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人間社会科学科 社会学プログラム

平成 22 年度第 1 回 FD 戦略による教員海外派遣 調査研修報告書 英語による教育の方法とその効果 研修 報告者 : 申琪榮 ( シン キヨン ) 所属 : 大学院人間文化創成科学研究科人間科学系ジェンダー社会科学専攻期間 :22 年 7 月 28 日 ~ 22 年 8 月 18 日 (22

平成 22 年度第 1 回 FD 戦略による教員海外派遣 調査研修報告書 英語による教育の方法とその効果 研修 報告者 : 申琪榮 ( シン キヨン ) 所属 : 大学院人間文化創成科学研究科人間科学系ジェンダー社会科学専攻期間 :22 年 7 月 28 日 ~ 22 年 8 月 18 日 (22

... 受講生の学生は全員大学院生用の寮で過ごす。学費は230万ウォン(18万円) 第二セッションの内容 (8月4日~8月17日) 第二セッションは二つの理由によって、新たに設けられた。一つはより短期間で韓国 の文化を体験したいとの希望に叶えるためである。このプログラムは最近の韓流ブーム から生じる日本を中心とするアジアの学生の関心に合わせたものという。従って、単位 ...

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大学院入学試験答案用紙 心理学学位プログラム ( 心理基礎科学 心理臨床学 ) サブプログラム受験番号 番 令和 3 年度 (2 月期 ) 筑波大学大学院人間総合科学学術院人間総合科学研究群博士前期課程 心理学学位プログラム入試問題外国語 答案用紙は 4 枚ある 4 枚中の 1 枚目 (1) 次の英

大学院入学試験答案用紙 心理学学位プログラム ( 心理基礎科学 心理臨床学 ) サブプログラム受験番号 番 令和 3 年度 (2 月期 ) 筑波大学大学院人間総合科学学術院人間総合科学研究群博士前期課程 心理学学位プログラム入試問題外国語 答案用紙は 4 枚ある 4 枚中の 1 枚目 (1) 次の英

... 月期)筑波大学大学院 人間総合科学学術院 人間総合科学研究群 博士前期課程 心理学位プログラム 入試問題 専門科目【表紙1枚の他に、答案用紙は6枚ある】6枚中の5枚目 以下の選択問題に解答しなさい。選択しない問題は解答を書く欄に大きく×印をつけること。 ...

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15. プログラム担当者一覧 ( プログラム責任者 ) 氏名フリカ ナ年齢所属 ( 研究科 専攻等 ) 職名 小川信明オカ ワノフ アキ 61 工学資源学研究科 機能物質工学専攻 生命科学専攻 教授 ( 工学資源学研究科長 ) 現在の専門学位 分析化学 環境プログラムの統括科学 理学博士 [ 採択時

15. プログラム担当者一覧 ( プログラム責任者 ) 氏名フリカ ナ年齢所属 ( 研究科 専攻等 ) 職名 小川信明オカ ワノフ アキ 61 工学資源学研究科 機能物質工学専攻 生命科学専攻 教授 ( 工学資源学研究科長 ) 現在の専門学位 分析化学 環境プログラムの統括科学 理学博士 [ 採択時

... 【プログラムの特色】 従来資源開発は、地質・探査から鉱石生産までがその範囲であったが、最近で はリサイクル(都市鉱山開発)や資源循環など幅広い教育研究が望まれ、さらに環境保全やリテラシ ー、レアアース等の生体影響のほか、地域住民や文化の理解(異文化コミュニケーション)、国際関係、 マネジメント能力など社会経済面を含めた知識、理解力が求められている。本プログラムではこれら ...

