中学校特別支援は、特別
中学校特別支援学級に在籍する生徒のソーシャルスキルトレーニングの効果について-香川大学学術情報リポジトリ
... 旨 中学校の特別支援学級の生徒に，アサーショントレーニングを中心としたSSTプ ログラムを，小集団のSSTを核にして，大集団や個別のSSTと組み合わせて実施した。併せ て，介入前後，介入終了１ヵ月後の３回にわたり個別の面談を実施した。アサーショント レーニングにより，自己の表現の特徴に気づき，改善が見られた。また，個別面談で指導者 ...
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京都府の特別支援教育
... Ⅲ 特別支援教育統計資料 １ 特別支援学校幼児児童生徒数の推移 ･････････････････････････････････････････ 29 ２ 府内特別支援学級数及び児童生徒数の推移 ･･･････････････････････････････････ 31 ３ 府内通級指導教室設置状況 ...
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靖久 さいたま市立大宮北高等学校長 埼玉県立総合教育センター副所長兼県立学校部高校教育指導課副課長 加藤 浩 さいたま市立浦和南高等学校長 騎西特別支援学校長 木村 岩雄 川口特別支援学校長 三郷特別支援学校長 宇田川 和久 特別支援学校さいたま桜高等学園校長 県立学校部参事兼県立学校部特別支援教育
... 篠田 俊文 埼玉県立総合教育センター指導主事兼所員 川口北高等学校主幹教諭 中島 雅美 埼玉県立総合教育センター指導主事兼所員 草加東高等学校主幹教諭 森澤 由希 埼玉県立総合教育センター指導主事兼所員 上尾特別支援学校主幹教諭 松中 直司 県民生活部スポーツ振興課副課長 越谷南高等学校教頭 吉岡 玲司 県民生活部スポーツ振興課主査 所沢特別支援学校主幹教諭 大竹 実 ...
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幼稚園、小学校、中学校、高等学校及び特別支援学校の学習指導要領等の改善及び必要な方策等について（答申）補足資料
... 各教科等の授業の１単位時間は，各学年及び各教科等の年間授業時数を確保しつつ，児童の発達の段階及び各教科等 や学習活動の特質を考慮して，各学校において定めることとした。これは，例えば，実験や観察の際の理科の授業は60 分で行うことや計算や漢字の反復学習を10分間程度の短い時間を活用して行うことなど，児童の発達の段階及び各教科 ...
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特別支援教育における ICT 教育に関する調査 のまとめ 奈良教育大学特別支援教育研究センター (2014 年 4 月 ) 1 / 24
... 学校教育において ICT(Information and Communication Technology:コンピュ ータやインターネットなどの情報通信技術)の重要性が増してきており、それを 活用することが学校現場で求められている。文部科学省「学校における教育の 情報化の実態等に関する調査（平成 25 年 3 月現在） 」において、学校における ICT 環境の整備状況が詳しく調査されているが、教員の ICT 活用指導の実態につ ...
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武蔵野市特別支援教育アクションプラン
... 全般的 知的 遅 い 聞 話 読 書 計算 又 推論 能力 う 特定 習得 使用 著 い困 示 様々 状態 示 学校生活支援 害 あ 幼児 児童 生 一人一人 ニ 確 把握 教育 視点 適 応 い いう考え 長期的 視点 学齢期 通 一貫 的 確 支援 行う 目的 教育 福祉 保健 療 労働等 様々 側面 組 含 関 機関 密接 連携協力 策定 あ 保護 者 作 いや 安感 軽減 個 教育支援計 ...
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31 採用 十日町市 吉田中学校 教諭 坂本莉沙 県立 東新潟特別支援学校 教諭 32 採用 南魚沼市 塩沢中学校 教諭 堀真由実 県立 小出特別支援学校 教諭 33 採用 南魚沼市 八海中学校 教諭 田原美紀 県立 小出特別支援学校 教諭 34 採用 燕市 燕中学校 教諭 中山靖子 新潟市 黒埼中
... 35 採用 燕市 燕北中学校（県立教育センター） 教諭（充て指導主事） 小野 浩 長岡市 岡南中学校 教頭 36 採用 燕市 燕北中学校（県立教育センター） 教諭（充て指導主事） 佐藤 勝志 刈羽村 刈羽中学校 教頭 37 採用 燕市 燕北中学校（県立教育センター） 教諭（充て指導主事） 山宮 尚 弥彦村 弥彦中学校 教頭 38 採用 燕市 ...
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幼稚園、小学校、中学校、高等学校及び特別支援学校の学習指導要領等の改善及び必要な方策等について（答申）別添資料
... 【中学校】 ◎外国語によるコミュニケーションにおける見方・考え方を働かせ、コミュニケーションの目的を理解し、見通しを持って目的を実現するための聞くこと、話すこと、読むこと、書くことに よる総合的な言語活動を行うことを通して、簡単な情報や考えなどを外国語で理解したり表現したり伝え合ったりすることができる資質・能力を次のとおり育成を目指す。 ...
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資料 4 神奈川県の特別支援教育の現状と課題 1 小 中学校 ⑴ インクルーシブ教育の推進について ( みんなの教室モデル事業 ) ⑵ 特別支援学級の設置状況 ⑶ 特別支援学級の状況 ⑷ 通級による指導の状況 ⑸ 教育相談件数 ⑹ 医療的ケアについて 2 高等学校 ⑴ インクルーシブ教育の推進につい
... 現行のガイドラインに沿った居住地交流の取組では、年度が替わる際に特別支 援学校の児童・生徒の情報が交流先の学校で十分に引き継がれず、継続的な取組 が難しいという課題がある。今回は、その課題を解決するために、ガイドラインを 一部改正することとする。 ...
