倫理学理論と実践的道徳的問題
倫理経済学の学説史的系譜に係る一考察 ：利己心論の系譜
... 但し、アダム・スミスのもう一つの著書である「国富論」は「道徳感情論」で 展開されていた人間本性としての倫理観が溶融消滅してしまったものとして、む しろ方法論的個人主義に繋がる市場経済論の鏑矢として判じられることが多い。 所謂アダム・スミス問題である。本稿では、アダム・スミス問題に関わる膨大な ...
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Title 道徳的価値に根差した問題を取り上げた道徳授業に関する考察 : 小学校 高学年 自由と責任 の授業実践を通して Author(s) 長谷, 博文 ; 遠藤, 直人 ; 作田, 澄泰 Citation 北海道教育大学紀要. 教育科学編, 67(2): Issue Date 201
... 道徳授業については，これまでも様々な指導方 法が考えられてはきたが，教育研究大会の公開授 業などでは，例えば，「展開は前段と後段に必ず 分ける」，「読み物資料は分断しないで使用する」 のように型にはめた授業を行うことが無難である という風潮が見られ，多様な指導方法が公開され ない状況が続いていた。そのため，「道徳授業は こうあるべき」という考え方が広がり，マンネリ ...
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京都大学博士 ( 文学 ) 氏名杉本俊介 論文題目 Why Be Moral? 問題の再検討 ( 論文内容の要旨 ) 本論文では Why Be Moral ( なぜ道徳的であるべきか ) という問い ( 以下 Why Be Moral? 問題 ) に対して 道徳的であることが実践理性の要求だからだ
... 本 論 文 は 4部 12章 に 補 論 を 加 え た 構 成 に な っ て お り 、 ま ず 第 1部 で は 、 ‘Why Be Moral?’問題とはいかなる問題であるのかに関する考察が、 原 理 的 な 点 と 歴 史 的 な 点 の 双 方 か ら な さ れ て い る 。 第 1章 に お い て は 、 ...
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龍谷大學論集 478 - 004牧崎幸夫「道徳の時間の実践的指導力の育成」
... の評価規準は、①ヤマのある授業をするための学習指導案作成の手順に沿って書けている。②中心発問と中心発問に 対する予想される生徒の反応が適切に書けている。③主題、内容項目、ねらいが適切に書けている。④中心発問に結 びつけるための基本発問等が適切である。とし、規準に到達しているかどうかで採点することにしている。 三・四回生には、道徳の時間の実践的指導力を一層高めるため、﹁横[r] ...
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社会企業家による攪乱する反復と倫理的実践 : 株式会社アバンティによるオーガニックコットンの事例分析を通じて
... とはいえ，社会企業家の行為を倫理的実践として位置づけるだけでは，批判研究の抱える 理論的課題を十分に克服することはできない。そもそも，その倫理的実践として我々が捉え ている人々の行為を，非倫理的であると暴いていったのが批判研究であった。 ...
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アルベルトゥス = マグヌスにおける 哲学的観照の意義 江口克彦 はじめに 本小論の目的は, アルベルトゥス = マグヌスの 倫理学注解と諸問題 (Super Ethica commentum et quaestiones).1 第十巻にみえるアルベルトゥスの哲学的観照に関 する所説を検討することで
... 知恵によって認識される第一原理には， 諸々の原理から導き出されるすべての事柄が 含まれている2べ知恵によって観照される第一原理とは， 普遍的な原理なのであるが， しかし， それは万物に述語づけられるところの「普遍J(universale)という意味で の普遍的な原理ではない. 知恵による観照の究極の対象は， 本質による存在者(ens in sua essentia)， ...
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「ヒト脳機能の非侵襲的研究」の倫理問題等に関する指針
... 働きについて、このように新たな知識が得られることは、勿論それ自体科学的に極めて重要なこ とであるが、それに加えて、各種脳疾患によって引き起こされる症状の解釈と、その発症機構の 解明、さらにはその治療法の開発につながることが十分に考えられるからである。すなわち、上 記の記憶の例をとると、いま脳のある部分に病変を被った患者に記憶障害が生じた場合、健常 ...
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実践報告 久留米大学教職課程年報 2019, 第 3 号, 道徳科における教育方法の授業開発 ~ 主体的 対話的で深い学びを活用した協同的な学習 ~ 馬塲肇子 江藤智佐子 ( 久留米大学非常勤講師 )( 久留米大学文学部 ) [ キーワード ] 主体的 対話的で深い学び 道徳科教育 教育
... [キーワード]主体的・対話的で深い学び、道徳科教育、教育方法、協同的な学び、 カリキュラム・マネジメント 1.問題の所在と背景 児童・生徒を取り巻く環境の中でとりわけいじめ問題に関する増加が注目されている。これに は 2 つの解釈が考えられる。いじめそのものが増加傾向にあるのか、それとも統計的な集計内容 ...
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「特別の教科道徳」の政策的動向と課題
... 道徳科における問題解決的な学習とは，ねらいとする道徳的諸価値について自己を見つめ，これ からの生き方に生かしていくことを見通しながら，実現するための課題を見付け，どうしてそのよ うな課題が生ずるのかを調べ，他者の考え方や感じ方を確かめる等により，物事を多面的・多角的 ...
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臨床医療における問題解決型コミュニケーションの理論と実践 : 倫理コンサルテーションと医療メディエーションを中心に
... ─倫理コンサルテーションと医療メ ディエーションを中心に─ 吉 村 理津子 ＊ 1960年代から1970年代の米国では、黒人差 別撤廃を訴える公民権運動を皮切りに、女性 解放運動、消費者運動等の影響から、患者の 権利を求める運動が展開され、またこれらと 連動して、医療に対する人びとの考え方も次 第に変化していった。特に、消費者が各分野 の専門家と共に製品やサービスの質を監視・ ...
