内的動機づけ ＆ 外的動機づけ
Human Developmental Research 2009.Vol.23, 親の動機づけスタイル, 動機づけ支援と子どもの自律的動機づけの関連 ( 中間報告 ) 愛知教育大学 伊藤崇達 The relationships among parents motivational s
... 以上のような親による「自律性支援」「関与」「温かさ」「学習支援」の 4 つの側面に加えて， 親自身がそもそもどのような動機づけのスタイル（自律－他律）をもっているかについても注目し ておく必要があるだろう。 Wild & Enzle（2002）は，社会的伝播理論（social contagion）を提唱し， ...
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C6204 0403 動機づけプロセスの状態遷移モデルの構築過程における現状と課題 利用統計を見る
... 11) Porter, L. W., and Lawler Ⅲ, E. E., Managerial Attitudes and Performance, Homewood, Illinois, Richard D Irwin, 1968. 12) Lawler, E. E., Pay and Organizational Effectiveness A Psychological View, New York, ...
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motivation motivating motivation theory Dörnyei, a motivating theory Epstein taskauthority reward groupingevaluationtime TARGET 1 研究例 モデルの名称 具体的な動機づけ要
... : 動機づけを高める課題の提示，自信や自律性の促進）。最後に，行動 後段階においては，学習のプロセスが回顧的に評価される（例 : 動機づけを高めるフィードバッ ク，学習に対する満足感）。教育者は授業が思うように進まないと感じた時や，自らの指導法を 振り返りたいと感じる時などは，こういった要素が指導実践にうまく取り入れられているかど ...
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学生の学習レディネスの実態及び学習の動機づけの試みと評価 －授業前後のアンケート調査結果の分析－
... しかし、本研究の限界として、質問紙調査の内 容が筆者が独自に考案したものであり、やや客観 性に欠ける面もあったため、今後は動機づけ理論 に基づいた授業評価尺度の応用も含め、より客観 性のある授業評価を行っていきたいと考える。 また、親性準備性の尺度を応用し調査する事で、 学生の学習レディネスを幅広くとらえ、学生の「興 味」「関心」「意欲」を喚起させるような授業内容 ...
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福祉施設で働く対人援助職者のメンタルヘルス行動の動機づけと精神的健康との関連について
... したがって，福祉施設で働く対人援助職者を対象 としたメンタルヘルスの試みに対する社会的意義 は大きい... 厚生労働省は「労働者の心の健康の保持増進の ための指針 J 3 ) のなかで，就労者自身によるスト レスへの気づきと対処を実践するセルフケアを推 奨している目職業性ストレスはうつ病の発症リス クを高めるといわれており 4 ) ストレスマネジメ ントを目的としたセル[r] ...
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HOKUGA: なぜ災害看護に向かうか : 災害看護に興味を持った経験のある看護師の動機づけ
... Ⅳ． 察 １．カテゴリーからの 察 今回の調査では、対象者は、災害看護の動機づけを自 己認識していないが、自発的に災害看護に取り組んだ経 験を持つ人へ、インタビューを行った。その結果から、 【ヒューマニズム】 【看護の魅力】 【災害看護教育を受けた 体験】 【職場環境】 【人との関わり】 【災害看護の役割】 【地 域特殊性】【被災体験】【災害看護実践への渇望】という ...
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報酬の効果に関する世間の誤解は根深い ―動機づけとしての報酬は意欲を低下させてしまう―
... したがって、勉強や仕事などの成果をより高めるためには、まず、社会に根強く浸透 している報酬の効果に関する誤解を取り払い、正しい知識を身に付けることが必須であ り、さらには、内発的動機づけを高めるような工夫を導入することが重要であると言え ます。 ...
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児童における仲間との協同的な学習に対する動機づけ―尺度の作成と学年差の検討―-香川大学学術情報リポジトリ
... に興味や楽しさを感じて自発的に取り組む動機 づけである。これらの動機づけ概念のうち、実 証研究では、統合的調整が扱われることは少な く、外的調整、取り入れ的調整、同一化的調 整、内発的動機づけの４側面から動機づけの効 果が検討されることが多い（岡田，2010b；Ryan & Connell, ...
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自律的な動機づけは学業達成を促すか―メタ分析による検討―-香川大学学術情報リポジトリ
... 究（Vansteenkiste, Simons, Lens, Sheldon, ＆ Deci, 2004）は含めなかった。対象者の学校段階につ いては、小学生、中学生、高校生、大学生のい ずれかをコーディングした。α係数を報告して いない研究も今回の分析に含めたため、収集さ れたα係数の数は相関係数の数より少ない。 最終的に28研究から合計82の効果量を収集し た（Table ...
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ADHD傾向者における動機づけシステムが抑うつ・不安に及ぼす促進/緩和的影響の検討
... しかしながら, 本研究の分析結果から, ADHD症状と 抑うつ・不安との間には動機づけシステムを媒介しな い関係性があることが示唆された。今後は, 本研究が 焦点を当てた動機づけ要因だけでなく, 負の抑うつ的 帰属スタイルや対人関係, 労働環境など, ADHD症状の 二次障害の背景要因となり得る認知的・社会的・環境 的要因を考慮した研究が必要である。 ...