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マレーシア国 マレーシア国高齢化社会に向けた地域社会に根差したプログラムおよび社会的支援の構築プロジェクト 最終報告書 平成 30 年 1 月 (2018 年 ) 独立行政法人国際協力機構 (JICA) 人間開発部 三菱 UFJ リサーチ & コンサルティング株式会社 人間 JR

マレーシア国 マレーシア国高齢化社会に向けた地域社会に根差したプログラムおよび社会的支援の構築プロジェクト 最終報告書 平成 30 年 1 月 (2018 年 ) 独立行政法人国際協力機構 (JICA) 人間開発部 三菱 UFJ リサーチ & コンサルティング株式会社 人間 JR

... パネルディスカッションにおいて Tuanku Ja’afar 病院の老年精神医である Dr. Suhaila Mohamad Zahir 女史より Emotional Support for Older Persons in Malaysia についてプレゼンが なされた。プレゼンにおいて、社会との接点喪失による孤独(loneliness)は高齢者の精神 ...

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L1 L2 ライティングのプロセスと方略に関する比較研究 熊本大学大学院社会文化科学研究科 2011 年度学位論文文化学専攻英語教授学領域 松永志野

L1 L2 ライティングのプロセスと方略に関する比較研究 熊本大学大学院社会文化科学研究科 2011 年度学位論文文化学専攻英語教授学領域 松永志野

... ライティングのバリエーションは言語間で異なり、L1 ライティングでは、L2 ライティン グで見られなかった「構成計画」や「結論計画」が行われ、L2 ライティングでは、L1 ライ ティングで見られなかった「包括的評価」が行われた。L1、L2 ライティング共に、字句の 誤りよりも、効果的な表現や文章のつながりにより注意が向けられ、包括的な視点を持っ て行われたが、L2 ...

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社会科学としての会計学の位相 : 田中会計理論の検討

社会科学としての会計学の位相 : 田中会計理論の検討

... 第3は,当然のことながら,会計の固有のコアともいうべき計算構造に関して認識論的 な研究が一層,発展させられねばならないという点である。認識論的方法ということになる であろうか。すでに述べたように,会計とは何よりも経済過程のコントロールのための認識 機能(認識行為)である。認識機能である点に会計固有の領域が存在し,そうした領域にお ...

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博士論文 小児摂食障害の臨床像および心理 社会的特徴 と 母親の心理的特徴 平成 29 年度 筑波大学大学院人間総合科学研究科 ヒューマン ケア科学専攻 田副真美

博士論文 小児摂食障害の臨床像および心理 社会的特徴 と 母親の心理的特徴 平成 29 年度 筑波大学大学院人間総合科学研究科 ヒューマン ケア科学専攻 田副真美

... 摂食障害は近年増加傾向にあり、中でも神経性やせ症の急増と低年齢化が小児診療の問題となって いる。神経性やせ症は、入院時に著しい低栄養状態によって身体の内科的全身管理が重要であるととも に、慢性的な栄養障害に陥ることで、重篤な心身への合併症を持つ。その子どもたちに共通して、幼い 頃よりいわゆるいい子で、他人に気を遣い自己不全感に陥っていることが多いことを経験する。そのよ ...

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岡山大学大学院社会文化科学研究科の教育における 3 つの方針 ( ポリシー ) 岡山大学大学院社会文化科学研究科は, 文学部, 法学部, 経済学部の3つの学部を基盤とし博士前期課程と博士後期課程から構成される学際型 融合型の大学院です 博士前期課程には, 国際社会専攻, 日本 アジア文化専攻, 人間

岡山大学大学院社会文化科学研究科の教育における 3 つの方針 ( ポリシー ) 岡山大学大学院社会文化科学研究科は, 文学部, 法学部, 経済学部の3つの学部を基盤とし博士前期課程と博士後期課程から構成される学際型 融合型の大学院です 博士前期課程には, 国際社会専攻, 日本 アジア文化専攻, 人間

... (1)入学者受け入れの方針(アドミッションポリシー) 博士前期課程においては,最先端の研究に裏づけられた教育を施すほか,多様な分野に関わる複合 的・学際的な研究を通して,広く文学・法学・経済の各分野に通じた高度な知識・能力と技術・判 断力を身につけた研究者や専門人の育成をめざすとともに,深い教養と国際的な感覚を身につけ,ま た物事を多角的に観察・洞察し,柔軟に社会の変化に対応できる能力の向上を図っています。 ...

