変えることになるため、相当なパワーを必 要とします。また、評価基準の変更が不利に働く事業部門の不 満や反発も予想されます。このため、ROICを社内に浸透させる ためには、経営トップがROICの内容、必要性、変更による影響 ...
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武道必修化を踏まえた剣道授業の指導力育成に関する検討 : T大学教職履修学生の武道（剣道）の授業評価から
... 表7 剣道の授業で最も大切にすべきこと（自由記述） 内容項目 男（人） … i女（人） （人） 男女 堰i％） 礼儀や感謝、思いやりを学ばせる ｸ神力・集中力を鍛える 33 T i13i 3 46 W i60．5 奄戟g5 心（日本の心）を育む 3 i4 7 い2 安全性への配慮 坙{の伝統文化を理解させる 20 i 4 奄S 64 i 7。9 炎繧R 基本的なこと[r] ...
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複式授業における学び合う力の育成に関する研究
... 「小学校学習指導要領解説 算数編」（平成20年）では、算数の内容の系統性を重視しつつ、 学年間等で同じ系統の内容の接続を工夫し、取り扱いの程度を少しずつ高めていくような教育 課程を編成できるようにすることが述べられている。そこで、本研究では、両学年の学習内容 ...
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単元名 算数第 5 学年府中町立府中東小学校指導者鵜野綾香 本単元で育成する資質 能力 図形の角のひみつから ふしぎアート を作ろう ( 図形の角を調べよう ) 算数科学習指導案 課題発見力 課題解決力 自分の思いや考えを伝える力 耐える力 積極的にやろうとする力 1 学年第 5 学年 1 組 (
... 【単元観】 本単元は，小学校学習指導要領解説算数編，第５学年の内容〔Ｃ図形〕 （1） 「図形についての観察や 構成などの活動を通して，平面図形についての理解を深める。」に示されている指導事項である。三角 形の内角の和が 180°であることを帰納的に見出し理解するとともに，その見方からさらに四角形の内 ...
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保育者及び小学校教員養成課程在籍者の観察力の向上に関する考察 : りんご「ふじ」の描画における発見の言語化の効果（1）
... さらに本実践では、観察後の表現が立体感や奥行き 等、本物に近い実在感を感じるものに変化することが 多いという結果となった。また、自身が実感したそれ 固有のりんごを描こうとする作画姿勢も生まれた。こ れらの点に関する全体の結果の比較とその考察につい ては別稿に譲るが、本稿で示したものに関して「本物 に近づいた」と感じている点は、本実践における発見 ...
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情報活用能力とは 情報社会を生き抜くための情報活用能力の育成が不可欠となっています 情報活用能 力は 情報活用の実践力 情報の科学的な理解 情報社会に参画する態度 の三 つの観点に整理されています Ａ 情報活用の実践力 Ｂ 情報の科学的な理解 Ｃ 情報社会に参画する態度 情報の科学的な理解 情報社会
... 高等学校段階では，小・中学校段階の基礎の上に，コンピュータや情報通信ネットワーク の情報手段を適切かつ実践的，主体的に活用できるようにするための学習活動を充実させる ことが大切です。情報活用の実践力を身に付けさせる上で，「情報を結び付ける，多面的に ...
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漢字の書き取りテスト及び漢字力の意識調査による漢字力向上への介入効果
... 実習の事前・事後指導を行うものである。15 回の授業は、学生全員に一斉に行う指導（以下 : 全体指導） 、 実習分野ごとの指導（以下 : 分野別指導） 、実習施設別に行う個別指導（以下 : 各施設指導）に分かれてい ...
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PISA 型読解力から考える挿絵の活用法
... 実用文を題材に、会話文や表・グラフなどの読み取りと記述が出題された。この新傾向の試験は、全国学 力・学習状況調査（全国学力テスト）B 問題、PISA 型読解力を意識したものである。そこで、全国学力テ スト B 問題、PISA 型読解力で問われる「連続型テキスト」と「非連続型テキスト」を関連させて読むこと ...
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新学習指導要領全体の改訂ポイント 1 育成を目指す資質 能力の明確化 これまでの学習指導要領では, 社会科で求められる知識を中心とした学習すべき内容が明示されてきた これに対し新学習指導要領では, 新たに育成を目指す資質 能力を明確化することを目的として, 各教科で 知識及び技能, 思考力, 判断力
... たことを白地図にまとめたりする際に，必要となる方位や主な地図記号について，地図帳を参照しながら理解し活用 できる ようにすることが期待されている。 主な地図記号については，身近な地域の様子を地図に表したり，地図から市の様子を読み取ったりする際に，地域 の実態を踏まえて必要になるもの（学校，警察署，消防署，神社，寺院，市役所，図書館などの建物・施設），土地 ...
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