Top PDF 中国語または日本語を母語とする韓国語学習者の

日本語中国語英語母語話者における事態参与者焦点化の決定要因の差異関西国際大学研究紀要第17号 016年 11 日本語中国語英語母語話者における事態参与者焦点化の決定要因の差異 The differences among Japanese, Chinese and English nati

... Chain の始点〉であることを，焦点を当てる際のより重要な要因とし，一方，日本語母語話者は，参与者が自らと〈近い〉ことが，そこに焦点をあてる際のより重要な要因となると考えられるのである。 ...

13

中国語、日本語の母語話者と非母語話者の会話における修復行為について

... Title 中国語、日本語の母語話者と非母語話者の会話における修復行為について Author(s) 今中, 麻祐子 Citation 今中麻祐子：英語学英米文学論集（奈良女子大学英語英米文学会）, 第41号, ...

21

中国語を母語とする日本語学習者の複合語形式の和製 Title 英語の意味推測に関する研究 - 日本語の語彙知識から - Author(s) 呉, 梅 Citation 国際日本学研究論集, 12: URL Rights

... ものは，それぞれの言語の特有な意味用法だと判定した。そのうち，日本語にしかない意味用法を 日本語の和製英語の意味だと判断した。なお，日本語の意味については，『広辞苑』と『日本国語 ...

26

語彙知識とそのテクスト理解との関係 : 中国語韓国語を母語とする L2 学習者と日本語母語話者の比較研究堀場裕紀江要旨本研究では中国語 (50 名 ) または韓国語 (20 名 ) を母語とする第二言語 (L2) 学習者と日本語母語話者 (40 名 ) を対象に語彙知識とそのテクスト理解と

... 2002）によると１級で約2,000の漢字と約10,000の語、2級で約1,000の漢字と約6,000の語を知っているとされている。語のレベル分けは、複数のコーパスにおける頻度と専門家の判断に ...

25

第二言語の視覚的単語認知の処理パターン : 日本語母語話者と中国語母語話者の比較

... The Lexical Constituency Model: Some irnpllcations of re- search on Chinese for general theories of reading,.. Psychotogicat ReviewS[r] ...

12

英語のフレーム化習得に関する認知言語学的研究：日本語・中国語母語話者を対象に

...  共起する中核は「発話性」「思考性」の主名詞（表１を参照）  これ以外に「コト」名詞や「相対性」名詞と共起することもある。  しかし、相対性の名詞と共起する場合も（ほぼ例外なく）「内容補充」の機能しか有しない。 ...

57

中国語母語話者を対象としたカタカナ語の聞き取りテストとカタカナに対する意識-香川大学学術情報リポジトリ

... 　「グレー」「コード」「ドライブ」など表記は正確であるが意味は分からない語は，問題があるものの，聞き取れれば後で辞書等によって調べることができる。一方，意味は分かるが正しく書けない語が多くみられたが，これは一つには本調査のテスト語彙は主に日本語能力試験 N4程度の初級レベルであるためであろう。カ ...

8

日本人韓国語学習者の話し言葉をいかに評価するか―「わかりやすさ」の評価項目抽出―

... 評価者や教育機関などの目的により取捨選択して評価基準を採択する必要があると述べられている。以上のような韓国語教育における話し言葉の評価項目を応用して、か ...

15

日本語アクセントと中国語声調の比較 : 日本語話者の中国語声調問題をめぐって

... スには、さほど敏感ではないようである。中国語の語ストレスは強弱型で、日本語のアクセントは高低型であるという食い違いがある。その食い違いの存在は、中日両国語話者が対象国の言葉を習得することに影響を与 ...

9

「身振り」に男女差はあるのか？　―中国語母語話者の不同意表明を例にして―

... や同意要求を行う際と，同感･知識の共有を示す際に，日米ともに，手や人差し指を相手のほうへ向ける指示的な身振りをする．しかし，情報要求や同意要求を行う際に行われた身振りは日米では違う機能を持っている．日本語の場合，発話 ...