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1 学校名仙台市立高砂中学校 全生徒数 245 人 223 人 ( うち特別支援 ) 教育活動全体を通して体力向上を図る取組 15 学級 ( 特別支援学級 2 学級 ) (1) 東日本大震災後, 小学校高学年だった児童が現 在中学 3 年生である 中学校入学時点では, 運動する機会が少ない生徒が多か
... 以前は，宮城県の中でも特にう歯が多いという 地域の現状があり，平成１５年から学校歯科医の 指導の下，町内全小中学校において，歯科保健指 導 に 力を 入 れ てき た 。 本校 で は 「 歯磨 き指 導」 ， 「う歯率の減少」を主とした取組に止まらず，健 康生活の実践に必要な知識や技能を習得し，積極 的に健康の保持増進に努める態度や習慣を身に付 け，将来にわたって自己の健康づくりができる生 ...
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特別支援教育 就労をめざして
... 扇風機がほこりをかなりかぶっており、火災の原因になるおそれがある。 農業 ボタンやベルトなど服装を二人組で互いにチェックするとよい。 木工 企業では図式化された表示が多いので、学校にも取り入れ、慣れることも必要である。 丸ノコ盤に安全カバーが必要。万が一事故があった場合、保険が適用されない。 作業服や帽子を正しく着用できていないと、機械操作の際、危険である。。 ...
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資料１ 特別支援教育の在り方に関する特別委員会報告 参考資料24～概要
... ・ 就学基準に該当する障害のある子どもは特別支援学校に原則就学するという従来の就 学先決定の仕組みを改め、障害の状態、本人の教育的ニーズ、本人・保護者の意見、教 育学、医学、心理学等専門的見地からの意見、学校や地域の状況等を踏まえた総合的な 観点から就学先を決定する仕組みとすることが適当である。その際、市町村教育委員会 ...
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第２期特別支援教育推進計画
... 合、手薄となる自校の授業を支援する有償ボランティアのこと。ボランティアの募集、決定は各学校が 行い、有償ボランティアに係る経費は、県が支出する。活用時間数については予め提出された計画書に 基づいて県教育委員会が決定する。 Ⅱ7) 「副次的な籍」とは、特別支援学校に通う児童生徒とその子が暮らす地域とのつながりを維持、継 ...
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福岡市特別支援教育推進計画（案）
... Ａ 特別支援教育の推進について（通知）19 文科発第 125 号では，７ 教育活動等を行う 際の留意事項（2）学習上・生活上の配慮及び試験などの評価上の配慮として， 「各学校 は，障害のある幼児児童生徒が円滑に学習や学校生活を行うことができるよう，必要な 配慮を行うこと。また，入学試験やその他試験などの評価を実施する際にも，別室実施， ...
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特別支援教育就学奨励費のお知らせ
... ≪学校教育法施行令第２２条の３≫ 平成３０年度 浦安市教育委員会 学務課 浦安市の公立小・中学校の特別支援学級等に通っているお子さんや、通常学級に在籍し、 学校教育法施行令第 22 条の３に規定する障がいの程度に該当するお子さんの就学に関して、 経済的負担を軽減するため学用品費や学校給食費、通学費などの一部を援助しております。 ...
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通常学級における身体虚弱の子どもと特別なニーズ : 病弱特別支援学校における実践を通して
... 90 年代はまた、特別ニーズ教育・インクルージョンの 国際動向を受け、わが国においても特別支援教育の理念 とシステムが模索されていった時期でもあった。発達障 害に対する支援の必要性が提起され、診断の有無ではな く「困っている子ども」への支援の必要性が議論される ようになってきた。病弱養護学校では、 「発達障害」と ...
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武蔵野市特別支援教育推進計画 本文
... 学級 巡回指 を検討 言語 害学級や難聴学級 い 通常 学級 要 望 応 専門性を生 児童ン生 言語や聞 え 関 る状況 理解や指 方法等取 支援 連携ン協力 い 取 取 通級指 学級 る 学校入学後 期利用を る 保護者 意向や児童 就学前 実 態把握を踏 え 就学支援委員会 連携 通級指 利用クケゾヘ 改善を り あわ 中学校 学後 期支援や通級指 利用期間中 る 級 在り方 ...
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平成30年度優良PTA文部科学大臣表彰被表彰団体一覧（小学校、中学校、義務教育学校、特別支援学校、私立幼稚園・認定こども園PTA）
... 39 東京都 ねりまくりつあさひがおかちゅうがっこうＰＴＡ 練馬区立旭丘中学校ＰＴＡ 40 東京都 しぶやくりつしぶやほんまちがくえんＰＴＡ 渋谷区立渋谷本町学園ＰＴＡ（小中一貫校） 41 東京都 とうきょうとりつかつしかもうがっこうＰＴＡ ...
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特別支援教育をめぐる近年の動向
... について規定されている。このような交流活動には、特別支援学校と小中学校等又は特別 支援学級と通常の学級との間の交流、あるいは、特別支援学校・学級の子どもたちと地域 の住民との間の交流等様々な形がある。活動内容も、行事で活動を共にする場合から一部 ...
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東京都特別支援教育推進計画 第二次実施計画 －特別支援教育の充実・発展を目指して－
... （２）障害特性に応じた教育課程の研究・開発 ア 視覚障害特別支援学校及び聴覚障害特別支援学校における通級による指導等に関する研究・開発 小・中学校の通常の学級に在籍する視覚障害又は聴覚障害のある児童・生徒に対して、視覚 障害特別支援学校及び聴覚障害特別支援学校の教員の専門性や施設・設備等を有効に活用した ...
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