体育（身体、人格、社会性の発達）
身体に根ざした社会的認知の生涯発達：身体の「内側」と「外側」の視点から
... 2. 社会的認知の発達メカニズム： 身体の「内側」の視点から 前章では，他者の身体の動きをどのように知覚し，そ れが脳内でどのように表象されるかについて概観した。 では，身体の「内側」から社会的認知のメカニズムを考 ...
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広汎性発達障がい 発達障がいの種類 アスペルガー症候群 レット症候群 注意欠如多動性障がい (ADHD) 学習障がい (LD) 発達性協調運動障がい 社会性の問題 コミュニケーションの問題 想像力の問題があると言われており 見た目には障がいがないように見えるが他人との距離感が分からず 空気が読めない
... 依存する対象には、薬物としてはアルコールやニコチン、 風邪薬などがある。また、薬物のほかに人間関係やギャン ブルなどに関わる依存もある。 薬物依存を例に挙げた場合、薬物を摂取することを止め た時に強い丌快感が出る、けいれんが起こる、薬物を摂取 するために家の中などを探し回るといったことが挙げられ る。重要な社会活動や仕事を放棄してまでも、また身体面 ...
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性・人格・自己決定 : セックスワークは性的自由の放棄か
... この主張には一部うなずける面がある。われわれが経済的な事情や社会的な事情から、ある 行為を行なうことに同意したとしても、それが自発的でない場合に、あるいは本心から望んで はいない場合に、それを行なうことによってわれわれ自身がなんかの被害を受けるということ がたしかにあるかもしれない。たとえばさまざまな事情から誰かに嘘をつかねばならない状況 ...
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｢Incorpossivel｣「身体内在可能性」版画による身体の変貌
... 文化、教育制度、国籍、社会集団、美の基準などが挙げられる。そのような組織が身体 の制限、監禁、完結を目的にして身体を規制する。筆者が探求した身体は、その完結し た身体の概念を拒否する。確かに自身の望む身体は、存在のあらゆる有様を経験するこ ...
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2N4-OS-16a-2 「知の身体性」基盤としての「いのち」の身体性
... は自律しており、常に環境（受精後は母の胎内）との相互作用 の中で、分裂し、成長しつつ生きる。さらに、個々の細胞は同種 の細胞、あるいは異なる機能をもつようになる細胞たちと互いに コミュニケーションしながら、できるだけ早く独立した行動ができ る個体へと発生分化を進行させ、やがて母胎から離れて別個体 となる。脳神経系を構築する細胞システムもまた、少し遅れて、 ...
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心的特性及び身体的特徴の起源に関する素朴因果モデルの発達的変化 [ PDF
... 映することができなかった．子どもから大人にかけて特 性（特徴）を説明する要因数は変化していなかったのだ ろうか？Heyman ら（2000）の課題では説明要因数の 発達的変化について明らかにすることは困難であった． その点を踏まえ， 研究１では以下の点について検討した． ① 説明要因の内容の発達的変化 ...
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強迫性障害外傷後ストレス障害急性ストレス障害全般性不安障害 [ 一般身体疾患を示すこと ] による不安障害物質誘発性不安障害特定不能の不安障害身体表現性障害身体化障害鑑別不能型身体表現性障害転換性障害疼痛性障害心気症身体醜形障害特定不能の身体表現性障害解離性障害解離性健忘解離性とん走解離性同一性障害
... DSM-IV では、広場恐怖は、広場恐怖を伴うパニック障害およびパニック障害の既往 暦のない広場恐怖の経過中に生じることから、広場恐怖の記載および基準はこの項で 独立して取り上げてある。広場恐怖の基本的な特徴は、逃げることが困難であるかも しれない（または恥ずかしくなってしまうかもしれない）場所または状況、またはパ ...
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強発達障害の傾向弱自閉症 高機能自閉症 アスペルガー障害 特定不能の広汎性発達障害 発達障害の傾向をもつ人いわゆる 定型発達 1 1 広汎性発達障害 (PDD) 自閉スペクトラム症 (ASD) Fig. 1 発達障害の連続性 : ディメンショナルな視点 ( 青木,2012 より引用改変 ) 閉症 7
... ASD の子どもは，限定された，反復的で常同 的な行動，興味，活動の様式をもつ．特定の行 動や活動（ルーチンや儀式）への異常なこだわ り，変化に対する抵抗（家具の配置換えにかん しゃくを起こす），同じことを繰り返す常同行 動（手をひらひらさせたり，くるくる回転させ たりする），特異なものへの執着（ゴミ箱や紐・ ...
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HOKUGA: 自己組織化としての認知発達 : 発達的変化の連続性と不連続性を超えて
... 自己組織化され，安定した周期的なキックが形成された状態をアトラクターと呼ぶ。ダイナ ミカルシステムズアプローチでは個体発達をこうしたアトラクターの生成と消失としてみるこ とで，多くの新たな事実の発見にいたっている。例えば，生後すぐに安定したパターン（アト ラクター）として見られるステッピングは，２ヶ月後，立位の時に限り消失する。ステッピン ...
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研究組織 研究代表者西山哲成 日本体育大学身体動作学研究室 共同研究者野村一路 日本体育大学レクリエーション学研究室 菅伸江 日本体育大学レクリエーション学研究室 佐藤孝之 日本体育大学身体動作学研究室 大石健二 日本体育大学大学院後期博士課程院生
... ○３- ６歳の幼児の中でも低年齢の３、４歳児における運動能力の発達速度は大きい（表２）。 ○テニスボール投げについて、高年齢になるほど個人差は大きくなり、記録の２極化傾向が認 められた。この傾向は園外での経験の個人差を反映している可能性がある（図２）。 ...