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2019 年 10 月入学 岡山大学大学院社会文化科学研究科 ( 博士前期課程 ) 外国人留学生海外特別入試学生募集要項 岡山大学大学院社会文化科学研究科 連絡先岡山大学大学院社会文化科学研究科教務学生担当所在地 岡山市北区津島中 FAX:

2019 年 10 月入学 岡山大学大学院社会文化科学研究科 ( 博士前期課程 ) 外国人留学生海外特別入試学生募集要項 岡山大学大学院社会文化科学研究科 連絡先岡山大学大学院社会文化科学研究科教務学生担当所在地 岡山市北区津島中 FAX:

... (2)教育課程編成・実施の方針(カリキュラムポリシー) 博士前期課程では,文学部・法学部・経済学部における基礎的専門教育との連続性に配慮したカリ キュラムを編成し,今日における新たな教育に対する要請に応えるべく,複合的・総合的・学際的な 教育を体系的に提供できる体制が整備されています。組織経営専攻および地域公共政策プログラムに おいては,地元の企業や官公庁・自治体の現場の経験に触れることができるよう配慮されています。 ...

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10.(HP掲載用)【社会文化科学研究科】3ポリシ-

10.(HP掲載用)【社会文化科学研究科】3ポリシ-

... ただし、1年コース在学者は1年の在学で修了することができる。 公共政策専攻では、政治、行政、政策科学、経済等の公共政策に関連する幅広い学術分野の科目や政 策実践的な科目、政策現場への参加や実務的な課題への取組み等のプログラムを組み合わせることにより、公共 政策的な課題の解決に実践的に取組む、あるいは研究するために必要な知識・能力の修得を目指す。 ...

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< 1 > 氏名 ( 本籍 ) 学位の種類学位記番号学位授与の日付学位授与の要件学位論文題目論文審査委員 リーオースティントンプソン 学術博士 第 号 平成元年 7 月 11 日 人間科学研究科社会学専攻 学位規則第 5 条第 1 項該当 ( 相撲の近代化一一スポーツ社会学の視点 から

< 1 > 氏名 ( 本籍 ) 学位の種類学位記番号学位授与の日付学位授与の要件学位論文題目論文審査委員 リーオースティントンプソン 学術博士 第 号 平成元年 7 月 11 日 人間科学研究科社会学専攻 学位規則第 5 条第 1 項該当 ( 相撲の近代化一一スポーツ社会学の視点 から

... 優勝制度を中心とする変化は相撲の近代化過程の典型的なものであるが,この過程と平行して横綱制 度の形成が見られることは興味深い。「本当の強さ」を数量的に裏付けようとする優勝制度やそれに伴 う数量的な評価方式が,相撲における「現実主義J (リアリズム)的要素の発展を示しているとすれば, これに対する「ロマン主義的」リアクションが横綱制度の形成であるともいえよう。横綱の地位は[r] ...

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人間総合科学研究科 体育学専攻 スポーツ オリンピック学学位プログラム 専門基礎科目 ( スポーツ オリンピック学必修 ) 科目番号 01EH021 01EH047 科目名 Olympic Movement Studies( オリンピックムーブメント論 ) International Sport M

人間総合科学研究科 体育学専攻 スポーツ オリンピック学学位プログラム 専門基礎科目 ( スポーツ オリンピック学必修 ) 科目番号 01EH021 01EH047 科目名 Olympic Movement Studies( オリンピックムーブメント論 ) International Sport M

... この演習では、学生はいずれかの指導教員(大石 純子,ギド・ガイスラー、仙石泰雄)をまず選択す る。その上で、選択した指導教員の指導もと、知 識を拡充しつつ問題を特定していく。さらに研究 課題の設定、研究計画のデザイン、データの収集 と処理、プレゼンテーションスキルについて ぶ。 ...

