初年次教育から学士課程教育への組織的展開
DSpace at My University: 初年次教育における小論文作成過程の質的研究 ： 情報リテラシー教育に求められる学習資源と支援
... はじめに 学士課程教育において「何ができるようになるか」（中央教育審議会 , 2009, ...題やレポートのためのインターネット利用が急増することが認められる一方で、入学直後 の取り組みに際して、最も自信が改善しうるのは「文章作成能力」であるという。また問 ...
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「知識基盤社会」における「学士課程教育」 : 基本概念の批判的検討
... 要するに問題は、社会構造の面での知識社会化が進みつつあるとして、そこで日本の大学の 学士課程教育に求められる政治的・文化的課題は何かということである。そうした観点から学 士課程答申をみて目につくのは、たとえば「グローバルな知識基盤社会、学習社会において、 ...
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幼児の実態を捉えると共に 幼児が自分たちで生活をつくり出す保育の在り方を探り 主体的 に生活する子どもを育むための教育課程及び指導計画を作成する 3 研究の計画 <1 年次 > 主体的に生活する幼児の姿を捉える 教育課程 指導計画を見直す <2 年次 > 主体的に生活する幼児の姿を捉え その要因につ
... ○カリキュラム・マネジメントについて 主体的に生活する子どもの姿を探りながら、そのような子どもが育まれるための保育とは、どの ようなものかを考え、保育を見直していく。また、教育課程・指導計画は、保育構想を元にして、 つくっていることを教師同士で共通認識し、全体を包括する視点から、日々の保育の視点まで、様々 ...
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香川大学教育学部における初年次教育の改善-香川大学学術情報リポジトリ
... 大学設置基準大綱化以降の学士課程一貫教育体制への志向などを背景として、近年、大学では初 年次向け科目が開設されるようになってきており、2008（平成20）年の文部科学省中央教育審議会 ...
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100km CONTENTS 学長メッセージ 入学者受入方針 ( アドミッション ポリシー ) 教育課程編成 実施の方針 ( カリキュラム ポリシー ) 学位授与の方針 ( ディプロマ ポリシー ) 群大生 人に聞きました 24 副学長メッセージ GFL27 初年次教育 地域貢献 啓真寮 医学部医学
... 医療人は、高度な知識・技術を持つことが必要ですが、最も大切なのは「医療に対して、強い倫 理観と責任感を持つ」ことです 。 さらに、現代は各医療専門職が協調して医療に当たる「チーム医 療」の時代です 。 群馬大学は、その重要性をいち早く認識し、医学科と協調して、チームワーク 実 ...
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表 2: 高等教育における教育課程の種類 標準修業年限 2 教育課程 < 学術教育 > 標準修業年限 代表的な教育提供機関 学士 (S1) 4 年大学 インスティテュート カレッジ 修士 (S2) 2 年大学 インスティテュート カレッジ 博士 (S3) 3 年大学 インスティテュート カレッジ <
... これらの問題に対し、高等教育の機会拡大と質保証の両立を図るため、新たなアクレディテーション機関の設 立の動きがある。2012 年に制定された高等教育法により、教育プログラム別（分野別）アクレディテーションを 実施する組織として、BAN-PT とは別のアクレディテーション機関（Lembaga ...
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人的資源管理理念の発展における人間主義的視点の系譜 \n学士課程教育における教科書のための研究ノート
... 創価経営論集 第41巻第２号 0 1.3 人的資源管理とはどういう科目か 大学教育における経営学は、企業を中心とする継続的事業体（組織）が、その経営資源を活用 しながら、目的を達成するために運営することを学ぶ。経営資源とは、ヒト、モノ、カネ、情報 が代表的なものであり、そのそれぞれについて、どのように管理するかを学ぶ経営の諸管理を扱 ...
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協同的問題解決におけるプロセス評価の理論的枠組み : 数学教育学から教科教育学へ
... 極的に促進するとともに,分かり方の多様性を保証するも のである.そして,学習者一人ひとりが必要に応じて自ら 集団を構成し,問題解決に向かう学びの様式である.従来 の算数・数学の問題解決の学習は,“問題を解き続ける子ど もたち”のために教師が必要に応じて支援を施したのであ ...
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参照基準問題を考える : 経済理論の多様性とその教育(シンポジウム2 学士課程における経済(学)教育の目標と内容-学生実態,社会的期待,学問的真実の視点から学術会議の参照基準問題を考える-)
... は教師の教育力も問われ，学校教育は大学入試のため のものとなり，目に余る受験戦争が過熱していった。 その大きなきっかけとなったのは 1963 年の経済審議 会人的能力部門の答申『経済発展における人的能力の 課題と対策』であった。結果は授業内容を理解してい るのは小学校で 7 割，中学で 5 ...
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RIETI - 日本における準市場の起源と展開―医療から福祉へ、さらに教育へ
... （４）日本の事例 以上で見てきた事例と比較しながら、日本の事例を見てみよう。 日本での最初の福祉立法といわれる 1911 年の工場法（施行は 1916 年）に続 いて、1922 年に非西欧で最初の社会保険といわれる健康保険法が成立した。 それまでの過程で、普通選挙制を見越して労働者層へと選挙基盤を拡大する ...
