初期日本語指導教室）が
H29 岩倉市日本語適応指導教室 Q&A ハンドブック 学級担任向け
... Ｑ26： 保護者会・一日入学・就学時健診などの通訳は？ ○ 通訳配置一覧表を作成して，教務主任の先生に配布します。 ○ 外国にルーツをもつ児童生徒数に応じて，割り当てます。 保護者会には，保護者との信頼関係を築くために，責任校の担当者がで きる限り，多くの保護者と顔を合わせて，学級担任とは違った視点で現在 の日本語力・日本の学校への適応状況・これからの課題などを話すように します。 ...
19
Early American Newspapers(初期アメリカ新聞集成）利用マニュアル（日本語）
... 検索 行え 複数選択可 全発行地 検索対象 発行 地 州 一覧 全米地図 凡例 地域 選択 い 都市 指定 州 新聞 一覧 見 州 一覧 記載 い 各州 横 そ 州内 発行 い 新聞 数 お5 下じ下せご上が いう う 括弧書 表示 い 州名一覧 州名／タ 数 右 [+/ - ] ンク 用意さ い す こ ...
12
岡山県総社市におけるオンライン地域日本語教室の試み : 地域日本語教育における新たな可能性の模索
... 宣言」が出され、同16日には対象地域が全国に拡大された。緊急事態宣言は5月25日に解除された が、手洗い、マスク着用、身体的距離の確保、「3つの密（密集、密接、密閉）」（いわゆる「3 密」）を避ける、テレワークやオンライン会議推奨といった「新しい生活様式」の実施 2 が要請さ れ、家庭、職場、学校、地域社会などあらゆる日常生活場面において感染症対策を行う「新しい日 常（New ...
19
H27 日本語指導教材リスト一覧
... 45 日本語音声学 くろしお出版 1,800 46 日本語音声学（テープ） くろしお出版 2,000 47 聞いて覚える話し方 日本語生中継：中・上級編 くろしお出版 2,310 48 KANA CAN BE EASY (絵で覚えるひらがな・カタカナ) ジャパンタイムズ 1,200 49 初級日本語スキット集 ジャパンタイムズ ﾃｷｽﾄ1,942 ﾃｰﾌﾟ1,942 ...
19
文化庁平成 30 年度 生活者としての外国人 のための日本語教室空白地域解消推進事業 地域日本語教育スタートアッププログラム報告書 ~ 日本語教室立ち上げハンドブック ~ 平成 31 年 3 月 株式会社富士通総研
... ても，上司や外部の機関の理解が得られないという声は数多く聞かれています。また，日本語教室 がある地域においても，担い手の高齢化，資金不足，ボランティアにより運営されていることによ る運営体制の脆弱さが原因となって，存続ができないということが指摘されています。このように ...
69
グローバル化に対応した教育 ~ 日本語指導が必要な児童生徒への教育支援の側面から ~ 第 1 部日本語指導が必要な児童生徒の状況 1 1 日本語指導が必要な児童生徒とは 1 2 現状 ( 全国 ) 1 (1) 児童生徒数の状況 1 (2) 都道府県別の在籍状況 3 (3) 母語 使用頻度の高い言語
... 学校全体で進める、日本国籍と外国籍等の児童の交流 半数以上が外国籍や外国につながる児童という状況では、他の子と違うことが当たり前という雰囲気の中で のびのびと成長できている一方で、自然な流れとして、児童の間で、同じ国籍同士でのグループ化が進んで いく傾向があります。本校では、児童が互いの文化を理解し、国籍を越えた交流ができるよう、在籍児童の出 ...
49
１ 通級指導教室の拡充計画
... こうした中、横浜市においては、国に先駆けて、平成２年度から言語障害と難聴について、特殊学級 としてではなく、教員を別途確保し、新しい通級指導の方法によって指導を行ってきた。 国においては、「学校教育法施行規則第７３条の２１第１項の規定による特別な教育課程」による教 育について告示し、普通学級に在籍しながら特定の時間、特別の指導を受けることができるようにし、 ...
17
第 2 回定例研難聴分科会 提案 難聴通級指導教室のあり方 提案者富士宮市立東小学校難聴通級指導教室大内伸枝助言者沼津聴覚特別支援学校柏木雅章先生 1 はじめに富士宮東小学校では 言語通級指導教室と難聴通級指導教室があり 言葉 コミュニケーションやきこえに課題がある児童を受け入れている 現在 4 名
... （３）具体的な活動 ①聞き取り 無意味音、単語、短文の聞き取りを机を挟んだ距離で行った。「シ・キ・チ」「ジ・ギ」 の音はその音だけでは聞き取れていないが、単語では、物の名前が定着しているので分か る。短文では、聞き取りにくい音があっても前後の言葉から内容を類推して聞くことがで きる。尐しずつ自分から「もう一度、もう尐し大きい声で言ってください。」などと言え ...
6
日本語指導「ワークショップ」
... 教科：時や場所を表す言葉に気を付けて文章を読むことができる。 日本語：写真を使って時や様子を表す言葉を見つけることができる。 ２．展開 過程 学習活動 教師の支援 資料・教具 ...
23
日本語指導「ワークショップ」
... 日本語指導略案１ グループ 日本語力 対象 教材及び課題 A1 初期指導 小学校 中学年 ひろこさんのたのしいにほんご ２４課「ひろこさんは あるいて がっこうへ いきます」 １ 目標 ...