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フルシチョフ期ソ連における「ヒューマニズム」イデオロギーの形成―フルシチョフ期ソヴィエト入文・社会科学における新動向の知識社会学的分析―

フルシチョフ期ソ連における「ヒューマニズム」イデオロギーの形成―フルシチョフ期ソヴィエト入文・社会科学における新動向の知識社会学的分析―

... - 5 - 「中間的世代」に属するアレクサンドル・スピルキン(1919 – 2004)は意識の、知識 の様な客観的な側面よりも、感性の様な主観的側面を重要視し、且つ、意識の機能における 受動性よりも、寧ろ、主体性や能動性に重きを置き、『唯物論と経験批判論』でのレーニン の見解よりも『哲学ノート』でのそれに正当性があることを主張した。またレーニンは、意 ...

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柔道整復科 (3 学年 ) 2019 年 2019 年度シラバス目次 科目名項科目名項 療法科学 Ⅰ 2 療法科学 Ⅱ 8 療法科学 Ⅲ 12 病理学概論 Ⅱ 16 公衆衛生学 衛生学 19 社会体育 Ⅲ( 柔道 ) 23 関係法規 26 基礎柔道整復学演習 28 基礎柔道整復学 Ⅱ 31 基礎柔道

柔道整復科 (3 学年 ) 2019 年 2019 年度シラバス目次 科目名項科目名項 療法科学 Ⅰ 2 療法科学 Ⅱ 8 療法科学 Ⅲ 12 病理学概論 Ⅱ 16 公衆衛生学 衛生学 19 社会体育 Ⅲ( 柔道 ) 23 関係法規 26 基礎柔道整復学演習 28 基礎柔道整復学 Ⅱ 31 基礎柔道

... 1 学年で学んだ基本的な知識(解剖・生理学・運動等)を基に、グループワークを通じて、基本的な人体測定(上 下肢長や周径等)や検査方法(バイタル測定や腱反射、ROM、MMT 等)について柔道整復師国家試験において必 修問題に相当する知識を中心に学習し、国家試験合格の足掛かりとする。また、得られた検査結果を正確に記録し、 そのデータから身体の現症について評価、考察することを学習する。 ...

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メディア社会学の残像̶̶メディアの社会学思想史Ⅰ

メディア社会学の残像̶̶メディアの社会学思想史Ⅰ

... 授であった佐藤は、滞在先の研究プロジェクトを紹介した後 29 、イギリスのマスコミ研究の概要 を紹介する。彼によれば、当初、米国のマスコミ研究に「コロナイズ(colonized)されていた」 ものの、テレビの普及を契機とする社会的関心の高まりを背景に、イギリスのマスコミ研究は本 格化した。さらに、経験的データを踏まえながら問題解決をめざす「問題志向の傾向」を彼は強 ...

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社会規範と利他性 その発現形態について 飯田 高 I. はじめに 自生的な秩序形成がいかにして可能なのかという問題は, いまや社会科学のみならず, 自然科学系 とされる諸分野でもさかんに論じられている. たとえば, 進化生物学, 生態学, 現象数理学, 社会物理学といった分野では, 社会秩序の形成過

社会規範と利他性 その発現形態について 飯田 高 I. はじめに 自生的な秩序形成がいかにして可能なのかという問題は, いまや社会科学のみならず, 自然科学系 とされる諸分野でもさかんに論じられている. たとえば, 進化生物学, 生態学, 現象数理学, 社会物理学といった分野では, 社会秩序の形成過

... は社会規範の形成に必要な要素であるが,社会における人間の相互作用を通じて,従来の 社会規範研究が想定していたものとは別の形で発現することがある.本稿ではこれのプロ セスを「正当化のゲーム」として素描し,最後に規範の「外面化」について述べた. ここで描くことができたのは大雑把な構図だけであり,正当化のゲームと規範の外面化 ...

