別室登校の児童生徒にとって学校図書館とは
別室登校の児童生徒にとって学校図書館とはどのような居場所か―司書を対象とした調査から―
... 去最高，不登校生徒割合も過去最高水準にある。このような状況に対して， 学校現場では児童生徒へ登校を促す，児童生徒の相談にのる，保護者との面 談を行う，スクールカウンセラーやスクールソーシャルワーカーを活用する ...
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はしがき 日頃は 児童 生徒への読書の普及並びに学校図書館の充実にお取り組みいただき 誠にありがとうございます 読書は 個々の児童生徒の基礎的な能力を育むだけでなく 言語文化を継承する行為です 児童 生徒には 新しいことを知る 想像の翼を広げる 過去の出来事を考える 等の楽しさを伝えていきたいもので
... 【Ｂ．０～８類】 日本十進分類法（ 9 版）による分類記号順に配列しました。同一分類記号内では、書 名の五十音順となっています。 3. 選定図書は、原則以下の通りに記載しました。但しスペースの関係上、一部表記が異 なるところはあります。また、表記の煩雑さを避けるため、副書名や叢書名などは、 ...
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て犯罪に巻き込まれるケースも少なくない こうした事件を未然に防ぐためには 早い時期から 著作権保護の意義について学ぶ環境を整備する必要があるだろう 言うまでもなく 学校図書館は児童生徒が 貸出や閲覧 あるいは調べ学習を通じて 身近に著作物に触れることができる場所である とすれば 学校図書館という空間
... の意識が高まっていることを考えれば、今まで以上に学校での個人情報の取り扱いには注意が必要となるだろう。 著作権法と個人情報保護とは全く別の法律であるが、2 つの法律に接点があるとすれば、まず、学校図書館内での複 ...
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不登校児童生徒への支援に関する最終報告
... ２ 学校等の取組を支援するための教育条件等の整備・・・・・・・・・２６ （１）教員の資質向上・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・２６ （２）きめ細やかな指導のための適切な人的配置・・・・・・・・・・・２７ （３）保健室、相談室や学校図書館等の整備・・・・・・・・・・・・・２７ ...
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学校の安全管理マニュアル作成のための手引き の発刊にあたって 児童 生徒の安全を確保し 学校の安全を守ることは 児童 生徒の心からの笑顔と心身の健康 そして未来への可能性をしっかりと守ることにつながります 平成 13 年 9 月に 学校の安全管理マニュアル作成のための指針 を作成して 3 年が経過し
... １ 学校内での犯罪被害防止のための対策 ２ （１） 日常的な点検項目 ２ （２） 教職員の体制整備 ２ （３） 防犯訓練（教職員対象）実施 ２ （４） 防犯設備・器具等の整備について ４ （５） 不審物・不審電話について ４ ２ 登下校時の犯罪被害防止のための対策 ５ （１） 日常的な取組みの参考例 ...
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第 Ⅴ 章不登校状態が長期化している児童 生徒への支援 先生方はこれまでも児童 生徒に気になるところがあれば 本人と個別に面談して本人の状不登校状態が長期化している児童 生徒への対応も同様に まず 本人と直接会って状況を把握することが重要です 場合によっては 電話がつながらず 家庭訪問しても会うこと
... ＜専門家の活用＞ 学校で不登校児童・生徒への支援を効果的にするために、心理の専門家であるスク ールカウンセラー（ＳＣ）や福祉の専門家であるスクールソーシャルワーカー（ＳＳ Ｗ）を活用することが一層求められています。そのためには、これまで教員が行って ...
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児童書の選書に関する一考察 : 公立図書館と学校図書館の選定基準に着目して
... を揃えておく」と述べると同時に、「ゲーム の攻略本は、収集の対象とはしない」など、 収集の対象外についてまでふれている。 8 類では、「外国語については、各国の言 葉の初歩（文字・挨拶・解説）のものを選 ...
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○特別支援学校の小学部児童指導要録・中学部生徒指導要録の手引
... なお、学校の教育活動の一環として児童生徒が運動や文化などにかかわる行事等に参 加したものと校長が認める場合には、指導要録の出欠の記録においては出席扱いとする ことができる。 ...
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Ⅱ 研究の基本的な考え方 1 不登校の未然防止について (1) 不登校の未然防止と魅力ある学校づくり 心の居場所となることの必要性を述べている 不登校問題に関する調査研究協力者会議 ( 平成 15 これらのことから, 心の居場所づくりに重点を置年 ) は, 学校教育における不登校の取組みについて,
... んなが一生懸命自分のことを考えて書いてくれたこ とがうれしい 。」 「つながりタイムをやってみんなが やさしくなった 」などの記述が見られた。事後の調 。 査では学級生活満足群へ移行している。これは，自 分のことを分かってくれる友だちがいることを実感 できたことで，安心感が高まり，他者理解や他者へ ...
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外国人児童生徒と保護者のための
... 午後の授業開始 5 時限目の始まりです。午後は 1 時限～2 時限の授業があります。 教科の授業のほかに、委員会活動やクラブ活動をする日もありま す。クラブ活動では、４年生以上の児童が学年や学級の枠を超えて、 ...
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第 ❶ 不登校 中途退学の現状 こうした一連の心の動きの中で 特に混乱期や低迷期においては 児童 生徒は 学校に行けない自分が情けない 自分は価値がない人間である と自分を責めることもあり 何とかしなければならない と思うもののどうしてよいか分からず うまくできずに苦しみ 葛藤している 不登校やひき
... エンカレッジスクールが５校指定されている。 生徒の学び直しの意欲と熱意を重視し、学力検査によらない入学者選抜が行われている全日制の高 校である。第１学年の国語、数学、英語を中心に 30 分授業を実施し、午前中は座学、午後は体験 ...
