児童・生徒数の動向を見なが
公立学校における日本語指導が必要な児童生徒数の推移 ( 人 ) ( 小学校 中学校 高等学校 中等教育学校 義務教育学校 特別支援学校 ) 日本語指導が必要な日本国籍児童生徒は 10 年間で 2.5 倍増 日本語指導が必要な児童生徒は 10 年間で 1.7 倍増 日本語指導が必要な外国人児童生徒は
... ●「経済財政運営と改革の基本方針 2017～人材への投資を通じた生産性向上～」 平成 29年6月9日閣議決定 ●「未来投資戦略 2017 ―Society 5.0の実現に向けた改革― 」 平成 29年6月9日閣議決定 【教員の指導力向上】 【教員配置の充実】 【指導・支援の実践の集約・普及】 【指導・支援体制整備】 ...
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スクールソーシャルワーカー (SSW) 活用事業 趣旨 いじめ 不登校 暴力行為 児童虐待などの背景には 児童生徒が置かれた様々な環境の問題が複雑に絡み合っています そのため 1 関係機関等と連携 調整するコーディネート 2 児童生徒が置かれた環境の問題 ( 家庭 友人関係等 ) への働きかけなどを
... 現状について交流したり、ＳＳＷが助言する機会を設定したりするなど、学校 とＳＳＷが問題の発生前から連携する基盤を築いている。 ③ 市町村のＳＳＷ活用事業運営協議会等においてエリア・スーパーバイザーを 活用した研修会等を開催してＳＳＷの専門性の向上を図るとともに、教職員や ...
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小学校・中学校における読むこと・書くことの習得が困難な児童・生徒に対する単元を貫く言語活動のあり方についての研究-香川大学学術情報リポジトリ
... ら，基礎的・基本的な知識及び技能の活用 を図る学習活動を重視するとともに，言語 に対する関心や理解を深め，言語に関する 能力の育成を図る上での必要な言語環境を 整え，児童の言語活動を重視すること。 ...
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児 童 生 徒 平成 25 年度見えにくさのある幼児児童生徒に関する実態調査報告 幼児 児童生徒 幼児 配付回収回収率 (%) 該当者のいる園 校数 保育園 園 幼稚園 園 デイサービス 園 小計
... 周りの刺激を少なくして、集中して対象物を見たりする工夫等、見えにくさのある児童生徒へ の支援が役に立つ場合もあると思うので、教えていただくとうれしい。 ・一昨年下関南総合の地域コーディネーターの方が見えて、ご指導をいただいた。担任も変わ ...
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平成 28 年度全国学力 学習状況調査の結果伊達市教育委員会〇平成 28 年 4 月 19 日 ( 火 ) に実施した平成 28 年度全国学力 学習状況調査の北海道における参加状況は 下記のとおりである 北海道 伊達市 ( 星の丘小 中学校を除く ) 学校数 児童生徒数 学校数 児童生徒数 小学校
... ・学習指導要領による領域別の平均正答率を、全国と比較すると、14領域中、８領域（国語Ｂ：書くこ と、読むこと、数学Ａ：図形、資料の活用、数学Ｂ：数と式、図形、関数、資料の活用）が全国平 均を5.0ポイント以上下回っていることから、各領域における課題解決に向けた指導改善が必要であ る。 （グラフ２） ...
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1 特別支援教育について [ 現状 ] 特別支援教育の対象の概念図 ( 義務教育段階 ) 義務教育段階の全児童生徒数は減少傾向にある一方 特別支援教育の対象となる児童生徒数は増加傾向にある 義務教育段階の全児童生徒数 1019 万人 特 別 支 援 学 校 視覚障害 知的障害 病弱 身体虚弱 聴覚障
... 知的障害のある児童生徒のための教科の改善･充実 を図ることが求められる。 ○ こうした改善・充実を図るとともに、連続性のある「多様な学びの場」における子供たちの十分な ...