4

韓国語学習者の学習ビリーフに関する一考察

... 33（「韓国語学習には常によい先生からの指導が必要である」）の平均値（3.97）および肯定派（74.3％）の割合が高いことが示されている。多くの学生が、常によい先生からの指導を必要としている。また、先生の言 ...

26

「断り」談話における視線行動の分析　―日本語母語話者とスンダ語母語話者の比較―

... 相手に自分の事情を理解してもらうため、【理由】が多ければ多いほど相手を納得させることができると考えられる。また【理由】を述べる際、詳しく事情を説明することによって、発話量も当然多くなる。このような特徴は任（1999，2003）が既に指摘し、韓国人 ...

4

1か月で復習する中国語基本の500単語　-　立ち読みPDF

... つ一つ忘れないように頭に入れていくのは大変です。中国語の文章を見て，その中に見たことがある単語が含まれているけれどその意味が思い出せない，という状況を皆さんも何度も体験しているのではないでしょうか。こういった状 ...

36

韓国語中級授業における TA の活用について金成妍牧野美希アブストラクト APU の韓国語授業では TA 学びあいプロジェクトという事業を通してセメスターごとに最大 100 回韓国人留学生を TA として取り入れ学習者に母語話者とのインターアクションの機会を提供し実際の場面での言語使

... た。韓国語Ⅲでは「TA の言動にモラルがなかった」、「会話の練習がもっとしたかった」、「事前にディスカッションの内容を学生にもアナウンスしてほしい」、「TA が学生の理解度をチェックする必要がある」という意見が寄せられた。 ...

14

韓国語学習を１０倍加速する

... ５．ハングル『１０の秘密』朝鮮王朝第４代王 세종（セジョン、漢字【世宗】）はハングルの王様として有名ですが、①世宗（セジョン）がハングルを作ったわけでなくハングルの研究機関 집현전（チピョンジョン、漢字【集賢殿】）に②優秀な学者を集めて創製させました。で、③世の中にハングルを知らしめた王様が世宗（セジョン）王ということになります。 ...

14

レベル横断型中国語読解テキストの設計と試行 ―現代小説を題材として―

... 然な日本語に翻訳させるものである。とくに翻訳時に「揺れ」が生じやすい段落や，中国語特有の表現が多く入っている段落をピックアップした（基本指針⑤に対応）。「課題 3：考えてみよう」は，作品の内容について学習者により深く創造的に考えさせるためのもの ...

16

中国語基礎 I 中国語基礎 II 中国語会話 I 中国語会話 II 中国語基礎 III 中国語基礎 IV 中国語ビジネス会話 I 中国語ビジネス会話 II 日本語会話 I 日本語会話 II 日本語読解 I 日本語読解 II 日本語ビジネス会話 I 日本語ビジネス会話 II 日本語読解 III 日本語

... 人権教育の理論と指導法障害児教育の理論と指導法聖書概説キリスト教の歴史と文化キリスト教人間学 First-year English A I First-year English A I First-year English A I First-year English A I First-year English A I First-year ...

281

人間文化創成科学論叢第 21 巻 2018 年 L2 習熟度による漢字語処理の変化タイ語を母語とする日本語学習者を対象に佐々木 * 馨 The Development of Kanji Recognition in a Second Language: The Case of Thai-spea

... みた伊藤・和田（1999）では、初級学習者が漢字の連想に形態手がかりを最も多く用いることが示されていることから、非漢字圏の学習者は、学習の早い段階から漢字の形態に着目しており、漢字語の処理にも形態情報を利用した可能性が考えられる。 2 ...

10

29年度わくわくとしま日本語教室韓国語版日本語学習｜豊島区公式ホームページ

... 가쿠슈인대 토시마쿠의 후원을 받고 있습니다.[r] ...

1

韓国語成績上位者の学習ビリーフ

... 44（「先生には、自分の韓国語がどのぐらいのレベルに達したか教えてほしい」）である。成績上位 ...47）については両グループともに自分の学習の助けになると答えており、特に上位者のほうが強くそう認識している（上位 ...

22

中国語または日本語を母語とする韓国語学習者の

関連した話題