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目次 第 1 章本論文の問題と目的第 1 節学習動機づけ研究における価値概念の理論的背景 期待 価値理論に着目して 6 1. 学びに対する価値の認知と動機づけ 2. アトキンソンの期待 価値モデル 3. エックレスらの期待 価値モデル 4. 課題価値という枠組みのもつ独自性 類似した動機づけ理論との
... 上記のような共通点がある一方で，相違点もみられる。まず，学習動機の 2 要因モデルは ボトムアップ式に組まれたモデルであり，動機の種類も豊富であることから，個人の動機づ けを詳細にアセスメントする際には有用なモデルであると考えられる。一方で，各動機をど のように向上することができるのかといった点や，関連する変数との理論的な関係性につ ...
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妊娠12～18週の時点で禁煙している妊婦の産後4か月までの動機づけ面接法MI（Motivational Interviewing）による禁煙維持への支援
... ３）MIの妥当性 動機づけ面接治療整合性尺度第 3 版（Motivational Interviewing Treatment Integrity3 ，以下 MITI3）にて 行った（原井，2014）。MITI3 は，MI をどの程度上手 く行えているかを構造的に自己評価でき，MI を活用 する者の自己研鑽の手段ともなりうるものである。 MI ...
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仲間との協同的な学習における心理的欲求の充足と動機づけとの関連―縦断データを用いた双方向的関連の検討―-香川大学学術情報リポジトリ
... 心理的欲求の充足と動機づけとの関連につい て、自己決定理論（Deci & Ryan, 2000）で想定さ れている通り、心理的欲求の充足は後の自律的 な動機づけ（内発的動機づけ、同一化的調整） の高さを予測した。今回のパス解析において は、事前（時期１）の得点を統制しているため、 仲間との協同的な学習において心理的欲求の充 ...
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学校支援地域本部事業における学校支援ボランティアの動機づけに影響する要因の検討―自己決定理論にもとづく心理的欲求の観点から―-香川大学学術情報リポジトリ
... に委ねられた自発的な活動であるため，そこで 自律性の感覚をもてることが動機づけにとって 重要な影響力をもつものと考えられる。また， 深尾他（2011）の調査では，地域の大人が子ど もと積極的にかかわっていると感じている地域 住民ほど，学校支援活動をしたいと回答してお り，生徒との直接的なかかわりが学校に貢献し たいという意欲や動機づけを維持するうえで重 ...
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反すうに焦点を当てた認知行動療法を用いた予防的自助プログラム参加者の体験の質的検討―プログラムによる変化と動機づけの観点から―
... 総合考察 多くのプログラム完遂者にとってRFCBTの技法要因 の内容が役立つと感じられたことが示唆された。自助 プログラムの継続には，協力者それぞれに内的・外的 な動機づけ要因が働いたと考えられた。 ...
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ロシア語学習者の初期動機づけ要因に関する考察：R によるデータ解析 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... に移りつつあるように思われるが，学習者が言語習得に対し何らかの強い目的を持っている場 合，教師は学習初期の段階において，動機づけにそれほど配慮する必要はない。しかしながら， 自らの意思で学ぶことを欲したにせよ，第 2 言語学習は容易なものではない。学習を継続する ための動機づけに関する配慮は必要である。他方，学習者がさほど強い目的を持たないと考え ...
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授業場面における児童と教師のコミュニケーションと児童の授業への動機づけおよび学級への適応との関連-香川大学学術情報リポジトリ
... ために勉強するという動機づけである（安藤ら， 2008）。Ｃ学級は指名される児童が偏っていた ことから，指名されることが多い児童は，指名 されることにより授業の重要性を認知していっ たと考えられる。また，Ｃ学級のように特定の 児童に指名が集中している学級では，指名には 教師の期待や要望が含まれていることが考えら れる。さらに，Ｃ学級は児童が挙手しなくても 教師から指名される学級であったことから，児 ...
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生命保険は資産運用・資産形成にも使える～拠出時の生命保険料控除と、資産形成の動機づけに着目する
... 生命保険の経済的性質としても、満期前に中途解約をすると解約返戻金の条件が不利になる ことがあり、この点についても解約しづらく積み立てを続ける動機づけになります。 もっとも、学資保険の主たる機能は、満期前に契約者（親）が死亡した場合であっても、死 亡保険金が支払われ、学資を確保できる死亡保障機能ではないかと思われます。保険料の一部 ...
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行動の価値を見出す力の探索的検討 : メタ動機づけ知識の観点から
... 39 行動の価値を見出す力の探索的検討 ―メタ動機づけ知識の観点から― スにもマイナスにも考えるものであったが、これは赤間 （2015a）が、実際に動機づけの始発に効果があると考え られる方略は、価値づけ方略と罰想起方略であることを 示したことと一致すると考えられる。後で役に立つ、と いう自身にとっての価値を見出している、またはやらな ...
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協同学習・動機づけプロジェクト 草薙邦広のページ
... →協同学習 そ 意味 要性 ，そ 実際 ッ ッ い →協同学習 協同学習 所以を積極的 明 い 協同学習 在 相補性，相互依存性，互恵性を動機 機構 表現 い ■外国語教育研究 そ 関連諸 動機 研究 ...
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