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(2) 不登校児童生徒の状況について ( 児童生徒調査より ) 不登校児童生徒は, 中学 2 年生が最も多く 867 人, 次いで中学 3 年生が 786 人となっている 不登校になった学年は, 中学 1 年からが 970 人であり, 不登校児童生徒全体の約 34.8% を占める 依然として中学 1
... ○ 小中学校ともに「②不登校に関する校外の研修会に参加した。」は高い数値を示しているが，「⑤不登校に 関する研修において，外部講師（ＳＣ，ＳＳＷを含む）を活用した。」，「④不登校の事例研究を行った。」 など，校内研修会に係る数値が低い。 〇 ...
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資料 1 ~ ケース会議会議に向けて ~ 児童生徒生徒を理解理解しよう!! ケース会議を開催する前に 児童生徒の情報を整理することはとても大切です 情報を整理する中で 児童生徒に対して あるいは支援の在り方について 新たな発見や可能性を見出すことにつながります アセスメントシートアセスメントシート
... 学校からの要請に応じ、各市町教育委員会が予算の範囲内で専門家を学校に派遣し、不登校 の解消に向けたケース検討や必要に応じて事例への個別支援等を行う。 専門家の派遣の手続きは、市町教育委員会がバンク登録者に連絡し、ケース会議の日時等の ...
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Q4-1 中 1ギャップから小中ギャップへ A4-1 子供たちが小学校から中学校に進学する際 新しい環境での学習や生活に不適応を起こす現象のことを いわゆる 中 1ギャップ と言います 文部科学省が実施してきた 児童生徒の問題行動等生徒指導上の諸問題に関する調査 によれば 不登校児童生徒数 いじめの
... 好き」という質問について、小学校５年生に上がると肯定的回答をする児童 の割合が下がる傾向があります。経験的理解で対応できる学習内容から、理 論的･抽象的な理解が必要な学習内容への橋渡しが円滑に行われておらず、学 ...
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高松小学校 高松児童 生徒のめざす姿 豊かな学びを創造し, 地域とともに伸びる高松っ子の育成 教育目標 小学校 進んで学び, 心豊かで, たくましい 高松っ子 を育成する 生徒一人一人を大切にし, 能力 適性を開発し, 心豊かで, 自ら学ぶ, たくましい生徒 の育成 目指す児童 生徒像 目指す児童像
... H29.2.23(水) 生徒指導検討部 短期間での高松スタンダードの回覧，お世話になりました。先生方からいただいた意見をもとに， 修正できる部分は修正させていただきました。その一方で，今後検討するべき内容も出てきましたの で，以下にまとめておきました。今回のスタンダード作成で終わるのではなく，次年度以降も引き続 ...
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目次 はじめに 1 1 印西市がめざす学校教育について 2 2 印西市立小学校及び中学校の現状について 3 (1) 印西市の人口推移 3 (2) 児童生徒数の現状及び推移 4 (3) 学校の配置状況及び通学区域 4 (4) 最小規模校と最大規模校の児童生徒数の推移 6 (5) 住宅開発の状況 6 3
... 本市の小・中学校は、平成２２年３月の合併前の状況をそのまま引き継いでおり、小学校 が２１校、中学校が９校の計３０校が設置されている。小学校の古くは学制発布直後の明治 ６年以降に、中学校は学制改革直後の昭和２２年以降に開校しており、その後は、小・中学 ...
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1 研究主題 今後の国際社会を生きる児童生徒のための英語教育の在り方 ~ 英語を生活化させ豊かに伝え合う児童の育成 ~ 2 授業観察の視点 児童は, まとままりのある英語の物語を積極的に聞き, 決まったフレーズに慣れ親しんで声に 発することを楽しんで行っているか ア児童生徒の能動的な学びを実現したか
... ALT を交えて歌をうたったり，発 話をしたりするときも下を向いていたり，ゲー ムなどの活動も自分から意欲的に参加しにくい 児童も数名見られる。声をかければ活動するこ とはできるが，単語を全て理解できていないた ...