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宗教科教育法の実践 ―「宗教的情操」の問題を軸として―
... さらに，戦後もこの「宗教的情操」は生き延び，現在にいたるまで，特に 道徳教育においては重要な論点であり続けていることをみていった。｢宗教 的情操」についての現在の議論を紹介し，｢畏敬の念」や「生命の根源」な ど新たな教育と宗教との結びつき示す語との関係についても っていった。 ...
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RIETI - 経済学者によるRCTは倫理的に問題か？日本におけるRCT型ウェブ調査からのエビデンス
... 3 的に問題視される研究対象が存在することもわかった。 本研究は日本における RCT の普及促進に貢献する。日本の経済社会構造が急速に変化する中、限 られた資源を有効活用し、国民により信頼される行政を展開することがより一層に求められている （総務省, 2018）。そのための取り組みがエビデンスに基づく政策形成（Evidence-based policymaking: EBPM）であり、中でも RCT ...
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道徳的実践力を育む指導方法の在り方 道徳の時間における書く活動の充実を通して 研究の概要 本研究は, 小学校の道徳の時間において言語活動の充実, 特に学習過程で書く活動を効果的に行うことにより道徳的実践力の育成を目指すものである 書く活動を行う中で, 自分を見つめ, また, 考えや思いを整理し, 表
... 資料について 道徳の時間で行う大切な学習は，道徳的価値の自覚を深めることである。道徳的価値の自覚を 深めるためには，児童が自分との関わりで道徳的価値について理解すること，つまり，価値理解 ...
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3) 論文投稿における倫理論文として投稿する上でも倫理的 道徳的に適正に倫理的配慮が行われなければならない 論文投稿における不正行為としては 捏造 改ざん 盗用 二重投稿などがそれに当たる また やむを得ず研究全体をいくつかに分けて投稿する場合 投稿した論文と研究全体との関係を明らかにすると共に そ
... 以上に挙げる研究倫理に関する不正行為が疑われた場合は、①編集委員長によって 聞き取り調査が実施される、②不正があると判断された論文は掲載不可となる、③論文 が電子ジャーナルプラットフォームに公開された後に不正が明らかになった場合は、 当該論文の撤回が電子ジャーナルプラットフォームに公告される（ただし、一度公開さ れた論文は撤回されたとしても電子ジャーナルプラットフォームに公開された履歴が ...
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リーガル・カウンセリング論主導の法実践に関する予備的考察 : 法社会学理論の動態分析に向けて
... LC 論の逆説的浸透が，媒介項たる 法実務家の業務認識を規定する（と推測される）現代の社会構造 4 4 4 4 4 4 4 ――例えば， 「相談者を納得させる必要性」の反転としての「相談者からの不満・苦情の 増大」，あるいは「宣伝の必要性」を生じせしめる要因としての「弁護士・ 司法書士の市場競争の激化」といった現代社会の構造――のもとに生起する ...
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道徳的主体に内在する「他者性」に関する一考察：カント道徳哲学における「転回」の意義
... カントの文脈に即して表現するなら、 「叡智界」と「現象界」という二重の視点 から人間存在を分析することによって、カントは道徳的な問いを可能にした。 もとより、 『純粋理性批判』から『実践理性批判』にいたる議論で、カントはひ たすらこの二重の視点に基づいて人間存在の在り方を論じているのである。潜 ...
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大学におけるキャリア教育の本質論的諸問題 : 現代大衆大学教育論序説
... 掛け声ほどには目に見える成果を上げ得ていない根本 的な理由の一つは，大学の教育カリキュラムの中には 明確に意識された「キャリア教育」への取組みが希薄 であること（「就職に強い大学」作りは大学生き残り のキャッチフレーズとして流行ってはいるが，その多 くは必ずしも大学教育の本質論に根差した教育プログ ラムレベルにおいて志向されているわけではない）， それが大学改革を曖昧にして混乱させ，無力なものに ...
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中学校における数学的問題解決に関する研究 : 状況的学習論に基づくアプローチを視点として
... 分かってくる と 思われる。そこで一次関数に限らないが，関数 の学習で出てくる ｢ 式・表・グラフ ｣ を単に並 列的に捉えるのではなく，お互いを関係付けな がらそれぞれの利点に気付くことができると思 われる。これが ｢ 一次関数という人工物の意義 を理解すること ｣ につながるのではないかと考 える。このような活動を通して，｢ 熟練のアイ デンティティ ｣ ...
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生徒が主体的に「考え，議論する」道徳科の実践的研究 : モラルジレンマ授業を通して
... また，道徳科の目標については，道徳科以外の教科，特別活動，総合的な 学習の時間と道徳教育との密接な関連を図りながら「よりよく生きるための 基盤となる道徳性を養うため，道徳的諸価値についての理解を基に，自己を ...
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物質・エネルギー・情報について--「自然」総合科目の理論的および実践的諸問題---香川大学学術情報リポジトリ
... 物質・エネルギー・情報について い内容にもかかわるために，その充実のためには，担当者相互の連携と共同研 究が必要になる。本総合科目では，その充実に向けて定期的に担当者のMeeト ingを持ってきた。本論文は，その際のノートを基礎にまとめられたものであ る。 §2 総合科目「エネルギー」とは何であったか 「物質・エネルギ、−・・情報」は，以前の総[r] ...
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