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招待解説 心理学とサイエンスコミュニケーション Psychology and Science Communication 楠見 孝 Takashi KUSUMI 京都大学 大学院教育学研究科 教授 プロフィール 学習院大学大学院人文科学研究科心理学専攻博士課程中退同大学文学部心理学科助手筑波大学社会

招待解説 心理学とサイエンスコミュニケーション Psychology and Science Communication 楠見 孝 Takashi KUSUMI 京都大学 大学院教育学研究科 教授 プロフィール 学習院大学大学院人文科学研究科心理学専攻博士課程中退同大学文学部心理学科助手筑波大学社会

... 6.心理のサイエンスコミュニケーション 科学としての心理に関するサイエンスコミュニケーションは,他 の科学分野とは異なる状況がある。 第一に,心理は欧米の中等教育では理系(STEM)科目の1つとし て授業が行われている。高等教育においても理系分野として位置づけ をされ,近年は心理・神経科学部としている大学もある。日本の中 ...

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フルシチョフ期ソ連における「ヒューマニズム」イデオロギーの形成―フルシチョフ期ソヴィエト入文・社会科学における新動向の知識社会学的分析―

フルシチョフ期ソ連における「ヒューマニズム」イデオロギーの形成―フルシチョフ期ソヴィエト入文・社会科学における新動向の知識社会学的分析―

... 月革命以前の 社会で中等教育以上を受け、1920 年代から 30 年代にかけて研究に従事し始めた少数の老 年層の旧世代、及び、 1900 年代末~20 年代初頭出生で、30 年代から 40 年代にかけて研究 活動に従事し始めた、マンハイムの用語で言うところの、 「中間的世代」によって実際に形 作られていったのである。 ...

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目 次 Ⅰ.08( 平成 30) 年度大学院学年暦 Ⅱ. ディプロマ ポリシーとカリキュラム ポリシー 3 Ⅲ. 人間社会学研究科の概要 設置の趣旨 5 人間社会学研究科教育課程編成 実施方針 ( カリキュラム ポリシー :CP) 5 社会福祉専攻 5 心理臨床専攻 6 子ども教育専攻 6 3 人間

目 次 Ⅰ.08( 平成 30) 年度大学院学年暦 Ⅱ. ディプロマ ポリシーとカリキュラム ポリシー 3 Ⅲ. 人間社会学研究科の概要 設置の趣旨 5 人間社会学研究科教育課程編成 実施方針 ( カリキュラム ポリシー :CP) 5 社会福祉専攻 5 心理臨床専攻 6 子ども教育専攻 6 3 人間

... 助産学演習 鳥越・古田・石村 後期 演習 選択 2 1 年 235 ホリスティック助産特論 鳥越・安河内 前期 講義 選択 1 1 年 236 ホリスティック助産演習 (山口) 鳥越・安河内・(小林)・(平野)・(高井)・ 後期 講義・演習 選択 2 1 年 237 助産実践Ⅰ(妊娠期) 石村・吉田(静)・(佐藤(繭)) 前期 講義 選択 2 1 年 238 ...

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多職種連携のためのアカデミックリテラシー 責任者 コーディネーター 担当講座 学科 ( 分野 ) 担当教員 人間科学科哲学分野遠藤寿一教授 人間科学科哲学分野 人間科学科文学分野 人間科学科心理学 行動科学分野 人間科学科法学分野 情報科学科数学分野 物理学科 化学科 生物学科 外国語学科英語分野

多職種連携のためのアカデミックリテラシー 責任者 コーディネーター 担当講座 学科 ( 分野 ) 担当教員 人間科学科哲学分野遠藤寿一教授 人間科学科哲学分野 人間科学科文学分野 人間科学科心理学 行動科学分野 人間科学科法学分野 情報科学科数学分野 物理学科 化学科 生物学科 外国語学科英語分野

... ・教育成果(アウトカム) 考える技術(クリティカルシンキング)、書く技術(ロジカルライティング)および論理の初歩を 学び、論理的な考え方や論理的な表現方法の基本を習得し、それらをディベートに応用することで、 他者の発言や文章を整合的に再構成して理解したり、自分の考えを整理して分かりやすく伝えること ができるようになる。またこれによって、適切な質疑応答を含むコミュニケーションやプレゼンテー ションの能力が高まる。 ...

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