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小学校・中学校における読むこと・書くことの習得が困難な児童・生徒に対する視覚的支援の方法についての研究-香川大学学術情報リポジトリ
... （２）対象児童Ａ 児童Ａは，「学習内容中，集中がとぎれ，活 動の見通しがもてなくなる」「授業中もぼんや りしている」等，ADHD（不注意型）の傾向 が見られた。同じクラスの児童と比べて，友だ ちの発言を聞いて理解しすることが苦手であっ ...
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1-2 児童生徒を対象とした事業 本館 (
... さらに千代田区コミュニティ・サイクル「ちよくる」のポート（自転車置 き場）を前庭に設置し、皇居周辺をサイクリングで楽しむ観光客にも美術館 に立ち寄りやすくできるよう試みた。 以上の新規取り組みのほか、通常の広報活動としても、企画展ごとにプ レスリリースを作成して報道各機関へ送付し、展覧会前日に記者内見会を ...
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Taro 情緒障害のある児童生徒の理解
... 情緒障害の現れ方としては，自分でも何が原因か，何に自分がこだわっているの かにも気付かず，外出しない状態が長期化することで，閉じこもるような傾向が強 くなったり，適切な対人関係が形成できなかったりする一方で，他人を攻撃したり， ...
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小学校・中学校における読むこと・書くことの習得が困難な児童・生徒に対する学習支援の方法についての研究-香川大学学術情報リポジトリ
... ⑥ 視覚化 附属特別支援学校の当時１年生担任であった Ｆ教諭が受け持っていた１年生のＡさんは，言 葉による指示で行動することが困難な子どもで あった。例えば，机の上に，はさみ，鉛筆，の り，をおいて「はさみを取ってきてください。」 と言葉で言っても，別のものをとってくるとい ...
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第4回 交流活動等を通して児童・生徒の多様な考え方をどのように深めたらよいか？[PDFファイル]
... ○ 小学校と中学校の例を 1 つずつ紹介しました。比較検討して展開する実践 例はこの外にもたくさんありますし、今年度の要請訪問等で見せていただけ るものと楽しみにしております。 昨年度の夏以降に実践され、要請訪問でみせていただいた授業の展開例に ついては、今後、ＨＰに紹介して参りたいと考えております。 ...
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別室登校の児童生徒にとって学校図書館とはどのような居場所か―司書を対象とした調査から―
... に関連する施策の現状と課題について調査研究を行う役割があるとされ，そ の結果が「不登校児童生徒への支援に関する最終報告∼一人一人の多様な課 題に対応した切れ目のない組織的な支援の推進∼」にまとめられている（文 部科学省 ...
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この学校名鑑は 平成 26 年 5 月 1 日現在の県内の小学校 中学校 高等学校 特別支援学校を中心に 大学 幼稚園 専修学校 各種学校等のあらましを収録したものです 平成 26 年度学校数 学級数 児童生徒数並びに教員数の概要 から 7 高等学校の学年別 学科別生徒数 までの項目については 学校
... 養 数 数 数 地 7 0406 万 世 八幡原５－３９４８－４ 992-1128 0238-28-5404 口 哲弘 1 1 - 15 - 1 - - 18 1 14 44 39 54 53 48 54 161 131 292 2 4 8 0409 関 根 大字関根１３５４１ 992-1205 0238-35-2114 舩山 彰博 1 1 - 4 - 1 - 1 8 1 5 9 9 10 5 ...
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小学校・中学校における読むこと・書くことの習得が困難な児童・生徒に対する学習支援の方法についての研究 : アクティブ・ラーニングを取り入れて-香川大学学術情報リポジトリ
... １ 研究テーマについて 読むこと・書くことの言語力は国語科のみな らず，全ての教科の基礎学力となる。そういう 子どもたちに，これらの学習基礎力となる読む こと・書くことの学力を保障するための指導方 法の開発に，これまで５年間取り組んできた。 初年度にはその有効な方策について探り，10の ...
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