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はじめに 特別支援学校では 様々な疾病のある児童生徒が在籍しています このような児童生徒に対して 学校において医療用医薬品を預かり 使用の介助をする場合があります 医療用医薬品を預かり 使用の介助をする場合には 保護者 児童生徒 主治医 学校医 学校歯科医 薬剤師等と十分話し合い 共通理解を図る必要
... 同じ。）は、医師法第１７条、歯科医師法第１７条及び保健師助産師看護師法第３１条そ の他の関係法規定によって禁止されている。ここにいう「医業」とは、当該行為を行うに当 たり、医師の医学的判断及び技術をもってするのでなければ人体に危害を及ぼし、又は ...
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スクールソーシャルワーカー (SSW) 活用事業 趣旨 いじめ 不登校 暴力行為 児童虐待などの背景には 児童生徒が置かれた様々な環境の問題が複雑に絡み合っています そのため 1 関係機関等と連携 調整するコーディネート 2 児童生徒が置かれた環境の問題 ( 家庭 友人関係等 ) への働きかけなどを
... 現状について交流したり、ＳＳＷが助言する機会を設定したりするなど、学校 とＳＳＷが問題の発生前から連携する基盤を築いている。 ③ 市町村のＳＳＷ活用事業運営協議会等においてエリア・スーパーバイザーを 活用した研修会等を開催してＳＳＷの専門性の向上を図るとともに、教職員や ...
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【資料2】平成30年度児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査結果の概要
... 暴力行為の状況について 小・中・高等学校における，暴力行為の発生件数は72,940件（前年度63,325件）であり，児童生徒1,000人当 たりの発生件数は5.5件（前年度4.8件）である。 ...
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学校に在籍する外国人児童生徒数 公立学校に在籍する外国人児童生徒数は 近年約 7 万人で推移 公立学校に在籍している外国人児童生徒数 出典 : 文部科学省平成 27 年度学校基本調査 (H 現在 ) 小学校中学校高等学校中等教育学校特別支援学校 70,345 69,817 70,936
... ○ 「日系定住外国人施策の推進について」（平成 26年3月31日 日系定住外国人施策推進会議） 「日系定住外国人施策の基本的な考え方」において示されている「日本語能力が不十分である者が多い 日系定住外国人を日本社会の一員としてしっかりと受け入れ、社会から排除されないようにする」ことを、継続して、 ...
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グローバル化に対応した教育 ~ 日本語指導が必要な児童生徒への教育支援の側面から ~ 第 1 部日本語指導が必要な児童生徒の状況 1 1 日本語指導が必要な児童生徒とは 1 2 現状 ( 全国 ) 1 (1) 児童生徒数の状況 1 (2) 都道府県別の在籍状況 3 (3) 母語 使用頻度の高い言語
... 学校全体で進める、日本国籍と外国籍等の児童の交流 半数以上が外国籍や外国につながる児童という状況では、他の子と違うことが当たり前という雰囲気の中で のびのびと成長できている一方で、自然な流れとして、児童の間で、同じ国籍同士でのグループ化が進んで ...
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公立学校における日本語指導が必要な児童生徒数の推移 ( 人 ) ( 小学校 中学校 高等学校 中等教育学校 義務教育学校 特別支援学校 ) 日本語指導が必要な日本国籍児童生徒は 10 年間で 2.5 倍増 日本語指導が必要な児童生徒は 10 年間で 1.7 倍増 日本語指導が必要な外国人児童生徒は
... 公立義務教育諸学校への就学の機会を逸することのないよう、 日本の教育制度や就学の手続等 をまとめた就学ガイドブックを ポルトガル語、中国語等７言語で作成（平成26年度改訂）。 教育委員会・在外公館等に配布したほか、不就学となっている 外国人の子どもの就学をより一層 ...
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適応指導教室に通級する不登校生徒の行動変容過程 [ PDF
... あることを指摘している。また柳生（2003）は、不登校 の子どもたちの多くは「学校に行きたい」という時期が 必ずやってくるとし、こうした子どもたちの兆候を見逃 さずに捉えることが必要であり、そのために、子どもの アセスメント、児童生徒理解を深め、信頼関係を醸成す ...
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資料10.いじめの問題に関する児童生徒の実態把握並びに教育委員会及び学校の取組状況に
... 問 上記のアンケート調査は記名式ですか、無記名式ですか。（複数回答可） 【求められる取組】 いじめの問題への取組の基本である早期発見・早期対応の前提条件となるいじめの実態 把握については、各学校は、いじめはどの学校でもどの子どもにも起こり得るものである ...
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この学校名鑑は 平成 26 年 5 月 1 日現在の県内の小学校 中学校 高等学校 特別支援学校を中心に 大学 幼稚園 専修学校 各種学校等のあらましを収録したものです 平成 26 年度学校数 学級数 児童生徒数並びに教員数の概要 から 7 高等学校の学年別 学科別生徒数 までの項目については 学校
... 87 学校栄養職員（〃） - 19 - - - 19 - 3 - - - 3 計 301 120 14 9 2 2 7 3 92 74 - - 事務職員（その他） 1 21 - 1 8 13 2 26 - 2 6 20 事務職員(主事等) 90 53 5 4 2 2 3 1 - - - - 学校栄養職員（〃） - - - - - - - - - - - - 事務職員（その他） - 9 - - - - - - ...
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