25
3 日本語教室の開催について 1 日本語教室の名称 2 開催場所 : おやこのたのしいにほんごきょうしつ : 語学学校 I.C.NAGOYA ( 名古屋市中村区名駅 大名古屋駅ビル 3F) 3 学習目標 : 名古屋駅から徒歩 3 分にある当校で親子日本語教室を開き 日本語が外国語であ
... １ 事業の趣旨・目的 事業の趣旨・目的 事業の趣旨・目的 事業の趣旨・目的 語学学校 I.C.NAGOYA は 2008 年度より 6 校のブラジル人学校に日本語指導者を派遣してきたが、 （2009 年に廃校となったブラジル人学校がある。）各学校間で児童・生徒の交流、親同士の交流の機 会がなかった。名古屋駅から徒歩 3 ...
17
（資料1）日本語指導が必要な児童生徒に対する「特別の教育課程」の在り方等について
... 第３章 教育課程の編成及び実施 策５節 教育課程実施上の配慮事項 ８ 海外から帰国した児童や外国人の児童の指導(第１章第４の２（８）） 国際化の進展に伴い、学校現場では帰国児童や外国人児童の受け入れが多くなっている。（略）一人一人 の実態は、その在留国、在留期間、年齢、外国での就学形態や教育内容・方法、さらには家庭の教育方針 ...
32
「日本語指導が必要な児童生徒の受入状況等に関する調査（平成26年度）」の結果について
... る日本語指導の実施に必要な取組を、「１ 日本語指導担当教員の配置等日本語指導の体制整備」、「２ 日本 語指導に係る授業時数の確保」、「３ 日本語指導担当教員の指導力の向上」、「４ 児童生徒一人一人に応じ た日本語指導計画の作成・評価の実施」、「５ ...
23
第3章_日本語指導担当教師の役割
... ③中学生におけるコース設計例 ○コース設計例（一部） 中学2年生 ペルーから来たCさんの場合 中学2年生のペルー出身のCさんのためのコースです。ここでは、初期段階では「サバイバル日本語」で宿題 の内容を理解するという活動をしますが、「日本語基礎」では関連する語彙や文型を取り上げています。一方、 ...
17
地域日本語教室における「対話中心の活動」の意義と効果に関する研究
... れたりしたことで，コーディネーターが進める形の新しい会話形式の活動 ができないかと考え，対話活動を行う「日本語でおしゃべり」を昨年２月 から始めた。開催前に先行地域に見学に行き，さらにＢ教室らしさを加え て実践している。年２回， 「会話教室」をやっていない時期にそれぞれ５回 コースで実施している。資料は事前に参加者全員に渡している。 ...
86
外国人児童生徒等に対する日本語指導
... ４．日本語指導計画の設計（個別の指導計画の作成） ③日本語指導計画例（概要） 児童生徒：韓国出身の５年生 Aさん 条件：週２回の取り出し指導 期間：1年間 担当者：日本語指導担当教員 ...
31
親とボランティアが創る継承日本語教室の「意義」と「可能性」 ― タイの教室に参加してきた経験から
... 究者からは日本語教育の知見の導入が示唆されているが、それらは成人を対象としてきた 日本語教育がモデルであり、これもまた言語習得の能率化を目指すものである。日本国外 で育つ子どもにとって日本語教育はそもそも何を目指すのか、子どもの意義に沿った継承 ...
15
ごあいさつ この教材は平成 25 年度文化庁 生活者としての外国人 のための日本語教育事業 バヤニハン日本語教室 ~みんなで地域をつくっていこう~ のために作成されたものです バヤニハンとはタガログ語で たすけあい という意味です 教室では日本滞在年数が長く 日本語能力を有したフィリピン人が指導者と
... ごあいさつ この教材は平成 25 年度文化庁「生活者としての外国人」のための日本語教育事業、「バ ヤニハン日本語教室 ～みんなで地域をつくっていこう～」のために作成されたものです。 バヤニハンとはタガログ語で「たすけあい」という意味です。教室では日本滞在年数が長 ...
82
公立学校における日本語指導が必要な児童生徒数の推移 ( 人 ) ( 小学校 中学校 高等学校 中等教育学校 義務教育学校 特別支援学校 ) 日本語指導が必要な日本国籍児童生徒は 10 年間で 2.5 倍増 日本語指導が必要な児童生徒は 10 年間で 1.7 倍増 日本語指導が必要な外国人児童生徒は
... ○ 日本語指導が必要な外国人児童生徒等が近年急増（ H28現在で約4万4千人）、児童生徒の状況も多様化 ○ 個々の児童生徒のニーズに応じたきめ細やかな指導を行うため、外国人児童生徒等への日本語指導・教科指導・ 生活指導等を担当する教員の養成課程・現職研修の充実が必要 ○ ...
10
公立学校における日本語指導が必要な児童生徒数の推移 ( 人 ) ( 小学校 中学校 高等学校 中等教育学校 義務教育学校 特別支援学校 ) 日本語指導が必要な日本国籍児童生徒は 10 年間で 2.5 倍増 日本語指導が必要な児童生徒は 10 年間で 1.7 倍増 日本語指導が必要な外国人児童生徒は
... ○外国人児童生徒等に対する日本語指導の充実のための教員配置 従来、外国人児童生徒等教育を担当するための教員を加配定数により予算の範囲内で措置してきたが、 法律を改正し、特別の教育課程により日本語指導を行う児童生徒 18人に対し1人の割合で教員定数を確実 に措置できるよう、平成 29年度から10年間で段階的に基礎定数化を図ることとした。 ...
8