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身体性哲学の理解を促す「体ほぐし」を活用した「体育理論」の教材開発とテキスト化（山口 裕貴）
... GAME』 の普及・浸透を企図する親子向けの体験プロ グラムとを備えている。この検討作業は、子 どもと保護者が、自分たちにとって運動がど ういった価値をもつものなのかを熟慮する 機会を設けることで、感覚言語としてどうい う言葉が彼らから現れ出るかを調査し、運動 の意義と効果について形而上学的なアプロ ーチで評価したものである。 ...
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乳幼児期における社会的な注視に対する反応の発達 [ PDF
... 児の行動と近似して， 「正視条件」でよく Gaze するが， 1 歳半の男児だけ視線を回避する行動が見られた。 女児では「正視」と「逸視」への反応の発達が男児と 比べると遅い可能性がある。もっと早い段階と２歳ぐら いのデータを比較しないと明確できない。1 歳半児が出 ...
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習慣や予定を変更することに強い抵抗がある パターン化した行動を繰り返すイ自閉症広汎性発達障害の3つの領域に発達の偏りがある場合を自閉症といいます 知的障害を伴うものを自閉症といい 知的障害を伴わないものは 高機能自閉症ということがあります ロアスペルガー症候群広汎性発達障害の3つの領域のうち 社会性
... ボディイメージの不足（自分の体のサイズや対象物との距離感を把握することが難し い）により物や人にぶつかって怪我をすることがあります。また当該作業と関係のない 動作（例：チック（突発的・無目的に筋肉が動いたり奇声をあげたりすること） 、手遊び などの癖）により作業に支障が出る場合（例：体を掻く癖→不衛生→食品を扱う場合に ...
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原著論文 重度神経症群の境界反応浮上力動 自己愛空想による鑑別査定仮説 川村良枝 抄 録 現代増加している キレる, 引きこもる といった顕現様態を示す, 外的現実と適切な関係性を営めない, そして容易に人格障害と見なされる臨床群の中に存在する重度神経症群を, 人格構造論的, 発達論的に精神分析理論
... く振る舞い，柔軟で，勤勉な子ども」という，いわゆる潜伏期らしい子どもの姿は潜伏期中期以降 の像であり，この安定性は，超自我と自我の発達による三部構造の安定化に支えられると見なされ ている。その後，潜伏期前期は幼児神経症の延長と考えられるようになった。潜伏期前期の児童は 新しい超自我による脅威（Bornstein, ...
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呼吸リハにおける身体活動の重要性に関して
... 予防・重症化予防と，社会生活機能低下の低減による生活の質 の向上を図るというものである。また，健康のための資源への アクセスの改善と公平性を確保し，社会参加の機会の増加によ ...
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<スポーツ福祉系列 > 保健 体育理想のサッカースタジアム 江戸川大学社会学部 AO 入試 衰えにくくするには 東京有明医療大学保健医療学部 AO 入試 緊張することでどのように身体運動に影響を及ぼすのか東京成徳大学応用臨床心理学部 AO 入試 暑い夏を乗り切るための食事 日本女子体育大学体育学部
... ＜メカトロニクス系列＞ ○工業 危険物取扱者について。 工学院大学グローバルエンジニアリング学部 ＡＯ入試 資格取得（危険物取扱者について） 東京電機大学工学部第二部 指定校推薦 マイクロロボットの構造・原理について 日本工業大学工学部 ＡＯ入試 飛行機のエンジン・翼・プロペラの仕組み 国際航空専門学校 公募推薦 資格取得について 調査・研究 職業能力開発センター赤羽校 公募推薦 ...
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先伝達的社会関係と身体
... けれども、人々の関係の持ち方は一様ではなかった。たとえば戦後における近代化の過程では、生産 の向上という観点から自然性をできるかぎりコントロールすることに重点が置かれたし、1980 年代 以降になると、食の安全性や環境保全に対する関心とも相まって、自然性を復活させようとする活動 ...
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UNESCO（2015）体育・身体活動・スホ-ーツに関する国際憲章（分科会監訳）配布資料
... 1.6 すべての個人は、体育・身体活動・スポーツを通じて各人の能力と興味に応じて一定の達成を 得る機会を持たなければならない。 1.7 どの教育システムも、身体活動と他の教育要素との間のバランスと結びつきの強化を図るた ...
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「ヨコの超越」と人格性 －和辻論文「人格と人類性」を手掛かりに－
... 自己が融解し、間柄存在として拡大していく構図は、和の人間存在そのも のである。ネット社会において、間柄はグローバル化し、自己存在の断片が軽 く、薄く広がっていく。和自身は、人格を「もの」のリアリティーにとどめ つつ、人格性としての「こと」の世界を広げていく人間の在り方を主張してい ...
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なぜ「感性教育」は大学生の人格発達を促進するのか
... こうして感性教育を積み重ねていく中で、自己理解を通した他者理解が深ま るためには、少人数での対話が不可欠であることを痛感した。そんな手応えを 強く実感したのは、いくつかの大学で大学院生を対象に集中講義形式で感性教 育を実施した時であった。そこでは大半の学生たちは異口同音に、自らの幼少 期の「甘え」体験にまつわる記憶が賦活化され、衝撃的な体験であったことが ...
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