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10 年間の計画概要 7 つの基本戦略 1 国際基幹教育院を中心とした KUGS に基づく金沢ブランド教育の実現教育の国際化を支える 国際基幹教育院 を設置 学生の英語によるコミュニケーション能力の向上に取り組みます 学士課程 博士前期後期課程に一貫する KUGS( 金沢大学グローバル人材スタンダー
... 国際化関連 ■ 共通の成果指標と達成目標 ○ 日本人学生の海外派遣の強力な推進 平成28年4月に全学的に海外派遣計画を統括及び監督する「海外派遣推進 委員会」、学生の海外派遣を一元的にサポートする事務組織「スタディアブ ロード・オフィス」を設置し、学生の派遣を強力に推進する体制を整えました。 ...
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目次 発刊に際して 1 第 1 章看護学士課程教育で求められるコアコンピテンシーの概要 2 第 2 章コアコンピテンシーに基づく看護学士課程教育の構造 5 第 3 章コアコンピテンシーに基づく卒業時到達目標と教育内容 ( 例 ) 13 Ⅰ 群. 全人的に対象を捉える基本能力 看護の対象と
... これらの到達目標を達成するために必要な教育内容(例)を以下に示す。 ① 自然環境と人間の健康 私たちを取り巻く大気や水、土壌などの自然環境は、私たちの健康に直接的に大きく影 響を及ぼす。大気や水質、土壌汚染などが様々な健康障害を引き起こすことは周知の事実 ...
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福岡女学院大学メディア・コミュニケーション学科における初年次教育の試み（2）
... ブックレットを取り上げることにしたのは，まず第一に分量が理由である。 長すぎず，短すぎず，学生が困難なく読み切れるであろう長さで，章ごとや 全体の要約もしやすいと考えたからである。しかも，ある主張が展開されて いることも，小論文のテーマとするのに適切だろうと考えた。「学生が興味 ...
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Ⅱ 章教育課程の編成 1 教育課程の意義と編成の基準章(1) 教育課程の意義 学校において編成する教育課程とは, 教育基本法及び学校教育法その他の法令に従い, 学校教育の目的や目標を達成するために, 教育の内容を児童生徒の心身の発達に応じて, 授業時数との関連において総合的に組織した各学校の教育計画
... の発展に努め，他国を尊重し，国際社会の平和と発展や環境の保全に貢献し未来を拓く主 体性のある日本人を育成するため，その基盤としての道徳性を養うことを目標とする。 ア 小学部・中学部における道徳・道徳教育 小学部・中学部における道徳の時間の目標・内容及び指導計画の作成と取扱いについて ...
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教室から舞台へ : パフォーマンスを通しての実践的英語教育
... そうする内に、授業開始時に教室に入ると、そこここから声を出して課題曲 を練習している声が聞こえて来る程、学生達も自発的且つ熱心に取り組むよう になった。中には、苦手な発音をどうすれば正確に発音し易くなるかについて 自分で方法を編み出し、同じ課題に取り組む他の履修生に伝授する学生もいた。 また、ある時廊下を歩いていると、授業をしていない教室からミュージカル曲 ...
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初年次教育における協同学習の効果 : 「フレッシャーズ・セミナーa」の授業実践を通して : 研究ノート
... 10 のチカラの 10 項目すべてが向 上した。また，学生のスタディスキルの自己評価で得点の高かった「話す」は，「3 分間ス ピーチ」や「発表 / プレゼンテーション」や「グループワークやグループディスカッショ ン」での話し合いに起因するであろう。高い自己評価をした受講生からは「堂々とスピーチ ...
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小学校課程への技術教育の導入に向けた組織的取り組みの再考―2009 年度～2016 年度 日本産業技術教育学会小学校委員会の活動―
... ６）図画工作科及び，理科の立場から，小学校技術科教育課程を考えた教材開発及び，実践研究を 進めた。２月の研究発表大会において， 「動く仕組み」に着目したものづくりの授業を提案した。 （元 新潟大学附属小） ②では，例えば，１）東京学芸大学ものづくり教育専修の設置に伴い，昨年度，その一期生を受 ...
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学士課程教育をいかにデザインするか
... 2012年 主体的な学びの確保 学修成果（特に、汎用的 技能）に対する関心の高 まり（学術会議による分 野別質保証の枠組み作 り、OECDのAHELO） 「学部や大学院といった 組織に着目した整理を、 学士・修士・博士・専門 職学位といった学位を与 える課程中心の考え方 に再整理していく必要」 ...
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DSpace at My University: オンライン授業における大学初年次教育： 学習者の気づきを促して
... つ の目的は、「①現代社会のさまざまな出来事や課題について、基本的な情報を入手して読 み、理解を深めることができる」「②国内外の政治・経済・文化の問題について考察し、 ディスカッションや自らの見解をまとめ、発表することができる」と言及されている。 次に OJU ゼミならではの 5 ...
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第 2 章 組織編制 ( 教育上の基本組織 ) 第 2 条専修学校の高等課程 専門課程又は一般課程には 専修学校の目的に応じた分野の区分ごとに教育上の基本となる組織 ( 以下 基本組織 という ) を置くものとする 2 基本組織には 教育上必要な教員組織その他を備えなければならない ( 学科 ) 第
... ２ 各種学校の教員は、その担当する教科に関して 通常の時間の課程と同一の夜間課程を併せて置く 専門的な知識、技術、技能等を有する者でなけれ 場合は、設置基準別表第一に規定する数に0.5を乗じ ばならない。 て得た数以上の教員を増員するものとする。 ３ 各種学校の教員は、つねに前項の知識、技術、 ...
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