各学校においては、本書を活用して学習指導要領等への理解を深め、創意工夫を生かした特色ある教育課程を企画・実施していただき、学校教育に大きな変化をもたらすことが予想されます。の意味 同時に、人工知能がどれだけ発達して思考できるようになったとしても、人工知能に思考の目的を与え、その目的の質を向上させることが重要です。
総説
教育活動の質を高め、学習効果を最大化するためにはカリキュラム・マネジメントが求められます。
特別活動の目標
特別活動の目標
これは特別活動における対話的な学習として重要です。それは充実感をもたらし、生徒が特定の活動の目標を達成できるようにします。
各活動・学校行事の目標及び内容
学級活動
学級活動「（１）学級・学校生活づくりへの参加」の内容は、主に、１．学級活動「（１）学級・学校生活」、２． 「制作参加」における指導プロセスの一例。
一般に、教室活動 (1) については、たとえば次の一連の指導プロセスが考えられます。 1) クラスおよび学校での生活の創造への参加。例えば、次のような指導プロセスが考えられる。
(3)の授業活動については、一般に次のような一連の指導過程が考えられる。
児童会活動
生徒会活動の学習過程は、例えば次のように表すことができ、これに基づいて指導計画を作成することが考えられる。
これを女子学生クラブ活動の指導計画に効果的に組み込むことも考えられる。
クラブ活動
3. 部活動 活動を振り返り、次の活動に活かす 部活動の成果を発表する 部を楽しむための活動。
これまでの活動を振り返り、今後の活動に生かします。 ３ 部活動 ○ 学校の部活動の目標。
学校行事
例えば、学校行事の学習過程は次のように表現できます。学校の機会だけでは達成できません。学校のライン。
(ア) 子どもたちが日々の学習の成果を活かして積極的に参加できるようにする。
指導計画の作成と内容の取扱い
指導計画の作成に当たっての配慮事項
２ 特別活動の全体計画と各活動・学校行事ごとの年間指導計画の作成 培った資質・能力を各教科の学習に活かせる関係を構築します。
１ 指導計画作成時の留意事項 特別活動については、具体的には以下のような配慮が考えられます。
内容の取扱いについての配慮事項
特別活動の内容との関係については第 2 章で説明する。特別活動の４つの内容にはそれぞれ意味があり、グループの団結力、 ２．内容への対応の配慮 これにより、特別活動の目標を達成することができます。
他者に貢献する喜びを実感できる活動を充実。
特別活動の指導を担当する教師
4 多くの場合、活動は特別活動の指導を担当する教師のグループによって実施され、評価はされません。常設のグループもあれば、臨時で結成されるグループもあり、担当教員が幅広い分野を担当している場合が多いです。一般的に学級担任が各教科の指導を担当する小学校では、子どもたちにとって、あらゆる活動や学校行事は、普段直接接することのない他学年や学年の先生と交流する機会となっています。教師が集団で授業を行う場合には、教師間の連携・協力が特に重要であり、教師全員の共通理解に基づき、以下のことに留意して指導することが重要である。
(b) 生徒会活動の場合は、全校生徒で組織する活動であるため、生徒会活動の全体指導を担当する教師や各種委員会の指導を担当する教師が中心となる。適切に任命され、教師同士がコミュニケーションをとれなければなりません。 (ウ) クラブ活動は、主に 4 年生以上の児童によって組織され、各クラブの担当教員は適切に任命されなければならない。また、教師同士が連携を密にし、連携しながら適切な指導を行わなければなりません。
特別活動における評価
あわせて、各教科等の特性に応じて、次のような学習活動を計画的に実施する。
ウ 自主的な指導態度の形成と学校図書館等の活用家庭生活の充実 (16) 先生や学校の人々を尊重し、みんなで協力しましょう。
